名人推薦：

推薦序（一）

身為一位教授閱讀與寫作的老師，在課堂上被學生問到：「這個字怎麼寫？」「那個字怎麼寫？」已經是司空見慣了。多年來，筆者經常獲邀至小學到研究所演講、授課，有機會面對各個年齡層的學生，深感於臺灣學生國語文能力的弱化問題日益嚴重，無怪學者們紛紛發出搶救的呼籲。

現代化多媒體影像的充斥與普及，豐富了我們的日常生活，卻也讓學子們的文字閱讀能力大幅衰退。不可否認的是，中國語文是所有學科學習的重要基礎，也是我們日常生活溝通表達之所需。缺乏文字的閱讀、理解能力，不僅影響表達與思考的完密性，也將影響學生未來的學習和職涯競爭力。

職場達人邱文仁在〈畢業生請注意〉一文中就曾談到：「你可能從來沒有想到，『表達能力』這種既基本又簡單的能力，竟然會是老闆考慮用人的一個重要項目。表達能力包括『讀、寫及數理邏輯』等等。其實，在人事主管收到履歷表的那一刻，就已經在體會求職者的『文字表達能力』。」文中所謂的「文字表達能力」，指的就是是否有錯別字？文法通不通順？以及有沒有辦法透過文字去清楚地表達自己的特色與專長。

其實，從語文知識的整體性來看，饒富深度的學習理應包含兩個層次：一是字詞解析與思維能力的建構，二是文學、美學意識的浸潤與心靈涵養。第一個層次的語文學習，是在培養學生最基礎的認字和運用能力；第二個層次則希望進階地讓學生瞭解中國文學與文化之美。兩者的學習實際上應該齊頭並進，只可惜囿於考試所需，過去的中小學教育常常侷限於前者而忽略了後者。

近年來，在教育部有心的推動下，傳統的國語文教育也逐漸轉型，試圖擺脫基礎知識灌注的學習方式，轉而強調對生命的思考與人文素養的培植，希望透過對生命母題的凝視，在閱讀、寫作、分析的互惠歷程中，使學生在自然而然的浸潤底下，慢慢培養出一定的批判思考、道德思維和溝通能力。

有鑑於現在年輕世代國語文能力薄弱，過度口語化或誤用成語、錯字的情形嚴重，「臺灣廣廈」規劃了《每日一字，中國人最常讀錯與寫錯的字》一書，期望透過輕鬆詼諧的方式，將正確的用字、用詞的技巧，散布在年輕學子心中，進而提升大眾的國語文能力。為了避免枯燥無味的述說，此書在設計上還加入了一些趣味的比較與延伸，同時運用了生活上的事例，在簡約的篇幅中讓讀者能輕鬆地閱讀，進而吸收、瞭解其內容。此外，書中對字詞的闡釋是從古早文字開始呈現，解說其來源與相關的字形，再透過經典、實用例句的輔助和同義詞／反義詞的列舉，讓讀者學習基礎語文時，能夠進入美學與心靈涵養的層次。

書中舉的例子饒富趣味，也是閱讀本書的一大享受。

舉例來說，作者談到「黯然」與「暗然」兩詞的差別時，指出：《神雕俠侶》中主角楊過的“黯然銷魂掌”，以及《食神》中周星馳的“黯然銷魂飯”讓人記憶猶新。“黯然銷魂”這個詞也迅速傳播開來，什麼“黯然銷魂蛋”、“黯然銷魂翅”等層出不窮。然而，“黯然”卻經常被錯寫成“暗然”。實際上，「黯」與「暗」字現今的意思已經有很清楚的分別，前者多具抽象意義，後者則指光線之不足，不宜混用。

作者又談到「一鼓作氣」與「一股作氣」的區別：“一鼓作氣”指作戰時的第一次擊鼓，士氣最盛。後多用以比喻做事時要趁著初起時的勇氣去做才容易成功，有“一氣呵成”、“趁熱打鐵”之義。現今卻有不少人把“一鼓作氣”寫成“一股作氣”。將“鼓”誤寫作“股”，固然可能與這兩個字讀音完全相同有關，卻是忽略了這個成語的背後，描繪的是擂鼓教戰的歷史情境。

諸如上述，這本書的材料貫通古今、多方引證，讓讀者們在深刻理解字詞的差別時，也能走入歷史的縱深，瞭解語詞背後所代表的文化和歷史意義，跳脫了單純的語文基礎能力學習，而能重視活用以及與中國傳統的銜接。閱讀這本書，所感受的閱讀經驗是豐富、趣味的，也很適合當成一本參考書，讓我們在困擾於字詞的諸多運用時，能循著文字的聲音有所印證與參照，頗值得向大家誠摯地推薦。

高詩佳／知名作文書暢銷作家、專欄作家

推薦序（二）

曾經在書店翻閱許慎的《說文解字》，我是越看越有趣，了解「字」的來龍去脈，就像知道「字」的歷史般，感到愉快。

畢竟是「古典」的工具書，我仍不能完全看懂。我想這本書，僅能做學術上的資料，加上時代的變遷，產生差異。《說文解字》的實用性，對現代人而言，相對降低了。

或許是「積非成是」之故，有些字的發音或用法，因為大家都這麼用，所以認為是正確，殊不知自己是錯的。例如，我到夜市吃到「魯」肉飯。其實正確的寫法是「滷」肉飯。

期待一本很生活化又能「糾正」平日發錯音用錯字的現象，以導向「字」正確使用的書籍。欣喜這樣符合時代性，生活性的好書出現，對於日常中已是積非成是的用語，有了新的認識與改正。

翻開書，看見「諳」字時，隨口即唸「ㄢ、」。往下讀時，得知「諳」有熟悉的意思，正確唸法是「ㄢ」。我驚訝自己這麼多年來竟然是唸錯了。我一直思考，何以唸錯呢？原來週遭的朋友都唸「ㄢ、」，這一錯，還真符合了「積非成是」這句成語。

在我的觀點裡，總具存疑性的「批判」──何以書中所說都是正確？「證據」最重要，於是旁徵博引、引經據典，不外乎就是要證明其具備的「正確性」。例如，「搬門弄斧」的「搬」是錯誤的字；正確的字是「班」。或許會說何以是班級的「班」呢？「班」字不太合理了。其實這「班」字，指的是魯班，人名，春秋魯國人，著名的木匠。「班門弄斧」有「自謙」的意思。這跟「搬著門，耍大斧」好像差很多。

我想我讀了這本書之後，重新對「字」又有了新體認。

子魚／知名文學作家

推薦序（三）

結合文化之美與現實之用，

提升語文能力並增益人文修養，

《每日一字，中國人最常讀錯與寫錯的字》是理解中華文化，

正確運用漢字必讀的好書。

徐國能／師大國文系副教授、知名作家