語文課程的學習重點不在客觀知識的吸收，而是學生主體運用能力的提昇。
　　中國語文的修習又不同於外國語文，其不僅僅只是具說、寫等作為表達工具的使用意義而已，更是我們進行思維與感受的重要根據。
　　本書是為「中國語文能力」此一課程所編寫的這份教材，以情、理、意、技四個生命面向出發，區分為抒情文、論說文、記敘文及應用文四個教學範疇，並以古今文體並呈。一則涵養共同的文化傳統，一則對應當前的生活世界，並設計思考與習作單元，期透過不同的思維與感受角度，開始出中國語文的運用能力上更豐盈的成長。

作者簡介：

語文課程的學習重點不在客觀知識的吸收，而是學生主體運用能力的提昇。

　　中國語文的修習又不同於外國語文，其不僅僅只是具說、寫等作為表達工具的使用意義而已，更是我們進行思維與感受的重要根據。

　　本書是為「中國語文能力」此一課程所編寫的這份教材，以情、理、意、技四個生命面向出發，區分為抒情文、論說文、記敘文及應用文四個教學範疇，並以古今文體並呈。一則涵養共同的文化傳統，一則對應當前的生活世界，並設計思考與習作單元，期透過不同的思維與感受角度，開始出中國語文的運用能力上更豐盈的成長。

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