目錄
導論 美國課程的改革與轉變 第一章 根據威斯康辛州拓荒經驗建構課程概念:學校如何重構實質革命 第二章 「黑人血統的魔鬼天才」:湯瑪士‧傑西‧瓊斯和教育改革 第三章 《基本原理》報告:做為考古後的精華 第四章 高中與大學對立關係漸增的世紀 第五章 哈羅德‧勒格和社會科課程的再造:勒格教科書系列中「第一次世界大戰」論述 第六章 流行、時尚和儀式:課程變動的不穩定性 第七章 文化素養或是牧師的蛋 第八章 一種卓越:拉沙列高中的保證學業成就 第九章 教育改革的成與敗:有任何歷史「教訓」嗎?
導論 美國課程的改革與轉變 第一章 根據威斯康辛州拓荒經驗建構課程概念:學校如何重構實質革命 第二章 「黑人血統的魔鬼天才」:湯瑪士‧傑西‧瓊斯和教育改革 第三章 《基本原理》報告:做為考古後的精華 第四章 高中與大學對立關係漸增的世紀 第五章 哈羅德‧勒格和社會科課程的再造:勒格教科書系列中「第一次世界大戰」論述 第六章 流行、時尚和儀式:課程變動的不穩定性 第七章 文化素養或是牧師的蛋 第八章 一種卓越:拉沙列高中的保證學業成就 第九章 教育改革的成與敗:有任何歷史「教訓」嗎?
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