作者：國家地理學會童書部
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作者簡介：
比利•M. 凱普（Billie M. Kapp）是本地圖集的首席教育顧問，現任「康乃狄克地理聯盟」社會研究顧問及教師顧問。凱普當過幼稚園至小學四年級的老師，也在大學開過幾門課。她曾在地區級、州級、國家級與國際級機構指導超過兩百個工作坊，也是「密爾肯家庭基金會全國教育家獎」及兩屆「康乃狄克州卓越表揚獎」得主。凱普是「耶魯大學國際與區域研究中心」國際教育資源計畫（PIER）的成員，曾獲「康乃狄克社會研究會議」頒贈「社會研究之友」獎。
名人推薦：
丁信中／嘉南藥理科技大學嬰幼兒保育系助理教授
王鑫／中國文化大學地學所教授、臺灣大學地理環境資源學系名譽教授
李偉文／牙醫師．作家．環保志工
專家好評推薦
《我們的世界》這本地圖集以五大洲為架構，形成地球村的比較符號，啟發幼兒的世界觀，協助幼兒發展出自然景觀與人文現象的統整知識。---丁信中【嘉南藥理科技大學嬰幼兒保育系助理教授】
《天地一沙鷗》告訴孩子：「海鷗飛在藍藍海上，不怕狂風巨浪。飛得越高，看得越遠，她在找尋理想……」《我們的世界》這本書正是精心策劃來幫助你，在孩子的起跑點，帶他從讀圖學習尋找人生方向、認識世界。---王鑫 【中國文化大學地學所教授、臺灣大學地理環境資源學系名譽教授】
現代早已是個全球化的時代，除了時時刻刻都能聽到來自世界各地的訊息之外，我們每天接觸與使用的物品也來自各個不同國家，這本《我們的世界》讓我們利用孩子最好奇的階段，引導他們將抽象的名詞拼成具體的圖像，認識這個與我們休戚相關的世界。---李偉文【牙醫師．作家．環保志工】
專家的話
地圖是根據創作者的目的，以數學與邏輯為法則，藉由符號與文字的繪製來說明地表的自然景觀與人文現象。我們的世界，這本地圖集即是以五大洲為架構，人文活動、著名建築、生物棲息、地理景觀等寫實圖片，形成地球村的比較符號，啟發幼兒的世界觀。找找地圖的活動則可以將氣候、地貌、生物、人文等訊息整合於地圖的空間概念之中，協助幼兒發展出自然景觀與人文現象的統整知識。
空間概念為數學幾何與藝術創作的基礎。認知心理學的研究顯示，透過地圖的閱讀，可以讓幼兒的空間概念得到發展並且提升他們的理解能力。皮亞傑等人的研究提到，幼兒空間概念的發展大約在5至7 歲左右，同時隨著年齡的成長，逐漸發展出位置、方向、距離與空間定位的概念。許多的研究指出，具體事物經驗的學習方式可以幫助學齡前階段的幼兒發展符號的概念。也就是說，若是幼兒地圖書能夠以生活週遭的事物來加以繪製，將可以協助幼兒發展出適切的空間概念，以及相關知識學習的統整。
這本地圖書提供了一個以幼兒為學習主體的創作範本。家長可以透過此書的繪製概念，利用Google map 的電子地圖+數位相機+幾張圖畫紙等工具，根據幼兒熟悉的生活事物與學習興趣，與他討論小小地圖創作的主題，例如：以計畫性的家庭旅遊，蒐集居住縣市附近的地理景觀與人文活動等。協助幼兒進行資訊的探索，將蒐集到的資料整合於自我意義化的地圖之中，完成一本屬於幼兒自己的小小地圖書。整個地圖建構過程的生活經驗探索，不僅可以提升幼兒語彙的表達能力與豐富性，同時也得以建立幼兒的學習成就感與知識的統整。
丁信中/嘉南藥理科技大學嬰幼兒保育系 助理教授
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比利•M. 凱普（Billie M. Kapp）是本地圖集的首席教育顧問，現任「康乃狄克地理聯盟」社會研究顧問及教師顧問。凱普當過幼稚園至小學四年級的老師，也在大學開過幾門課。她曾在地區級、州級、國家級與國際級機構指導超過兩百個工作坊，也是「密爾肯家庭基金會全國教育家獎」及兩屆「康乃狄克州卓越表揚獎」得主。凱普是「耶魯大學國際與區域研究中心」國際教育資源計畫（PIER）的成員，曾獲「康乃狄克社會研究會議」頒贈「社會研究之友」獎。
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《我們的世界》這本地圖集以五大洲為架構，形成地球村的比較符號，啟發幼兒的世界觀，協助幼兒發展出自然景觀與人文現象的統整知識。---丁信中【嘉南藥理科技大學嬰幼兒保育系助理教授】
《天地一沙鷗》告訴孩子：「海鷗飛在藍藍海上，不怕狂風巨浪。飛得越高，看得越遠，她在找尋理想……」《我們的世界》這本書正是精心策劃來幫助你，在孩子的起跑點，帶他從讀圖學習尋找人生方向、認識世界。---王鑫 【中國文化大學地學所教授、臺灣大學地理環境資源學系名譽教授】
現代早已是個全球化的時代，除了時時刻刻都能聽到來自世界各地的訊息之外，我們每天接觸與使用的物品也來自各個不同國家，這本《我們的世界》讓我們利用孩子最好奇的階段，引導他們將抽象的名詞拼成具體的圖像，認識這個與我們休戚相關的世界。---李偉文【牙醫師．作家．環保志工】
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地圖是根據創作者的目的，以數學與邏輯為法則，藉由符號與文字的繪製來說明地表的自然景觀與人文現象。我們的世界，這本地圖集即是以五大洲為架構，人文活動、著名建築、生物棲息、地理景觀等寫實圖片，形成地球村的比較符號，啟發幼兒的世界觀。找找地圖的活動則可以將氣候、地貌、生物、人文等訊息整合於地圖的空間概念之中，協助幼兒發展出自然景觀與人文現象的統整知識。
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