名人推薦：

台北市景興國中教務主任　　　　　卓意翔

台北市東門國小校長　　　　　　　陳順和

世新大學社會心理學系教授　　　　張思嘉　　　　　

讀冊生活網路書店創辦人　　　 　 張天立

世紀領袖文教基金會創辦人　　　　 盧蘇偉



　　坊間討論親子教養的書籍很多，但能像本書一樣有如此引人入勝的真實情節，誠摯而流暢書寫自己教養經驗的並不多。讀者在閱讀之餘，不但可以學習教育子女、學生的方法或策略，也可以細細品味作者遣詞用句的洗練及章節篇幅間安排的結構之美。

──張思嘉，世新大學社會心理學系教授兼系主任



　　夏娃、牛頓、賈伯斯的蘋果改變了世界，誠摯推薦本書給全國的家長們老師們，我們也可以培養出改變世界的第四個蘋果!只要用對方法，孩子有無限的可能！

──陳順和，東門國小校長



　　感謝淑娟老師透過本書無私地分享她陪孩子學習成長的記錄及可運用的學習資源，不管在對孩子的閱讀能力紮根、人格養成教育，以及對自然科學的探索上，都給更多父母及老師實務的學習借鏡，可以教導出更多兼具文采及科學素養的優秀下一代。

──卓意翔／台北市景興國中教務主任



　　淑娟老師在書中陳述當今體系的現況與親身經歷，我很佩服她能在教育環境中找到一條出路，讓孩子成為他想成為的人。

──張天立，讀冊生活網路書店創辦人



教出優秀孩子的秘訣

卓意翔／台北市景興國民中學教務主任

　　琪琪和貝貝兩姊妹都畢業於我服務的學校，年齡也與我的孩子相近，能為她們學習成長的歷程做見證，是做老師的榮耀。

　　琪琪是屬於那種成績亮眼到讓教務主任不得不注意到的學生，她也如預期般地畢業後順利考入北一女中就讀。貝貝是因活潑開朗、喜歡參與學校活動，又偶爾會脫線演出而讓我注意到的學生，她的一些無厘頭對話，常讓辦公室老師哄堂大笑，但她渾然不覺。當我知道她們是姊妹時，著實為她們個性的落差感到訝異。但更令我好奇的是：她們父母是用什麼方式來教育這對個性南轅北轍的姊妹？使她們倆都能適性發展，擁有多元智能，成為樂觀進取、很有人緣的好孩子。拜讀《愛的教育魔法書》一書後，懸在心裡多年的疑惑終於得到解答。

　　孩子成長的過程需要陪伴、支持鼓勵，父母和師長必須為他們創造學習的機會，才可以看到他們展翅遨翔的一天。琪琪和貝貝的爸媽稱職地詮釋為人父母在教育孩子上的角色。當貝貝初入學，遇到了已失去教育愛的老師而無法調適時，他們能同理孩子挫敗、不快樂的感受，不再迷信明星學校，毅然決然地為貝貝重新尋覓適合的學習環境，而不是怠惰地要求貝貝繼續承受不適任教師的摧殘。一些有反骨特質的孩子，往往是非常有創意的人，他們有特別的邏輯挑戰傳統思維，如果能接納他們、引導他們，不僅能開發出孩子的潛能，同時也可為社會未來的進步注入動力。

　　懶父母教不出優秀傑出的孩子。淑娟老師從琪琪和貝貝小時候，即習慣在睡前為她們講故事、假日帶她們接觸大自然。到了孩子稍大時，能善用公共資源帶孩子參加各博物館的活動或大學的科普講座，藉以開啟孩子學習的視野，這些作為遠超過一般父母只會將孩子往安親班送的偷懶作法。

　　貝貝初學英語時，在聽寫單字測驗上屢遭挫敗，但淑娟老師善用零碎時間為她複習、姊姊教她秘訣，加上考十分就有冰淇淋可吃、五十分就可以吃摩斯漢堡慶祝的鼓勵作法，終於讓她有了信心，通過初學階段的考驗，為她日後良好的英語能力奠下基礎。在這裡，我見證到「鼓勵的力量」能讓孩子在困境中堅持下去，創造出意想不到的奇蹟。

　　感謝琪琪和貝貝的媽媽─淑娟老師，透過本書無私地分享她陪孩子學習成長的記錄及可運用的學習資源，不管在對孩子的閱讀能力紮根上、人格養成教育上，以及對自然科學的探索上，都給更多父母及老師有實務的學習借鏡，可以教導出更多兼具文采及科學素養的優秀下一代。

打造改變世界的第四個蘋果

陳順和／東門國小校長

　　每個孩子都是與眾不同的，展現出來的是「天賦」，尚待發掘的叫「潛能」。在教養的過程中，遇到孩子拒絕上學，說「不」的時候，相信父母及師長都會感到挫折，甚至無計可施。要如何幫助孩子找到自己的路？是個難題，也是一種修行！我十分認同佩服本書作者淑娟老師，不盲從、不慌張，耐心參與陪伴的教養態度與漸進式的引導，不因否定而屈服，讓孩子從拒絕上學到愛上學習；從抗拒寫字到愛上詩文創作；從率性不羈到自動自律；豐厚的潛質卓越的學習力，成為國內外知名學府爭相邀請入學的學生，……情節真實，內容深刻，吸引我打開第一頁，就欲罷不能地一口氣讀完整本書，這真是一本神奇的教育魔法書，充滿愛與尊重的力量。

　　無可否認地，學校教育是知識和人格的奠基石，課本固然重要，但教室外的生活與自然環境、人文風情，更是一座無比延伸的橋梁，可以通往寬闊的世界。帶領孩子多方接觸、多樣嘗試是必要的；培養孩子的觀察力與敏銳度，往往會有意想不到的收穫，讓孩子找到興趣之所在。和孩子一起動手、參與家務，是一種愉快的體驗。製作「法式布朗尼」蛋糕的過程和做科學實驗有相通之處，也藉此甄選上中央研究院和頂尖的學者做研究，這不是小說情節，而是本書主人翁貝貝的親身經歷！

　　從了解孩子、欣賞孩子開始，暫時拋開框架的束縛，給彼此多點空間及自由，讓思維奔騰，讓創意解放。心智啟發了，孩子的心有了方向與歸屬，然後處處是驚喜，「卓越」這股神奇的力量就會降臨。

　　培養資優生一定要花大錢嗎？答案是否定的。書中提供各界教育資源、活動訊息，如臺大科學教育中心、各系所辦的活動，博物館等，多數是免費的，只要父母有心陪同，跟孩子一同學習成長，培養緊密的親子關係，是件多麼幸福的事。旅行是人生中重要的功課之一，適時勇敢地放手，讓下一代學習用雙腳徜徉世界，用雙眼記錄旅程，遠比紙上圖片有趣，這樣的體驗是坐在教室聽一百次課也無法得到的，一定比單純背誦死記有意義。如果你不知道從何處著手規畫，請參考作者的經驗，你和孩子一定也可以做到！

　　假如您是現場教育工作者，這是本不可錯過的好書，定能為您帶來教學上的助益、發酵與變化！如果您是正煩惱孩子出口的父母，請到這裡稍做喘息，您必定能重新思考、豁然開朗、微笑以對。

　　夏娃、牛頓、賈伯斯的蘋果，改變了世界；誠摯推薦本書給全國的家長們、老師們，我們也可以培養出改變世界的第四顆蘋果！只要用對方法，孩子一定有無限的可能！

因勢利導，啟發孩子的學習興趣

張思嘉／世新大學社會心理學系教授兼系主任

　　淑娟是我就讀嘉義師專時的同班同學，認識她已有三十多年的時間。她對於文學與寫作的熱愛，從在學校唸書時就已表現出來。我離開小學教職的崗位後就赴美進修，攻讀教育心理學的博士學位。中間有好長一段時間都沒有跟同學聯絡，直到十幾年前回國任教且工作較為穩定後，才漸漸地與昔日同窗重拾情誼。

　　依稀記得十幾年前某日夜晚，突然接到淑娟的來電，話筒彼端的她有些焦慮與沮喪，原來是為了剛入學的小女兒貝貝在學校不適應的事，希望可以聽聽我的意見。身為母親的她如此用心地想要幫助自己的孩子，這記憶至今仍然非常清晰。這幾年來，因為兩家住得近及雙方家人間的一些共同興趣，我們有許多互動，一直很羨慕她不但能遊刃有餘地兼顧工作及家庭，更培養出兩個聰慧乖巧、文武兼備的好女兒。如今她不藏私地把自己教養孩子的經驗寫出來跟大家分享，才知道在陪伴孩子成長的過程中，她真的花費了很多的時間與心思。

　　坊間討論親子教養的書籍很多，但能像本書一樣有如此引人入勝的真實情節，誠摯而流暢書寫自己教養經驗的並不多。嚴格說起來，本書更像是一部記錄孩子成長經驗的文學作品。讀者在閱讀之餘，不但可以學習教育子女、學生的方法或策略，也可以細細品味作者遣詞用句的洗練及章節篇幅間安排的結構之美。

　　十多年的大學任教經驗，讓我深深體會家庭及中小學教育的重要性。每一年我們迎接一百多位新生入學，這些學生來自一百多個不同的家庭，帶來不同的中小學教育經驗。這幾年我們發現，大一新生的學習動機與興趣愈來愈低落。對多數學生而言，學習變成是一種痛苦的經驗，也是他們進入大學之後最想擺脫的事情，讓人不禁懷疑，多年來的教育改革是否只是白忙一場？我想，如果站在教育第一線的父母及教師，都能體認如本書所提到的││「每個孩子獨一無二的個性和長處」，因勢利導，啟發孩子學習的熱情與興趣，我們的社會應該會有更多對未來充滿希望，能獨立自主、克服生活中各種挑戰的年輕人吧！

　　今日的臺灣生活富足，生育率也降到世界新低。「少子化」的結果，讓多數子女成為父母的至寶。雙薪父母辛苦地工作，為的就是提供子女更好的教育資源及物質生活環境。照顧與呵護孩子之餘，如何適度地放手，讓孩子獨自面對困難，學會解決問題的方法，也需要智慧與勇氣。期待本書的出版，能讓所有關心子女教養的家長，及關心學生成長的老師們獲得智慧的錦囊，為我們的下一代提供更優質、快樂的成長與學習環境。

發動「快樂學習」革命

張天立／讀冊生活網路書店創辦人

　　貝貝上小學的挫折，不經意地喚起我自己的痛苦記憶。

　　初上小學，一直是合唱團男高音的我，因為嗓門宏亮，被選為班長。但不久後，老師發現我是左撇子，不僅被強迫要求改用右手，就連榮譽班長之職也被撤換掉，這對我年幼的心靈產生很大衝擊，因為我用右手寫字就是比同學慢、比同學難看呀！上毛筆課、美術課、作文課，手痠痛就算了，心情更是悲傷，「用筆」成了心中的夢魘！此外，學校老師鼓勵學生問問題，我有時不能理解上一堂課的內容與這堂課之間的關連性，舉手發問，老師卻指責我不專心，說我是過動兒，我哪有呀？回想起來，我的小學、中學時期，真是糟透了！除了數學和歌聲不錯之外，幾乎找不到自己的優點。

　　所幸，我有一個智慧高超的媽媽，她了解我，並且心懷同理（現在回想起來，她看到我那可怕的成績，想必很焦慮但又故作鎮定吧）。上了國一，她注意到我的交友困境，在家裡地下室裝了乒乓球桌，讓我能邀請同學來運動，建立友情、增加自信心。上了國三，開始面對聯考升學的壓力，媽媽教我寫工作日誌，做好時間管理。短短一年間，我從全校末段衝進建中！（請您不要誤會，我現在一點都不贊成文憑主義，提到進建中，只是表明終於能適應融入學校體系。）

　　不知道有多少人能像我一樣幸運？

　　淑娟老師在書中陳述當今體系的現況與親身經歷，我很佩服她能在這個不適合孩子的教育環境中找到一條出路，讓孩子成為他想成為的人。另外，也不禁對我們的教育環境感到有些憂心，假設我們現在對臺北市國中、小學的家長作抽樣調查：在沒有學費考量與國籍限制的條件下，你會不會希望把小孩送到臺北美國學校唸書，讓他們接受靈活度高、啟發性高的教育？你猜會有多少比例的家長願意？答案自在心中。公立教育體制需要進步和突破，我們必須找到自處的方法，而政府也應參考他國政策，截長補短，將學校交給最用心辦學的專業人才來經營。透過良性開放競爭，讓家長、學生有選擇老師與學校的彈性，才能真正符合培育世界人才的期望！

　　至於弱勢家庭的子女教育怎麼辦？行為偏差的小孩怎麼教？過去兩年，我在希伯崙當志工教導中輟生，頗有斬獲，再加上讀冊生活網路書店，擁有文化教育界資源，盼能結合各方有志之士，啟動提升弱勢族群的教養改革工程，在臺灣建立和諧希望的社會！