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美國兩位南加州大學的權威教授以親身經驗，實證「學習共同體」的概念，說明「玩樂、發問、搜尋」的學習方式已成為21世紀教育的主流，我們需要新的方法和行動，尤其是現代父母、老師、教育政策制定者與關心孩子未來的人。數位媒體種類很多，善用數位媒體來激發孩子學習的熱情，找回發問的能力。
例如：
1.社群蓬勃發展，擇優積極參與，可以讓孩子學會分享，增加表達能力，並融入團隊；
2.孩子若喜歡玩線上遊戲，不用太過緊張，只要慎選遊戲，可以讓孩子反應變快、邏輯通順，增加擬訂策略的能力，並從失敗中學到經驗。
許多生活中隨處可見的案例，只要我們換個角度去思考，發揮創意，改變做法，學習將會變得非常主動又充滿熱情！
數位學習新時代，教育本就是充滿趣味，
從學習共同體開始，找回熱情與提問的能力。
獻給父母、教育工作者與每一位關心未來的文化人。
現代父母、老師、教育政策制定者與關心孩子未來的人請注意！
美國兩位南加州大學的權威教授親身經驗告訴我們，
21世紀的學習方式，並不是發生在教室裡，
你可以透過玩樂、發問、搜尋，來經歷這個世界！
這是一件攸關終身興趣的事，它會持續更新、改良，讓你意想不到！
是什麼理由讓J.K.蘿琳所寫的《哈利波特》風靡整個兒童世代？
是什麼誘因讓經典線上遊戲「魔獸世界」付費用戶超過1150萬人？
書、網頁、社群、維基百科、部落格、同人小說、電影、遊戲、新的音樂流派等，
別吝於參與和分享，
只要有熱情、渴望、勇氣、直覺、預感、靈感，和一點點的天賦，
學習將會變得有趣又容易！
作者簡介：
道格拉斯．湯姆斯(Douglas Thomas )
南加州大學傳播及新聞學副教授，長期投入美國麥克阿瑟基金會數位媒體學習團體與安納伯格學院傳播中心的研究工作，著有《駭客文化》、《技術的願景》、《網路犯罪》等多本與科技、遊戲與文化相關的作品。
約翰．思利．布朗(John Seely Brown)
南加州大學訪問學者與教策顧問，德勒優勢創新中心及學習研究機構(IRL)的共同創辦人，曾任全錄公司(Xerox)首席科學顧問。熱衷從遊戲與人際的互動中發現並實行學習的本質。著有《拉力，讓好事更靠近》、《組織的故事時間》、《看見不同》等書。
名人推薦：
學習是目的，不是手段
林之晨
appWorks 之初創投合夥人，《Jamie 流行銷》作者
從有印象以來，臺灣社會就開始灌輸給孩子這樣的觀念：「你要好好讀書，才能夠考上好高中、好大學，找到好工作，然後擁有一個幸福的人生。」似乎學習只是一個手段，一個在人生的階梯上「晉級」的方法。
然而，考上好大學、找到好工作之後，王子與公主從此就過著幸福快樂的生活了嗎？當然不是。上班第一天，你會發現以前在學校學的東西，拿到真實社會用途有限，所以公司得先給你為期三個月的新人集訓，接著再分配一個導師給你，負責帶領你在頭幾年漸漸步上軌道。
但人生也不是到這裡就結束了，它接著會把你調到新的工作、給你配偶、小孩，還會帶來產業的變遷，每一個階段，你都有好多新知識必須要掌握。所以你決定要化被動為主動，比別人更早抓住機會，提前開始準備，先研究清楚這個世界的走向。
當然，即使研究地夠透徹，也不代表打工的人就能得到長官的賞識，創業者也不見得會被市場青睞。但那沒有關係，因為最終，你看清楚了人生的真諦，不平等才是常態，因此你的成就也不需要與他人作比較，你要求的，是不愧對自己。
不愧對自己，就是要比昨天更進步。而進步唯一的方式，就是學習。繞了這麼大一圈，我們才發現人生的目的，其實就是學習，那為何我們還在欺騙孩子，學習是一種打怪升級的手段呢？
我們應該要勇敢打破一百年來「量產公式化」教育所造成的本末倒置，重新學會如何潛移默化地告訴孩子，學習，才是一輩子的朋友。我們必要建立起一個學習的新文化，一個富有又滿足的社會──這就是本書想要告訴你的事。
迎接「新學習時代」新學習時代推薦文~
陳藹玲
富邦文教基金會董事
我們正處於一個新時代中，由傳播科技創新引起的「“文化革命」，”正席捲全球。影響所及，、包括這本書所要探討的「教育」課題。常說，目眼前的教育模式仍是老師家長用著過去的經驗，、教導現在的孩子去面對遙遠的未來。這樣的教導方式會產生甚麼樣的問題？其實不用細想就很嚇人！ 作者說：，「“這個新環境下的學習工具，使舊有的學習和學校教育 變得比較沒效率。」”，其實是非常保守的說法，！ 面對巨大挑戰，全新樣貌的「“學習新文化」”，必須展開！
「“玩樂、發問、想像，無限的資源加上有架構的環境，創造有趣的終身學習。」
” 「“大量的資訊和非常個人化的動機融合在一起，開創出創新的使用空間。」
” 的確，！ 用標準化的測驗和答案，檢視「”教導投入」‘和「“吸收產出」”的效果，是非常工業時代的思維，因為它把學生被看作當成工人，學習是當成工作，學校當成為工廠。轉眼來到在這個現新時代代中，透過線上遊戲、無線網路及林林總總的資訊平台，我們能用前所未及有的速度，、自動自發地的汲取資訊並真正擁有學習的快樂！然而，學校是不是不再被需要了？老師是不是不重要了呢？ 別擔心，只要調整心態、理解新及任務，融合現代的傳播科技的發展，大家都會更愉快也更有收穫！如同作者所說的，認識改變並擁抱改變，是應對這項變遷的基本要素。
富邦文教基金會參與推動媒體素養多年，直到近年，教育部才將對應新媒體的資訊解讀能力置於基本能力和課綱中。回想民國91年，台灣還是位居亞洲第一個頒布「”媒體識讀教育政策白皮書」“的領先地位，但在短短幾年內裡，、教育場上的實際執行工作，卻落後其他許多其他國家。歸納癥結，、我們發現，、是父母、師長，以及和制定政策者的普遍「“害怕變動」“心態造成的。因為不了解而抗拒改變的心態裡可以被理瞭解，但不能被原諒，因為，我們將會賠上所有下一代的競爭力和國家整體的發展！！
「“只有當我們更重視試驗、玩樂、發問，而不是效率、結果、解答時，我們才真正擁有一個可供發揮想像力的空間。 因為，有想像力的地方就有學習。」
這本書來的正是時候，讓更多的證據說話理，、幫助許多還不甚了解自身、處於大革命中的大人們，一起迎向學習新文化！”
安安免費教學網站創辦人 沈芯菱
之初創投創辦人 林之晨
國立政治大學教育學系教授 周祝瑛
富邦文教基金會董事 陳藹玲
臺北市立教育大學中國語文學系主任 張曉生
臺灣科技大學管理學院院長 盧希鵬
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例如：
1.社群蓬勃發展，擇優積極參與，可以讓孩子學會分享，增加表達能力，並融入團隊；
2.孩子若喜歡玩線上遊戲，不用太過緊張，只要慎選遊戲，可以讓孩子反應變快、邏輯通順，增加擬訂策略的能力，並從失敗中學到經驗。
許多生活中隨處可見的案例，只要我們換個角度去思考，發揮創意，改變做法，學習將會變得非常主動又充滿熱情！
數位學習新時代，教育本就是充滿趣味，
從學習共同體開始，找回熱情與提問的能力。
獻給父母、教育工作者與每一位關心未來的文化人。
現代父母、老師、教育政策制定者與關心孩子未來的人請注意！
美國兩位南加州大學的權威教授親身經驗告訴我們，
21世紀的學習方式，並不是發生在教室裡，
你可以透過玩樂、發問、搜尋，來經歷這個世界！
這是一件攸關終身興趣的事，它會持續更新、改良，讓你意想不到！
是什麼理由讓J.K.蘿琳所寫的《哈利波特》風靡整個兒童世代？
是什麼誘因讓經典線上遊戲「魔獸世界」付費用戶超過1150萬人？
書、網頁、社群、維基百科、部落格、同人小說、電影、遊戲、新的音樂流派等，
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學習將會變得有趣又容易！
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道格拉斯．湯姆斯(Douglas Thomas )
南加州大學傳播及新聞學副教授，長期投入美國麥克阿瑟基金會數位媒體學習團體與安納伯格學院傳播中心的研究工作，著有《駭客文化》、《技術的願景》、《網路犯罪》等多本與科技、遊戲與文化相關的作品。
約翰．思利．布朗(John Seely Brown)
南加州大學訪問學者與教策顧問，德勒優勢創新中心及學習研究機構(IRL)的共同創辦人，曾任全錄公司(Xerox)首席科學顧問。熱衷從遊戲與人際的互動中發現並實行學習的本質。著有《拉力，讓好事更靠近》、《組織的故事時間》、《看見不同》等書。
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學習是目的，不是手段
林之晨
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從有印象以來，臺灣社會就開始灌輸給孩子這樣的觀念：「你要好好讀書，才能夠考上好高中、好大學，找到好工作，然後擁有一個幸福的人生。」似乎學習只是一個手段，一個在人生的階梯上「晉級」的方法。
然而，考上好大學、找到好工作之後，王子與公主從此就過著幸福快樂的生活了嗎？當然不是。上班第一天，你會發現以前在學校學的東西，拿到真實社會用途有限，所以公司得先給你為期三個月的新人集訓，接著再分配一個導師給你，負責帶領你在頭幾年漸漸步上軌道。
但人生也不是到這裡就結束了，它接著會把你調到新的工作、給你配偶、小孩，還會帶來產業的變遷，每一個階段，你都有好多新知識必須要掌握。所以你決定要化被動為主動，比別人更早抓住機會，提前開始準備，先研究清楚這個世界的走向。
當然，即使研究地夠透徹，也不代表打工的人就能得到長官的賞識，創業者也不見得會被市場青睞。但那沒有關係，因為最終，你看清楚了人生的真諦，不平等才是常態，因此你的成就也不需要與他人作比較，你要求的，是不愧對自己。
不愧對自己，就是要比昨天更進步。而進步唯一的方式，就是學習。繞了這麼大一圈，我們才發現人生的目的，其實就是學習，那為何我們還在欺騙孩子，學習是一種打怪升級的手段呢？
我們應該要勇敢打破一百年來「量產公式化」教育所造成的本末倒置，重新學會如何潛移默化地告訴孩子，學習，才是一輩子的朋友。我們必要建立起一個學習的新文化，一個富有又滿足的社會──這就是本書想要告訴你的事。
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我們正處於一個新時代中，由傳播科技創新引起的「“文化革命」，”正席捲全球。影響所及，、包括這本書所要探討的「教育」課題。常說，目眼前的教育模式仍是老師家長用著過去的經驗，、教導現在的孩子去面對遙遠的未來。這樣的教導方式會產生甚麼樣的問題？其實不用細想就很嚇人！ 作者說：，「“這個新環境下的學習工具，使舊有的學習和學校教育 變得比較沒效率。」”，其實是非常保守的說法，！ 面對巨大挑戰，全新樣貌的「“學習新文化」”，必須展開！
「“玩樂、發問、想像，無限的資源加上有架構的環境，創造有趣的終身學習。」
” 「“大量的資訊和非常個人化的動機融合在一起，開創出創新的使用空間。」
” 的確，！ 用標準化的測驗和答案，檢視「”教導投入」‘和「“吸收產出」”的效果，是非常工業時代的思維，因為它把學生被看作當成工人，學習是當成工作，學校當成為工廠。轉眼來到在這個現新時代代中，透過線上遊戲、無線網路及林林總總的資訊平台，我們能用前所未及有的速度，、自動自發地的汲取資訊並真正擁有學習的快樂！然而，學校是不是不再被需要了？老師是不是不重要了呢？ 別擔心，只要調整心態、理解新及任務，融合現代的傳播科技的發展，大家都會更愉快也更有收穫！如同作者所說的，認識改變並擁抱改變，是應對這項變遷的基本要素。
富邦文教基金會參與推動媒體素養多年，直到近年，教育部才將對應新媒體的資訊解讀能力置於基本能力和課綱中。回想民國91年，台灣還是位居亞洲第一個頒布「”媒體識讀教育政策白皮書」“的領先地位，但在短短幾年內裡，、教育場上的實際執行工作，卻落後其他許多其他國家。歸納癥結，、我們發現，、是父母、師長，以及和制定政策者的普遍「“害怕變動」“心態造成的。因為不了解而抗拒改變的心態裡可以被理瞭解，但不能被原諒，因為，我們將會賠上所有下一代的競爭力和國家整體的發展！！
「“只有當我們更重視試驗、玩樂、發問，而不是效率、結果、解答時，我們才真正擁有一個可供發揮想像力的空間。 因為，有想像力的地方就有學習。」
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