得獎紀錄：

◎《松鼠先生和第一場雪》（Herr Eichhorn und der erste Schnee）

榮獲2008銀筆獎（Silberner Griffel 2008）

◎《松鼠先生和月亮》（Herr Eichhorn und der Mond）

榮獲2006德國閱讀彼得圖畫書獎（LesePeter Dezember 2006）

入圍2007德國青少年文學獎（Auswahlliste Deutscher Jugendliteraturpreis 2007）

名人推薦：

＊瑟巴斯帝安（《松鼠先生和月亮》作繪者）：

　　「這是不管是大人或是小孩閱讀時，都一定可以在作品中找到喜歡、而且可以哈哈大笑的部分。」

＊楊茂秀（毛毛蟲兒童哲學基金會 董事長）專文推薦

＊宋珮（知名藝術工作者）專文推薦

◎楊茂秀（毛毛蟲兒童哲學基金會董事長、台東大學兒童文學研究所教授）

挑起一些想法的好書

文／楊茂秀（毛毛蟲兒童哲學基金會董事長、台東大學兒童文學研究所教授）

　　瑟巴斯帝安．麥什莫澤的《松鼠先生和月亮》等三本繪本，是充滿德國味，看了會使人深思、微笑、偶而皺皺眉頭，想要去告訴別人：「這些是很有趣！」的好書。

　　先拿《松鼠先生和月亮》來說。它的圖，似乎很寫實，是動作的寫實；似乎很寫意，是詩意。也就是說，感受很深，要抓卻抓不準。裡面的動物、樹或其它的東西，都讓你覺得又實在，又有一點虛。從月亮掉在松鼠的屋頂的開始，這就讓人想要繼續翻頁了。接下來，松鼠的擔心、努力要讓月亮消失不見的這個發展引發了後來一連串的情節。但是故事發展的後來，那個月亮，卻顯然不是月亮，是什麼？你自己猜。其實，它後來被老鼠吃掉了一部分，剩下的又飄浮回到空中去。

再看《松鼠先生知道幸福的秘訣》，看起來非常的抽象，讓人不免要想到抽象跟具體的關聯。我們一般都認為，孩子是由「具體運思」的階段慢慢發展成「形式運思」的階段。但是這個故事卻彰顯出，其實是有別的取代皮亞傑想法的方式。它可以作為我們瞭解人思考、尤其小孩思維發展別的學說的可能性，但是它沒有用心理學或是發展心理學去談，而是從文學的角度去彰顯思考的多種面向。

　　第三本《松鼠先生和第一場雪》。雪是什麼？要定義實在很難。但是，書中把雪的性質，說了幾樣：它是白的、是冷的、是溼的、是軟的。而這四種性質，在哲學上都是附屬的性質，就是把它們全部加起來，也都還不是雪。在這個討論過程裡面，這本書表現出很多的細節和面向。從哲學的觀點來看，它就是呈現出本質和屬性，以及整體跟部分之間的差異與關係。作者透過戲劇化的方式，將這種差異跟關係，放在故事中，一點痕跡都沒有。

　　在我看來，這三本書很容易引起談論，因為它有困惑。但是這些因惑跟我們的經驗隔得不會太遠，正好是那種足以引發思考的活潑性，想要去談論的距離。而且每一次再看，感受總是不同，每一次跟別人談論，總會有一些不一樣的面向，不知從何處冒了出來。換句話說，它是一本自己讀、跟別人共讀，都會跳出驚喜跟深刻思考的書。

　　這些書如果把它做得大一點，或更小一點，說不定也會產生很不一樣的閱讀面貌。這本書引發我想像著，書的大小跟思維取向可能意義發展上的分別。看到這裡，你有沒有想要繼續看下去。如果想的話，就去看原書吧



◎宋珮（知名藝術工作者）

森林裡的騷動，松鼠先生知道

文／宋珮（藝術工作者）

　　《松鼠先生和月亮》、《松鼠先生知道幸福的秘訣》和《松鼠先生和第一場雪》這系列以松鼠先生為主角的圖畫書，情節鋪陳幽默有趣，故事發生的場景圍繞在樹林裡，松鼠和刺猬、老鼠、山羊、大熊這些動物形成一個小小的社區，彼此生活時有互動。不過在這個自然環境中，偶爾會出現人工產物，這些非自然物的「侵入」，或是造成騷動，或是引起誤會，而故事的趣味就源自於此。例如，《松鼠先生和月亮》裡，是一大塊掉落的乳酪嚇到了松鼠，他以為黃澄澄的圓形乳酪就是月亮；《松鼠先生知道幸福的秘訣》裡，刺猬愛上的刺蝟小姐，原來是丟在池邊的一把刷子；《松鼠先生和第一場雪》裡，冬眠的動物從來沒有見過雪，所以決定等候，而他們以為是雪的東西，其實都是人類遺留在樹林裡的垃圾。

　　德國畫家瑟巴斯帝安‧麥什莫澤使用的媒材以鉛筆為主，除了《松鼠先生知道幸福的秘訣》中繽紛的春天場景外，其餘用色都極精簡。例如《松鼠先生和月亮》的主要顏色是不透明顏料畫的黃色乳酪（月亮），此外就只有動物身上用色鉛筆點綴的皮毛、地上的落葉，還有夜晚的紫色天空。不過，即使是用鉛筆，麥什莫澤卻刻意呈現兩種不同的畫風，一種是極其自由灑脫的速寫線條，用來敘述故事，另一種是呈現光影的黑白素描，穿插在故事中，描寫松鼠想像自己因為「偷」月亮被關進了監牢，牢裡的景象是模仿一九三○年代卓別林黑白默片〈摩登時代〉的獄中場景，松鼠就像是矮小的卓別林，和他關在一起的是位高大粗獷的囚犯，雙手卻忙著繡花。

　　《松鼠先生知道幸福的秘訣》和《松鼠先生和第一場雪》裡的圖畫以速寫的線條為主，這樣的線條不僅展現出一種活力，更充分表達了動感，例如松鼠在樹上奔跑的連續動作，或是春天穿梭在野地裡吃東西的靈巧活潑。此外，靠著這樣的線條，麥什莫澤熟練的描繪出動物各樣的表情和肢體動作，不僅符合動物個別的特質，又因為做了擬人化處理，塑造出個性，使得每個角色都鮮活起來。麥什莫澤並適時運用濃厚的不透明顏料襯托下雪，以及刺猬談戀愛、和松鼠想像自己是唐吉訶德和桑科的幾個畫面……，都營造出不同的氛圍。

　　閱讀圖畫書就像是在觀看一場紙面動畫，麥什莫澤除了營造繪畫本身的趣味外，他更利用圖畫書的每一個部分，一起作出紙面動畫的效果。他將前蝴蝶頁和書名頁設計成故事的開頭，例如《松鼠先生和月亮》中乳酪掉落、滾動的開場；《松鼠先生和第一場雪》中野雁南移、落葉紛飛，冬天將至，以及《松鼠先生知道幸福的秘訣》中大地春回的景象。這些設計讓讀者能從翻開封面，從閱讀前蝴蝶頁、書名頁這些地方就開始進入故事中。而後蝴蝶頁則是故事的尾聲，餘韻綿延，等待著下一個故事的發生。此外，在這三個以松鼠先生為主角的動物故事中，蝴蝶頁上也往往安排了人類的活動，像是運送乳酪的父子、砍柴的人、捉蝴蝶的父女，暗示他們居住的地區離動物活動的地方不遠，因此動物生活的世界才會出現人工產物，像是丟棄的空罐頭、梳子、牙刷，或是運送乳酪的父子……等。由此看來，作者似乎在無意間，也把環境議題也穿插在故事裡。於是，讀者在享受幽默的情節外，也能看到人類對自然環境造成的問題。