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給新手小讀者的第一套書──
【寶寶起步走】打開小寶貝的閱讀胃口
【寶寶起步走】系列第一套—「我會讀很多很多東西」共四冊，，是米飛兔的作者──迪布納爺爺專為學齡前幼兒寫作、繪製的經典幼幼書，以洗鍊的線條、明快的顏色、去除遠近的平面表現、抽離複雜元素，讓圖文設計符合0-6歲嬰幼兒的需求優良讀物的圖文設計，主題親近小孩日常生活的體驗，因此能打開孩子的閱讀胃口，品嚐親子間共讀的快樂滋味，從此愛上書本，養成閱讀的習慣和興趣。
《我會讀很多很多東西》
跟著書中的小男孩一起認識字彙吧！從衣服、短褲、鞋子到外套、帽子、圍巾到手套，透過簡潔明確的物件造型、以飽和的顏色，讓小讀者認識日常生活中常見的字彙。
《我長大以後》
你長大以後，你想要做什麼呢？是吉他手還是柔道家？是足球員還是體操選手？是警察還是法官？是廚師還是消防隊員？還是，你最想當一個好爸爸和好媽媽？
《去上學》
學校的一天原來這麼好玩！唱歌、畫畫、玩積木、編織樣樣都來。，最重要的是，生日的時候小朋友，還有全班同學一起幫忙慶祝，學校生活好快樂！
《平平和冰冰》
企鵝平平和冰冰這兩隻氣鵝原本住在冰原上，愛冒險的牠們隨著一塊大浮冰到處漂流，卻在冰溶化後掉到海裡。幸好
還好有一個愛斯基摩人剛好划船經過，帶著他們回到原本的冰原上。
【寶寶起步走】系列 給新手小讀者的第一套書
──打開小寶寶的閱讀胃口，建立愉快的起步經驗，愛上看書，享受閱讀。
★ 書籍開本尺寸輕、小、巧，最適合嬰幼兒拿握和閱讀。
★ 故事主題和嬰幼兒的日常生活經驗相關的主題，最能吸引寶寶的注意和興趣。
★ 文字自然流暢口語，插畫清楚不混亂，畫面背景簡潔單純。
★ 情節可猜測預期，提供互動和參與的機會，建立寶寶的自信心，提供互動參與的和美好經驗，是最佳親子互動讀物。
字體大小及注音設計，配合嬰幼兒認知發展──
1. 初階／無注音、大字體級數放大：《我會讀很多很多東西》、《我長大以後》：
適合用來學習「指物命名」、了解抽象符號具有意義、建立文字與圖畫的對應關係，是文字概念的萌芽書。如：《我會讀很多很多東西》、《我長大以後》。
2. 進階／有注音、字體級數正常：《去上學》、《平平和冰冰》稍小：
適合用來學習認字拼音，具有故事性，親子可以有更精緻的討論，和練習敘說，是為了幫助即將進入正式閱讀的孩子，認識閱讀規則、養成閱讀習慣的入門讀物。如：《去上學》、《平平和冰冰》。
★ 米飛兔的作者──迪布納爺爺專為學齡前幼兒寫作、繪製的經典幼幼書。
作者簡介：
迪布納（Dick Bruna）
迪布納於1927年在荷蘭出生，是一位作家、繪者、藝術家和平面設計師，也是全球最受歡迎的小兔子—米飛—的創造者。
迪布納的祖父和爸爸經營一家出版公司，他們原本希望迪布納可以接掌家族事業。但自幼喜歡繪畫、一心想從事平面設計的迪布納說服了爸爸，並以「書籍封面設計師」的身分受雇於自家公司。之後，他也繼續發揮在平面設計上的長才，陸續為其他出版社設計書籍封面，或為公司行號設計海報、商標等等。除了商業設計之外，迪布納還支持眾多人道主義團體，如聯合國兒童基金會和紅十字會，並為之設計海報等相關宣傳品。
迪布納於1953年與妻子艾琳結婚，並生下三個孩子。也是在1953年，迪布納出版自己的第一本圖畫書“the apple”，自此開啟了他的創作生涯，而後陸續出版一百多本圖畫書，並翻譯成超過四十個國家的語言。
「米飛」是迪布納最著名的圖畫書角色，米飛系列圖畫書更在全球熱銷八千五百萬冊。這隻小兔子以簡潔的造型、明亮的顏色，深深吸引著全球讀者，不僅小孩喜歡，連大人也忍不住稱讚她「可愛！」。除了米飛之外，迪布納以生活化的故事為背景，創造出其他角色，有動物也有人類，如小熊玻利士和芭芭拉、小豬啪皮和坐輪椅的小女孩樂堤。這些角色各自擁有獨特的個性和生活經驗，並散發純真、開朗的特質，引領著小讀者探索日常生活中各種事物，一起體驗生活的美好！
譯者簡介：
林真美
國立中央大學中文系畢業，日本御茶水女子大學兒童文學碩士。
喜歡兒童，熱愛繪本。除從事與兒童相關之工作外，亦著手推廣「繪本」及「繪本親子共讀」。曾策劃、翻譯繪本無數，並發起「小大讀書會」、與讀書會成員共築「小大繪本館」。目前在大學兼課，教授「兒童文學」與「兒童文化」。2006年起，為天下雜誌策劃【美麗新世界】繪本系列。
名人推薦：
★ Bookstart推廣講師葉嘉青、兒童心智與發展專家周育如、資深兒童文學工作者林真美齊心共同推薦。
【寶寶起步走】培養幼兒成為新手讀者
文／葉嘉青（Bookstart推廣講師、臺師大人類發展與家庭學系兼任講師）
嬰幼兒早期的讀寫能力能透過聽故事及閱讀，建立起聽覺經驗、拼音及認字的基礎。【寶寶起步走】系列這套書，是由兼具平面設計師及童書作繪者身分的迪布納（Dick Bruna）運用簡單重複的字彙、溫柔幽默的文本、開放且快樂的結局，以及可愛典雅、富想像空間的圖畫所創作的，適合零到六歲的孩子獨立閱讀或親子共讀。
這套書的優點之一是可以讓孩子在一致的風格中，依照認知及語文發展的程度，從看圖聆聽，逐漸進步到能夠獨立進入整個故事中，並且將搭配了圖畫的故事情節，愉快地從第一頁閱讀到最後一頁，成為一位滿足及有能力的新手讀者。
其中《我長大以後》屬於概念書，在左右兩頁留白的背景上，各呈現了一種不同的職業角色，底下的說明文字沒有注音，重點不在認字，而是了解這些抽象符號是具有意義的。這樣的設計對於注意力持續時間短，喜歡隨意翻到某頁便開始或停止閱讀的零到三歲孩子，比較不會有情節被打斷的問題，也適合用來學習指物命名。在同樣屬於概念書的《我會讀很多很多東西》中，文字與圖畫被分開了，左頁的文字說明了右頁的圖畫，為孩子建立了文字與圖畫不同，但具有相輔相成功能的概念。
到了《去上學》及《平平和冰冰》，文圖的編排仍分左右，但多加了注音，並且有了簡單的故事情節。內容範圍也從孩子個人拉到了他們熟悉的小型社會¬-學校，以及不熟悉的世界¬-南極，擴大了孩子的視野及生活經驗。書中文字及注音的編排能讓即將學習認字、拼音，以及進入正式閱讀的孩子習慣這樣的模式，但不必被刻意地教導。如果孩子表現出對認字及拼音的興趣，不妨以輕鬆的態度為其介紹，避免因過度強調對錯及嚴格指正而扼殺了學習意願。
在閱讀能力的建構過程中，也包括了反覆閱讀熟悉的書籍，因為同一本書需來回複習，每次閱讀的焦點與所學也不盡相同。因此，這套書所建議的適讀年齡可以依孩子的情形彈性調整，而非三到六歲的孩子只能看程度較深，具故事性的《去上學》及《平平和冰冰》。
在閱讀延伸活動方面，由於這套書在設計美學上，展現了迪布納備受推崇的極簡時尚風格，並廣受嬰幼兒的喜愛，例如：手工描繪的精細黑色輪廓，鮮明對比的原色大色塊，以及簡約的幾何造型，可以讓孩子在欣賞之餘，動手練習塗鴉，或者運用剪紙拼貼表現出同風格的藝術創作。此外，這套書除了呈現孩子熟悉的生活事件¬，像是上學，也表現了不同文化及地區的特色，像是穿荷蘭木鞋的農夫，划小船的北美原住民伊努特人，以及冰天雪地裡的南極企鵝。父母可以找一些相關延伸的資料及書籍向孩子介紹，讓孩子對於世界的豐富與多樣性有更進一步的興趣及了解。
讓寶寶的文字概念萌芽
文／周育如（兒童心智與發展專家、國立新竹教育大學幼兒教育系助理教授）
父母可以為寶寶做些什麼來啟發他的語言和智能呢？很多專家會給「親子共讀」這個答案。
如果您願意這麼做，那麼，【寶寶起步走】是個很好的開始！
【寶寶起步走】這系列的小書一打開，先看見的是「這本書的主人是 」，請寫上孩子的名字。孩子雖然還不識字，但當父母指著他的名字的「字」唸出他名字的「音」時，文字符號的「形」就和語言的「音」相遇而產生「意義」，孩子的文字概念就開始萌芽了！
《我會讀很多很多東西》和《我長大以後》適合給較小的孩子閱讀，用來指物命名、延伸討論和發展基本的文字概念。這兩本小書的圖片的色彩鮮明，內容是孩子最熟悉的日常用品，以及最好奇的各種職業和角色，爸爸媽媽可以先讓孩子看圖理解內容，並作一些延伸討論，例如：「這件衣服好漂亮，妳最喜歡的衣服是哪一件啊？」或是「你長大以後想做什麼？」、「為什麼呢？」，儘量讓孩子用口語表達意見。等孩子熟悉內容，就可以換孩子來負責讀，先讓孩子「看圖」自己說出語彙，接著爸爸媽媽可以引導孩子去注意旁邊的文字，這兩本書的文字都很簡單，孩子很快就會發現文字和語音的一一對應關係，之後可以鼓勵孩子練習「看字」閱讀，例如：「這個字是「子」，你還發現哪個字和這個字長一樣？」當孩子越來越能分辨字的不同，則再引導孩子去注意文字裡的結構和部件，例如：「你看，這個字和那個字都有一樣的地方，是什麼？對了！你好棒！都有「水」邊，所以這兩個字都是在講跟水有關的事哦！」。多次重覆後，孩子的口語和文字概念將有大幅的進步！
《去上學》和《平平和冰冰》則適合與稍大一點的幼兒共讀，用來作更精緻豐富的討論、練習敘說，以及開始篇章閱讀。《去上學》取材自孩子即將或正面臨的生活經驗，幼兒園裡的親切的老師、不同喜好的小朋友和很多好玩的事都會吸引幼兒的注意，《平平和冰冰》則加入很多想像和新奇的空間，拓展孩子的想像經驗到生活以外的事物。爸爸媽媽和孩子共讀時可以先把故事唸過，讓孩子對整個故事有概念，然後回頭邊讀內容邊和孩子一起分享對幼兒園生活的期待、或是激發對南極企鵝的想像；等孩子對故事充份熟悉後，可以請孩子邊看圖邊說故事給爸爸媽媽聽，說故事涉及回想、組織和表達等多種重要的語言能力，對孩子的語言發展非常有幫助。之後，爸爸媽媽可以改變方法，指著文字逐字唸故事給孩子聽，然後引導孩子去看文字並試著辨識文字，帶領孩子真正進入文字閱讀的世界。
【寶寶起步走】四本小書還有個貼心的設計，當孩子還在讀《我會讀好多好多東西》和《我長大以後》等寶寶書時，圖案配上的是大大的、清楚的文字，完全沒有注音符號的干擾，讓文字概念剛萌芽的孩子可以好好看看「字」是怎麼一回事；到了孩子讀《去上學》和《平平和冰冰》等故事書時，文字旁加上了注音，讓會看字的孩子可以直接看著字讀，不會看字的孩子可以用學校剛學過的注音拼音來讀，對於發展孩子獨立閱讀的信心很有幫助！
誠摯的推薦這套可愛又用心的小書，當方法用對了，親子共讀不僅可以增進親子情感，更可以大大的開啟孩子的語言、智能和創造力！
迪布納始終維持在「平鋪直敘，卻絕不矮化小孩」的高度，為孩子們寫下「自己想，自己行動」的一則則自立的小故事。不僅是米飛，包括其後來所創造的其他角色，也都未曾偏離迪布納的此一「中心思想」。在在使人因為他們身上那特有的、屬於孩子的向上元氣，而倍覺溫暖與受到鼓舞。
文／資深兒童文學工作者 林真美
退換貨說明：
會員均享有10天的商品猶豫期（含例假日）。若您欲辦理退換貨，請於取得該商品10日內寄回。
辦理退換貨時，請保持商品全新狀態與完整包裝（商品本身、贈品、贈票、附件、內外包裝、保證書、隨貨文件等）一併寄回。若退回商品無法回復原狀者，可能影響退換貨權利之行使或須負擔部分費用。
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作者：迪布納
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【寶寶起步走】系列第一套—「我會讀很多很多東西」共四冊，，是米飛兔的作者──迪布納爺爺專為學齡前幼兒寫作、繪製的經典幼幼書，以洗鍊的線條、明快的顏色、去除遠近的平面表現、抽離複雜元素，讓圖文設計符合0-6歲嬰幼兒的需求優良讀物的圖文設計，主題親近小孩日常生活的體驗，因此能打開孩子的閱讀胃口，品嚐親子間共讀的快樂滋味，從此愛上書本，養成閱讀的習慣和興趣。
《我會讀很多很多東西》
跟著書中的小男孩一起認識字彙吧！從衣服、短褲、鞋子到外套、帽子、圍巾到手套，透過簡潔明確的物件造型、以飽和的顏色，讓小讀者認識日常生活中常見的字彙。
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你長大以後，你想要做什麼呢？是吉他手還是柔道家？是足球員還是體操選手？是警察還是法官？是廚師還是消防隊員？還是，你最想當一個好爸爸和好媽媽？
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適合用來學習認字拼音，具有故事性，親子可以有更精緻的討論，和練習敘說，是為了幫助即將進入正式閱讀的孩子，認識閱讀規則、養成閱讀習慣的入門讀物。如：《去上學》、《平平和冰冰》。
★ 米飛兔的作者──迪布納爺爺專為學齡前幼兒寫作、繪製的經典幼幼書。
作者簡介：
迪布納（Dick Bruna）
迪布納於1927年在荷蘭出生，是一位作家、繪者、藝術家和平面設計師，也是全球最受歡迎的小兔子—米飛—的創造者。
迪布納的祖父和爸爸經營一家出版公司，他們原本希望迪布納可以接掌家族事業。但自幼喜歡繪畫、一心想從事平面設計的迪布納說服了爸爸，並以「書籍封面設計師」的身分受雇於自家公司。之後，他也繼續發揮在平面設計上的長才，陸續為其他出版社設計書籍封面，或為公司行號設計海報、商標等等。除了商業設計之外，迪布納還支持眾多人道主義團體，如聯合國兒童基金會和紅十字會，並為之設計海報等相關宣傳品。
迪布納於1953年與妻子艾琳結婚，並生下三個孩子。也是在1953年，迪布納出版自己的第一本圖畫書“the apple”，自此開啟了他的創作生涯，而後陸續出版一百多本圖畫書，並翻譯成超過四十個國家的語言。
「米飛」是迪布納最著名的圖畫書角色，米飛系列圖畫書更在全球熱銷八千五百萬冊。這隻小兔子以簡潔的造型、明亮的顏色，深深吸引著全球讀者，不僅小孩喜歡，連大人也忍不住稱讚她「可愛！」。除了米飛之外，迪布納以生活化的故事為背景，創造出其他角色，有動物也有人類，如小熊玻利士和芭芭拉、小豬啪皮和坐輪椅的小女孩樂堤。這些角色各自擁有獨特的個性和生活經驗，並散發純真、開朗的特質，引領著小讀者探索日常生活中各種事物，一起體驗生活的美好！
譯者簡介：
林真美
國立中央大學中文系畢業，日本御茶水女子大學兒童文學碩士。
喜歡兒童，熱愛繪本。除從事與兒童相關之工作外，亦著手推廣「繪本」及「繪本親子共讀」。曾策劃、翻譯繪本無數，並發起「小大讀書會」、與讀書會成員共築「小大繪本館」。目前在大學兼課，教授「兒童文學」與「兒童文化」。2006年起，為天下雜誌策劃【美麗新世界】繪本系列。
名人推薦：
★ Bookstart推廣講師葉嘉青、兒童心智與發展專家周育如、資深兒童文學工作者林真美齊心共同推薦。
【寶寶起步走】培養幼兒成為新手讀者
文／葉嘉青（Bookstart推廣講師、臺師大人類發展與家庭學系兼任講師）
嬰幼兒早期的讀寫能力能透過聽故事及閱讀，建立起聽覺經驗、拼音及認字的基礎。【寶寶起步走】系列這套書，是由兼具平面設計師及童書作繪者身分的迪布納（Dick Bruna）運用簡單重複的字彙、溫柔幽默的文本、開放且快樂的結局，以及可愛典雅、富想像空間的圖畫所創作的，適合零到六歲的孩子獨立閱讀或親子共讀。
這套書的優點之一是可以讓孩子在一致的風格中，依照認知及語文發展的程度，從看圖聆聽，逐漸進步到能夠獨立進入整個故事中，並且將搭配了圖畫的故事情節，愉快地從第一頁閱讀到最後一頁，成為一位滿足及有能力的新手讀者。
其中《我長大以後》屬於概念書，在左右兩頁留白的背景上，各呈現了一種不同的職業角色，底下的說明文字沒有注音，重點不在認字，而是了解這些抽象符號是具有意義的。這樣的設計對於注意力持續時間短，喜歡隨意翻到某頁便開始或停止閱讀的零到三歲孩子，比較不會有情節被打斷的問題，也適合用來學習指物命名。在同樣屬於概念書的《我會讀很多很多東西》中，文字與圖畫被分開了，左頁的文字說明了右頁的圖畫，為孩子建立了文字與圖畫不同，但具有相輔相成功能的概念。
到了《去上學》及《平平和冰冰》，文圖的編排仍分左右，但多加了注音，並且有了簡單的故事情節。內容範圍也從孩子個人拉到了他們熟悉的小型社會¬-學校，以及不熟悉的世界¬-南極，擴大了孩子的視野及生活經驗。書中文字及注音的編排能讓即將學習認字、拼音，以及進入正式閱讀的孩子習慣這樣的模式，但不必被刻意地教導。如果孩子表現出對認字及拼音的興趣，不妨以輕鬆的態度為其介紹，避免因過度強調對錯及嚴格指正而扼殺了學習意願。
在閱讀能力的建構過程中，也包括了反覆閱讀熟悉的書籍，因為同一本書需來回複習，每次閱讀的焦點與所學也不盡相同。因此，這套書所建議的適讀年齡可以依孩子的情形彈性調整，而非三到六歲的孩子只能看程度較深，具故事性的《去上學》及《平平和冰冰》。
在閱讀延伸活動方面，由於這套書在設計美學上，展現了迪布納備受推崇的極簡時尚風格，並廣受嬰幼兒的喜愛，例如：手工描繪的精細黑色輪廓，鮮明對比的原色大色塊，以及簡約的幾何造型，可以讓孩子在欣賞之餘，動手練習塗鴉，或者運用剪紙拼貼表現出同風格的藝術創作。此外，這套書除了呈現孩子熟悉的生活事件¬，像是上學，也表現了不同文化及地區的特色，像是穿荷蘭木鞋的農夫，划小船的北美原住民伊努特人，以及冰天雪地裡的南極企鵝。父母可以找一些相關延伸的資料及書籍向孩子介紹，讓孩子對於世界的豐富與多樣性有更進一步的興趣及了解。
讓寶寶的文字概念萌芽
文／周育如（兒童心智與發展專家、國立新竹教育大學幼兒教育系助理教授）
父母可以為寶寶做些什麼來啟發他的語言和智能呢？很多專家會給「親子共讀」這個答案。
如果您願意這麼做，那麼，【寶寶起步走】是個很好的開始！
【寶寶起步走】這系列的小書一打開，先看見的是「這本書的主人是 」，請寫上孩子的名字。孩子雖然還不識字，但當父母指著他的名字的「字」唸出他名字的「音」時，文字符號的「形」就和語言的「音」相遇而產生「意義」，孩子的文字概念就開始萌芽了！
《我會讀很多很多東西》和《我長大以後》適合給較小的孩子閱讀，用來指物命名、延伸討論和發展基本的文字概念。這兩本小書的圖片的色彩鮮明，內容是孩子最熟悉的日常用品，以及最好奇的各種職業和角色，爸爸媽媽可以先讓孩子看圖理解內容，並作一些延伸討論，例如：「這件衣服好漂亮，妳最喜歡的衣服是哪一件啊？」或是「你長大以後想做什麼？」、「為什麼呢？」，儘量讓孩子用口語表達意見。等孩子熟悉內容，就可以換孩子來負責讀，先讓孩子「看圖」自己說出語彙，接著爸爸媽媽可以引導孩子去注意旁邊的文字，這兩本書的文字都很簡單，孩子很快就會發現文字和語音的一一對應關係，之後可以鼓勵孩子練習「看字」閱讀，例如：「這個字是「子」，你還發現哪個字和這個字長一樣？」當孩子越來越能分辨字的不同，則再引導孩子去注意文字裡的結構和部件，例如：「你看，這個字和那個字都有一樣的地方，是什麼？對了！你好棒！都有「水」邊，所以這兩個字都是在講跟水有關的事哦！」。多次重覆後，孩子的口語和文字概念將有大幅的進步！
《去上學》和《平平和冰冰》則適合與稍大一點的幼兒共讀，用來作更精緻豐富的討論、練習敘說，以及開始篇章閱讀。《去上學》取材自孩子即將或正面臨的生活經驗，幼兒園裡的親切的老師、不同喜好的小朋友和很多好玩的事都會吸引幼兒的注意，《平平和冰冰》則加入很多想像和新奇的空間，拓展孩子的想像經驗到生活以外的事物。爸爸媽媽和孩子共讀時可以先把故事唸過，讓孩子對整個故事有概念，然後回頭邊讀內容邊和孩子一起分享對幼兒園生活的期待、或是激發對南極企鵝的想像；等孩子對故事充份熟悉後，可以請孩子邊看圖邊說故事給爸爸媽媽聽，說故事涉及回想、組織和表達等多種重要的語言能力，對孩子的語言發展非常有幫助。之後，爸爸媽媽可以改變方法，指著文字逐字唸故事給孩子聽，然後引導孩子去看文字並試著辨識文字，帶領孩子真正進入文字閱讀的世界。
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迪布納始終維持在「平鋪直敘，卻絕不矮化小孩」的高度，為孩子們寫下「自己想，自己行動」的一則則自立的小故事。不僅是米飛，包括其後來所創造的其他角色，也都未曾偏離迪布納的此一「中心思想」。在在使人因為他們身上那特有的、屬於孩子的向上元氣，而倍覺溫暖與受到鼓舞。
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