本書特色
●本書是因應大學國文課程需要而編定，以增進學生語文知識，提升閱讀、思考、欣賞、寫作、應用等能力為教學目標。
●教材內容涵蓋三大類型：語文與寫作概論、文學作品選讀，以及應用文教材。
1、語文與寫作概論　由漢語漢字的性質與應用、詞與句的正確組合方式說起，進而分析寫作的原則與過程，而後談修辭的原理及優美文學的表意與形式設計方法。
2、文學作品選讀　分成論說文、記敘文、抒情文、詩歌辭賦四類。每類之前，編有「概說」，係配合該文類有關的基礎知識，包括文體的特點、源流、表現手法等。每課編有「導讀」、「作者」、「注釋」與「問題討論與習作」。「導讀」說明課文的出處、主旨、段落大意、文學技法、文章評價等。「作者」介紹作家生平、著作、作品風格與成就，或其思想特色，以便於讀者掌握課文的創作時代與作家背景。「問題討論與習作」則為評量學習成效，引發讀者思考、討論，或配合課文提供題目練習寫作。
3、應用文教材　所選單元以普遍性、實用性、切合時代及學生今、後之需求為原則。

編輯室報告： 　　
文化、教育是人類生命經驗與智慧的結晶，牽一髮而動全身，它不像電腦、機器等，想汰舊就可汰舊，想換新就可換新。除非有深謀遠慮的洞見，環環相扣的配套措施，以及整體成熟的社會條件，否則強行在制度結構面來個瞬間逆轉，後果可能是場難以收拾的大災難。
時至今日，盱衡當前大學國文教育環境變遷，確已到了必須有所因應的地步： 　　
1、自普設大學以後，大學生素質難免參差不齊，國文程度低落，已是存在的事實。 　　
2電腦資訊時代， MSN及網路語言盛行，每天上網次數遠多於閱讀次數，又何冀學生能有深厚的文化素養？ 　　3、某名學者曾倡言：「只要網路上查得到的東西，都不必記誦。」即只要網路上查得到孔孟老莊、詩詞曲賦……等，便無須學子吟哦記誦。倘連自己的文化精髓都不復吟哦記誦，文化活水便無法在吾人日常生活中自然流存，這等於是宣告文化的死刑。 　　
基於如上的理解與信念，吾等身在大學國文教育最前哨，目睹學生國文程度江河日下，又豈能視若無睹，無所作為？自編大學國文教材，儘管未必是挽救國文程度的萬靈丹，然憑藉自編教材的機會，借重同仁在大學任教的寶貴經驗，及現場教學對學生身心情境的理解，籌編一套能照顧同學身心靈問題的教材，誠不失為改善大學國文教育的起點。

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