推薦序

《潮間帶大冒險》讓海洋知識傳授大顛覆

  南大附小教師、「非讀BOOK台南愛讀冊」節目主持人 溫美玉

自然生態觀察轉為文學故事，在不失知識傳達的任務下，要讓情節曲折動人，避免流於說教，實非易事。本書以海洋生物與保育、現代親子疏離為主軸，透過文學情 感、想像手法，再佐以孩子最熟悉的生活事件、都市化的語言及社會與兒童心理發 展，交織成一篇幽默感人又不失教育意義的現代童話故事。

故事中主角小奕和海兔「軟Q」的互動寫得非常貼切生動又感人，兩位主角從原本相互誤解的「對立」，到因為小奕遭歹徒綁架開始與「軟Q」真心「對話」，象徵人類與生物能夠共生共榮的願景。故事的衝突中，「軟Q」表現出的冷靜、智慧、對海洋環境及生物的愛、責任與使命，感化了霸道、空有知識卻缺乏同理心的都市小孩小奕，特別是一段兩人共同以小博大，不畏強勢的勇敢作風，不僅讓讀者一路跟著提心吊膽，擔心、好奇、同情，大大滿足閱讀的心理層面，閱畢，孩子必受正面價值觀的感動與感染。

優質自然文學故事除提供孩子個別閱讀，親子、師生共讀更是明智的選擇，特別是讓孩子將文章中海洋生物生存的困境、生活型態……挑出討論，絕對比生硬的自然 叢書知識灌輸來得有趣又有效。



作者序

觀光和生態保育

作者 王華

二O一一年去了趟小琉球，造訪當地最有名的潮間帶。軟趴趴的海參、長手長腳的陽隧足，都讓膽小的我敬而遠之。看著其他膽大的遊客將陽隧足抓起來把玩，只見一 放下潮池，立刻溜進沙中，何其神速！海膽離開水沒多久，尖銳挺立的尖刺顯得垂頭 喪氣。一放回水中，立刻鑽回洞中，藏好身。

我們前腳剛離開，後腳新的遊客團抵達。「大夥兒！快躲好！」牠們的心聲好似傳到我的心中。為了減少「職業傷害」，牠們只得採取「輪班制」……腦中萌生了這個想法，這個故事也就有了雛型。更重要的是，替這些無法言語的生物們發聲！

再次造訪小琉球，是為了實地調查，並將路線實際走踏一遍，可惜礙於篇幅，更多奇幻色彩的在地傳說沒有亮相。

故事的主角是海兔，第一次去沒見著牠，再次去，依然沒有緣份。導覽的當地人說，沒有保護殼的海兔，既無陽隧足的俐落，也無海膽的尖刺，色澤和礁岩又相似出來覓食時，往往死於遊客無心的腳下。接著談到前陣子因氣候關係，無法導覽，這段期間，潮間帶生物休養生息，數量回復，當地人嘴角露出放鬆的微笑。

如何在觀光和生態保育之間取捨，這些擁有在地情感的小琉球人深切的感同身受，那麼我們這些貿然闖入的外地人……明白這個道理嗎？

推薦序

《潮間帶大冒險》讓海洋知識傳授大顛覆

  南大附小教師、「非讀BOOK台南愛讀冊」節目主持人 溫美玉

自然生態觀察轉為文學故事，在不失知識傳達的任務下，要讓情節曲折動人，避免流於說教，實非易事。本書以海洋生物與保育、現代親子疏離為主軸，透過文學情 感、想像手法，再佐以孩子最熟悉的生活事件、都市化的語言及社會與兒童心理發 展，交織成一篇幽默感人又不失教育意義的現代童話故事。

故事中主角小奕和海兔「軟Q」的互動寫得非常貼切生動又感人，兩位主角從原本相互誤解的「對立」，到因為小奕遭歹徒綁架開始與「...

1.潮汐預報表
2.軟Q的值班表
3.第一章：軟Q的第一次站崗
4.第二章：百科全書沒教的事
5.第三章：拜託，放我回家
6.第四章：發火的山豬精
7.第五章：我上電視了
8.第六章：搶救家人大作戰
9.第七章：這是我的暑假作業
10.告訴你更多：小琉球與潮間帶的知識補充

1.潮汐預報表
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