本書係綜合作者有關學習障礙教學、研究與輔導的心得和經驗而撰述，本書的主要內容包含一、特殊學生與資源教師等特殊教育概念，二、學習障礙的定義、特徵、成因、類型、診斷與處遇（Treatment），三、身心障礙資源班與學習障礙課程的模式和內涵，四、學習障礙補救教學的模式、流程、原則與策略，五、個別化教育計畫與教學活動設計實例，以及六、學習障礙十二項課程內涵的教材教法設計實例，冀能提供特殊教育資源教師實施學習障礙學生教學與輔導的參考和運用。

作者簡介：

楊坤堂

學歷：

省立臺北師範畢業

省立臺南師專畢業

臺灣省立教育學院輔導學系畢業（第一屆）

美國芝加哥東北伊利諾大學（情緒與行為異常）特殊教育碩士

美國西北大學溝通科學與障礙－學習障礙哲學博士

美國西北大學哲學博士

經歷：

台北市立教育大學特殊教育系教授

兼身心障礙教育研究所所長

宜蘭縣立蘇澳國民小學教員

宜蘭縣立國華國民小學指導教師兼訓育組長

省立宜蘭高中指導活動教師兼訓育組長、執行秘書（主任輔導教師）

美國芝加哥歐克行為治療學校諮商員

國立台北工專兼任講師（工業心理學）

國立台灣教育學院特殊教育系兼任講師（青少年問題研究）

台灣省國民學校教師研習會副研究員

台北市立師院特殊教育系副教授兼附設實驗國民小學校長

台北市立師院特殊教育系主任

國立台灣師大特殊教育研究所暑修班兼任教授

兼台北市身心障礙保護委員會委員

兼台北市特殊教育諮詢委員會委員

兼台北市特殊學生鑑定安置輔導委員會委員

兼台北市教師諮詢委員會特殊教育諮詢委員

兼台北市教育審議委員會委員

主要著作：

學習障礙兒童

注意力不足過動異常：診斷與處遇

情緒障礙與行為異常

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