本書共分兩篇，第一篇探討學習型組織的理論，本篇共分九章，分別從學習型組織的涵義與建構歷程、功能、建構要素、及學習型組織與組織學習、知識管理、創新、全面品質管理、平衡計分卡、學校效能間的關係來探討學習型組織的理論，使讀者對學習型組織本身理論及學習型組織與上述理論間的關聯有一整體的瞭解。
　　
第二篇共分四章，為作者用國科會計畫成果發表的論文改寫而成，分別在第十章、第十一章介紹學習型組織理論導向的企業高階主管領導風格與組織文化自評量表的建構過程及兩種量表如何在企業實際應用；又在第十二章、第十三章分別介紹學習型組織理論導向的學校校長領導風格與組織文化自評量表的建構過程及兩種量表如何在學校實際應用，使讀者不但能學會建構量表的方法，而且亦可將第十章及第十二章建構的量表應用在評量自己的企業或學校是否為學習型組織。

「學習型組織」議題曾獲獎助：
◎國科會研究計畫「學習型組織的中小學校長領導風格、組織文化與教師創新教學間關聯性之研究」主持人，執行期間2005年8月1日至2006年7月31日。
◎行政院農業委員會水土保持局計畫「鄉村人力成效指標與學習型組織發展模式之研究」共同主持人，執行期間2005年3月1日至2005年12月31日。
◎國科會研究計畫「學習型組織的中小學與學校效能關聯性之研究」主持人，執行期間2002年8月1日至2003年7月31日。
◎國科會研究計畫「學習型組織導向的中、小學校長領導風格及組織文化自評量表建構之研究」主持人，執行期間2001年8月1日至2002年7月31日。
國科會研究計畫「由企業訓練導入的影響學習型組織建構因素之研究」主持人，執行期間2000年8月1日至2001年7月31日。

作者簡介：

李芝靜

現職：銘傳大學教育研究所暨師資培育中心副教授

學歷：國立台灣大學商學士

　　　美國奧克拉荷馬市大學企管碩士

　　　美國丹佛大學教育博士

經歷：曾任高商教師、醒吾商專講師、銘傳大學企管系副教授

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