名人推薦：如何從孩子的角度來「玩」知識、「玩」科學，對一個大人來說是一項超難的考驗。【魔法校車】系列為我們開了一扇特別的窗，讓我們看到了另一種新奇、迷人而充滿創意的自然科學教育方式。

以《魔法校車──電路大冒險》為例，書中將我們日常生活裡，天天會碰到的有關電的問題，如「電是什麼？」、「電從哪裡來？」、「為什麼插頭插到插座就有電？」、「為什麼電燈會發亮？」、「為什麼電熱器會發熱？」……等疑問，以最「適量的材料」──不多不少、不深不淺，和最「適當的方法」──輕鬆有趣、好玩好懂，來編成一齣刺激又爆笑的...

科學的觀察、科學的思考

張正陽（中央大學光電科學與工程學系教授）

在這個知識爆炸的世界裡，隨處都是知識；同時伴隨而來的，卻是如何正確觀察及適當解說、引導的問題。當一個孩子，開始接觸到生活周遭的各種事物時，心裡一定充滿了好奇心，也充滿了無限的疑問。家長或老師若要一一解惑，通常要花上很長的時間，從基本原理開始，一步一步說明。然而，這樣的方式，對一個玩心正濃的孩子來說，不僅太冗長也太枯橾乏味了。經常在解說的過程中，孩子便因不耐而失去了好奇心，失去了興趣，這真是一件非常可惜的事情。

因此，如何從孩子的角度來「玩」知識、「玩」科學，對一個大人來說便是一項超難的考驗。

【魔法校車】系列為我們開了一扇特別的窗，讓我們看到了另一種新奇、迷人而充滿創意的自然科學教育方式。

以《魔法校車──電路大冒險》為例，書中將我們日常生活裡，天天會碰到的有關電的問題，如「電是什麼？」、「電從哪裡來？」、「為什麼插頭插到插座就有電？」、「為什麼電燈會發亮？」、「為什麼電熱器會發熱？」……等疑問，以最「適量的材料」──不多不少、不深不淺，和最「適當的方法」──輕鬆有趣、好玩好懂，編成一齣刺激又爆笑的科學冒險故事來作解答。這樣的玩法，別說孩子，連我這個大人都忍不住被深深吸引呢！

本書中，魔法校車、卷髮佛老師和學生們，全部都被縮小到可以鑽進一條電線裡。大夥兒就一路沿著電線，展開了一場「電的冒險之旅」。先去看看電力公司的人，如何修復一條被閃雷擊斷的電線？再到發電廠，仔細的參觀電是怎麼被「發」和「傳」出來的？

接著，混入圖書館的燈泡中，看它如何發亮？再到大鬍子餐廳的烤麵包機裡，看它是怎麼烤熱吐司的？然後，鑽到妃比家的電器裡，去看電鋸怎麼鋸東西？吸塵器怎麼吃灰塵？電視怎麼產生影像和聲音……最後，再從學校的插座裡冒出來，回到教室。在這一趟充滿「電力」和「想像力」的旅程中，幾乎回答了孩子們對於「電」的大部份問題，滿足了好奇心，更激發了再探討的興趣。真的很厲害、很高招。

【魔法校車】作為一系列科學的入門書，它用新鮮的旅遊方式，帶領孩子從身邊最微小、最基本的地方開始，鑽入事物的本質。一邊觀察、一邊作實驗，也一邊在進行科學的思考。這樣一步步牽著孩子的手，走進浩瀚動人的科學世界裡。我的女兒愛極了這套書，我也相信很多孩子都會愛它。



【策劃者的話】

你搭過魔法校車嗎？

劉克襄 (兒童自然教育、自然旅行家)



春天時，我在北美東海岸旅行。

有一天，在森林散步時，遠遠地看到，一輛橘黃色的小學校車，從雪地裡緩緩駛來。 它的鮮明模樣和鴨嘴型車頭，隨即讓我聯想到自己書桌上的那幾本《魔法校車》系列童書。於是，我好奇地問同行的美國鳥友夫婦，「你們有沒有聽過魔法校車？」

「你說的是不是，跟我們不一樣的觀察，那一系列嗎？」

好個「不一樣的觀察」！ 他們還加了一句，「很暢銷喔！電視上都有在演。」

我點點頭。然後，興奮地說，「我們台灣也要引進了。」

「那你最好小心，準備失業了。」他們知道我在台灣喜歡帶孩子自然觀察，因而對我戲謔。我卻一點不擔心，因為《魔法校車》處理的是世界性，自然環境的共通元素和題材，和強調本土的自然觀察是有差異的。而且，在思考模式和教學語言上，也截然不同。兩者間有很大的互補性，這樣的美國兒童教育方式，正好可以帶給台灣孩子不同的刺激和趣味！

不久，我們抵達了目的地，波士頓近郊的華爾騰湖。繼續沿著湖岸散步。在這座一百五十年前梭羅經常沈思的湖泊旁邊，好幾名東方女子打坐著。

「假如梭羅在世，看到《魔法校車》，不知道會不會抓狂？」這回換我福至心靈，開起玩笑了。

才這樣說著，不免想起，《魔法校車》中那位花樣百出、魔力超強的卷髮麻辣女老師，還有那批古靈精怪的小學生們，以及一次又一次奇特而荒誕的自然科學冒險。在一本一主題、詼諧緊湊的情節裡，老師和孩子們的對話常是很無厘頭、爆笑的。妙的是，一門門深奧難懂的自然科學，竟如此這般的，輕而易舉給傳達了出來；而孩子的想像力、好奇心和閱讀樂趣，也在每一次的捧腹大笑中被充分激發了、滿足了。

許久之後，這對夫婦其中一人回應，「梭羅大概會逃到更遠的湖泊吧！」話畢，兩人竟相視大笑。

梭羅在華爾騰湖時，那種知感性交錯地觀察種籽，樹種和小動物；並且，思考人和土地、自然間的關係，無疑是我們視為經典的自然觀察行徑，百年來亦多所依循。只是，梭羅若也帶孩童上自然課，看到今日《魔法校車》天馬行空式的顛覆教學法，一定以為像在聖堂唱搖滾歌曲吧！

接著，我再突發奇想，假如《魔法校車》裡的麻辣女老師帶領孩子來到華爾騰湖，會不會循著梭羅走過的路線，像我們一樣撿拾種子，觀察橡樹，以及凝視湖面？還是，一如叢書裡的逆向思考，懷疑梭羅在冬天是否敢裸泳？華爾騰湖的夏夜是否有水怪party？梭羅是不是常偷跑到波士頓玩？

上了湖岸，眼前那橘黃色的校車在另一邊的雪地停車。「叭」了一聲，一名小孩從小木屋出來，上了車。不知，他是否有搭過《魔法校車》？

有一天，若遇到搭過《魔法校車》的孩子，我有把握和他們來段「魔法對話」嗎？

突然間，我也懷念起遠在台灣的孩子。他們大概看到我桌上的那些《魔法校車》了。

科學的觀察、科學的思考

張正陽（中央大學光電科學與工程學系教授）

在這個知識爆炸的世界裡，隨處都是知識；同時伴隨而來的，卻是如何正確觀察及適當解說、引導的問題。當一個孩子，開始接觸到生活周遭的各種事物時，心裡一定充滿了好奇心，也充滿了無限的疑問。家長或老師若要一一解惑，通常要花上很長的時間，從基本原理開始，一步一步說明。然而，這樣的方式，對一個玩心正濃的孩子來說，不僅太冗長也太枯橾乏味了。經常在解說的過程中，孩子便因不耐而失去了好奇心，失去了興趣，這真是一件非常可惜的事情。

因此，如何從孩子的角...