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定價：NT$ 840 特價：NT$ 699
本商品已絕版
我會說故事—創意奇想繪本
看圖畫‧玩語言‧說個好故事
～「閱讀」這件事,就從「看圖說話」開卷吧!～
從「圖像閱讀」過渡到「文字閱讀」，
是孩子學習閱讀的進程中，
再自然不過的事了。
72幅趣味盎然的圖畫，搭建出3個創意絕佳的奇想故事屋，
讓圖像閱讀，迸發孩子小腦袋的創意火花，
每個孩子都可以是小小創意故事家！
用圖畫書創造快樂的親子互動體驗，培養孩子圖像觀察力、故事組織力、口語表達力和創意想像力。
這個系列是為了小小孩預備的無字圖畫書，讓他們還沒學會閱讀之前，就可以享受閱讀的樂趣，也給已經學會閱讀，但仍愛聽故事、愛說故事的孩子們，讓他們透過閱讀圖畫，感受圖像意涵，即興演說屬於自己的故事、開心創作，成為小小創作家。
【我會說故事：創意奇想繪本】共三冊
《送星星回家》
有一顆美麗的星星從天上掉了下來，小男孩決定出發尋找這顆落難的星星。一路上，小魚、小老鼠和鴕鳥都來幫忙，小男孩終於找到了星星，但是，該怎麼把星星送回天上的家呢？
《狐狸與母雞》
有一天，一隻狐狸偷走了母雞。母雞的好朋友—大熊、兔子和公雞，馬上出動緊急救援任務。他們穿過森林、爬過高山、橫越大海，不知追了幾天幾夜才終於追到狐狸的家，當他們氣沖沖的衝進門，卻看到……。
《神奇的種子》
天空飄來一個好大好大的蒲公英種子，降落在小豬島上。小豬們齊心合力把種子種了起來，在小豬們的細心呵護下，種子很快就發芽了，大家都很期待小小的蒲公英快點長大。突然有一天，小豬島上的火山爆發了！不斷噴發出可怕的火山灰，眼看滾燙的岩漿馬上就要流出來，小豬們該如何逃離危險的家園呢？
系列特色
1. 訓練孩子的圖像觀察力：透過看圖說故事，引導孩子觀察畫面中的細節和線索，連結圖像的前後關係，啟發孩子解讀圖像的能力和推理能力。
2. 建立孩子的故事組織力：透過了解故事有開頭、節尾、情節的連貫，氣氛的轉變和主角的動作，可以培養孩子發展完整的故事概念。
3. 刺激孩子的口語表達力：透過問題的引導和回應的互動，提供孩子更多的字彙和文字描述，一起推演故事，可以增進孩子的語言發展。
4. 發揮孩子的創意想像力：透過開放式的故事場景，能讓孩子發揮無限的創意和想像力，為故事劇情加油添醋，創作屬於自己版本的圖畫故事書。
5. 增進親子關係的快樂互動書：和小朋友一起腦力激盪看圖說故事，能營造更多親子互動討論的機會。
6. 加贈「親師閱讀提問手冊」：由鄭圓鈴（台灣師範大學國文系教授）、林文韵（台北教育大學語文與創作系助理教授）專業導讀，提供閱讀提問與引導參考，讓家長和老師輕鬆陪讀無障礙。
系列推薦
【學習與發展】 透過小朋友說無字圖畫書，可以了解他的語文和組織力。
－中央大學學習與教學研究所教授 柯華葳
【圖像解讀】 無字圖畫書是幫助孩子練習閱讀圖像、述說故事的極佳媒介。
－中原大學人文與教育學院兼任講師 宋珮
【啟蒙與發展】 無字圖畫書將圖像語言彙整給孩子「讀」，讓孩子在視覺故事結構中獲益。
－臺灣師範大學人類發展與家庭學系兼任講師 葉嘉青
【教學現場】 無字書的圖像比起圖文並置的版本，更具備解說性及前後聯繫性，以無字書為藍本，正可
以讓孩子有所依憑，跟著插畫內容建構故事情節。
－花蓮縣明義國小老師 許慧貞
【教學現場】 我常常鼓勵爸媽們，不妨利用無字書引導孩子欣賞插圖，引導孩子分享他們所看到的故事
，往往你會發現從孩子眼中看世界，和大人的角度不同。
－凱斯教學機構教務長 吳敏蘭
【家庭閱讀】 閱讀無字繪本，是一種很獨特的享受：享受不受文字拘束、讓想像力自由翱翔的體驗！
－知名媽媽部落客 小熊媽
親子在合作解開圖畫謎語的過程中，有討論、有溝通、有分享、有陪伴，書中的故事會一
次次的被再創造，成為專屬於親子間獨一無二的新故事，這就是共讀的真諦。
－小大繪本館資深義工及講師 莊世瑩
作者簡介：
拉斐爾．哈迪德（Raphaël Hadid）
出生於法國，目前居住於巴黎從事創作，並為報章雜誌繪製插畫，擅長蝕刻版畫的創作風格。
碧阿緹絲．胡迪傑（Béatrice Rodriguez）
法國聖特拉斯堡的裝飾藝術學院畢業後，就想從事童書插畫工作，她試著以自己最喜歡的動物作主角發想故事，並在編輯的建議下嘗試創作長開本的無字圖畫書，沒想到大受歡迎。目前居住在法國，從事童書創作，並為報紙繪製插畫及漫畫。
亞瑟．蓋瑟（Arthur Geisert）
美國知名的童書插畫家。大學專修雕塑，畢業後開始學習蝕刻畫，他以復古的蝕刻銅版畫創作，並以小豬為主角，創作出一系列充滿幽默細節的圖畫書。2011年以《冰山大作戰》榮獲紐約時報年度十大最佳插畫童書獎。
得獎紀錄：
《狐狸與母雞》榮獲：
☆ 法國教育部優良兒童讀物選書
☆ 出版者週刊年度最佳童書
☆ 學校圖書館期刊最佳童書
☆ 美國威斯康辛大學兒童讀物中心選書
☆ 美國書商協會ABC最佳童書
☆ Hooray for Books十大好書
☆ 入選德州2x2閱讀書單
☆ 入選彩虹閱讀計畫選書
名人推薦：
這是一個令人愉快的圖畫故事書，孩子們一定會喜歡《狐狸與母雞》的驚喜結局。作者在故事的節奏和劇情的布局上，充分運用戲劇張力和幽默喜劇，讓故事變得非常有趣。圖畫的顏色和光線的運用也很美妙，尤其是森林清亮的綠色，特別能襯托出兩位主角——橙色的狐狸和母雞。——《學校圖書館期刊》
《狐狸與母雞》的畫面裡處處藏有有趣的小細節，只要細心觀察就能發現許多驚喜。不過，故事中也藏有讓人意想不到的情節和發展呢！——《書單雜誌》
碧阿緹絲．胡迪傑的《狐狸與母雞》是我看過最迷人的無字圖畫書！——美國知名書評作家 南西‧皮爾
看亞瑟．蓋瑟傑出的銅版畫，猶如欣賞一場優雅的戲劇，《神奇的種子》故事中神祕的細節和開放式的劇情，能讓讀者發揮無限的想像力。——《出版者週刊》
《神奇的種子》是亞瑟．蓋瑟用「美」和「想像力」所創造出來的故事。——100scopenotes.com
【推薦序】陪孩子一起看圖說故事 文／國立台灣師範大學國文系教授 鄭圓鈴
這是一套很奇妙也很有趣的童書，把三本畫風完全不同的繪本放在一起，挑戰讀者對衝突、不和諧的接受度或容忍度。
接著再看內文，哇！沒有字耶，一頁頁的翻下來，真的都沒有字耶，沒有字我怎麼看呢？
我們習慣的閱讀方式，總希望作者能說一個故事，而我們只需乖乖的跟著文字的腳步，慢慢的了解故事內容，就能享受故事帶給我們的樂趣。
然而讓眼睛只接受文字所傳達的訊息，對眼睛所擁有的空間視覺而言，其實是一種束縛，因為文字只能一個字接著一個字，照著固定的順序呈現，所以文字寫到哪裡，我們才能看到哪裡，理解到哪裡。
但是看畫面就不同了，在一個畫面上，你可以同時看到很多東西；所以你可以決定先看什麼，後看什麼；你更可以決定你要仔細的觀察什麼，完全不必聽任文字的擺佈。
所以沒有文字的繪本，就是作者提供畫面，邀請你和作者一起思考，一起創作。你對畫面的理解與想像，可能與作者當初所預設的不完全相同；也可能每讀一遍你就會產生新的想法。接著，你會更仔細的閱讀畫面，希望從畫面找到更多的線索，來支持你的看法。於是由畫面串聯而成的故事，就會因為不同的心靈，不同的關注焦點，不同的想像而產生更多不同的解讀。
想像一下這樣的親子閱讀場景：
喔，好累喔！找一找誰在喊累呀？
是熊熊啦！
你怎麼知道？
他還在打哈欠啊，而且眼睛看起來好像還閉著呢。
那小白兔呢？
他可是元氣飽飽高高興興的推開窗戶呼吸新鮮的空氣呢。
哇！你好棒喔！
媽媽！你看到狐狸了嗎？
狐狸？他在哪裡？
喔，我找到了。
他伸著舌頭，躲在樹叢想幹什麼呀？
想偷吃雞吧！
你覺得他想偷吃哪隻雞？
想一想這樣的親子閱讀是不是充滿了樂趣，也充滿了觀察、思考與互動的啓發呢？
讓這套沒有文字的童書，協助我們創造一個更溫馨、更吸引人的閱讀桃花源吧！
閱讀提問——《狐狸與母雞》 文／國立台灣師範大學國文系教授 鄭園鈴
親子共讀或師生導讀的時候，如果一開始不知道如何引導孩子，可以嘗試利用以下引導提問的方式帶領孩子閱讀，這裡沒有標準答案，請放輕鬆，和孩子一起發揮創意、自由討論喔。
P.2
1. 找一找哪些動物的動作或表情，告訴你畫面的時間是早晨呢？
2. 想一想狐狸躲在樹叢裡想做什麼呢？仔細觀察狐狸的表情，你認為狐狸是壞人嗎？說一說你的理由。
3. 你認為哪一隻雞最想表現神氣的樣子？想想看他正在做什麼呢？
4. 說一說動物們在做些什麼？
5. 猜一猜這些動物們之間的關係。
P.3
1. 仔細觀察後，你認為誰最生氣？說一說你的理由是什麼？
2. 仔細觀察後，想一想這些動物看到小白雞被帶走時，心裡在想些什麼？
P.4-5
1. 為什麼只有他們三個去追狐狸呢？
2. 為什麼他們三個要疊在一起？誰是指揮的人？為什麼他是指揮的人？
3. 狐狸為什麼要摀住小白雞的嘴巴？
P.6-7
1. 天黑了，哪些動物幾乎睡著了，想一想他們為什麼先睡著了呢？
……
……更多請看【我會說故事：創意奇想繪本】之「親師閱讀提問手冊」
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每個孩子都可以是小小創意故事家！
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這個系列是為了小小孩預備的無字圖畫書，讓他們還沒學會閱讀之前，就可以享受閱讀的樂趣，也給已經學會閱讀，但仍愛聽故事、愛說故事的孩子們，讓他們透過閱讀圖畫，感受圖像意涵，即興演說屬於自己的故事、開心創作，成為小小創作家。
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有一顆美麗的星星從天上掉了下來，小男孩決定出發尋找這顆落難的星星。一路上，小魚、小老鼠和鴕鳥都來幫忙，小男孩終於找到了星星，但是，該怎麼把星星送回天上的家呢？
《狐狸與母雞》
有一天，一隻狐狸偷走了母雞。母雞的好朋友—大熊、兔子和公雞，馬上出動緊急救援任務。他們穿過森林、爬過高山、橫越大海，不知追了幾天幾夜才終於追到狐狸的家，當他們氣沖沖的衝進門，卻看到……。
《神奇的種子》
天空飄來一個好大好大的蒲公英種子，降落在小豬島上。小豬們齊心合力把種子種了起來，在小豬們的細心呵護下，種子很快就發芽了，大家都很期待小小的蒲公英快點長大。突然有一天，小豬島上的火山爆發了！不斷噴發出可怕的火山灰，眼看滾燙的岩漿馬上就要流出來，小豬們該如何逃離危險的家園呢？
系列特色
1. 訓練孩子的圖像觀察力：透過看圖說故事，引導孩子觀察畫面中的細節和線索，連結圖像的前後關係，啟發孩子解讀圖像的能力和推理能力。
2. 建立孩子的故事組織力：透過了解故事有開頭、節尾、情節的連貫，氣氛的轉變和主角的動作，可以培養孩子發展完整的故事概念。
3. 刺激孩子的口語表達力：透過問題的引導和回應的互動，提供孩子更多的字彙和文字描述，一起推演故事，可以增進孩子的語言發展。
4. 發揮孩子的創意想像力：透過開放式的故事場景，能讓孩子發揮無限的創意和想像力，為故事劇情加油添醋，創作屬於自己版本的圖畫故事書。
5. 增進親子關係的快樂互動書：和小朋友一起腦力激盪看圖說故事，能營造更多親子互動討論的機會。
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【學習與發展】 透過小朋友說無字圖畫書，可以了解他的語文和組織力。
－中央大學學習與教學研究所教授 柯華葳
【圖像解讀】 無字圖畫書是幫助孩子練習閱讀圖像、述說故事的極佳媒介。
－中原大學人文與教育學院兼任講師 宋珮
【啟蒙與發展】 無字圖畫書將圖像語言彙整給孩子「讀」，讓孩子在視覺故事結構中獲益。
－臺灣師範大學人類發展與家庭學系兼任講師 葉嘉青
【教學現場】 無字書的圖像比起圖文並置的版本，更具備解說性及前後聯繫性，以無字書為藍本，正可
以讓孩子有所依憑，跟著插畫內容建構故事情節。
－花蓮縣明義國小老師 許慧貞
【教學現場】 我常常鼓勵爸媽們，不妨利用無字書引導孩子欣賞插圖，引導孩子分享他們所看到的故事
，往往你會發現從孩子眼中看世界，和大人的角度不同。
－凱斯教學機構教務長 吳敏蘭
【家庭閱讀】 閱讀無字繪本，是一種很獨特的享受：享受不受文字拘束、讓想像力自由翱翔的體驗！
－知名媽媽部落客 小熊媽
親子在合作解開圖畫謎語的過程中，有討論、有溝通、有分享、有陪伴，書中的故事會一
次次的被再創造，成為專屬於親子間獨一無二的新故事，這就是共讀的真諦。
－小大繪本館資深義工及講師 莊世瑩
作者簡介：
拉斐爾．哈迪德（Raphaël Hadid）
出生於法國，目前居住於巴黎從事創作，並為報章雜誌繪製插畫，擅長蝕刻版畫的創作風格。
碧阿緹絲．胡迪傑（Béatrice Rodriguez）
法國聖特拉斯堡的裝飾藝術學院畢業後，就想從事童書插畫工作，她試著以自己最喜歡的動物作主角發想故事，並在編輯的建議下嘗試創作長開本的無字圖畫書，沒想到大受歡迎。目前居住在法國，從事童書創作，並為報紙繪製插畫及漫畫。
亞瑟．蓋瑟（Arthur Geisert）
美國知名的童書插畫家。大學專修雕塑，畢業後開始學習蝕刻畫，他以復古的蝕刻銅版畫創作，並以小豬為主角，創作出一系列充滿幽默細節的圖畫書。2011年以《冰山大作戰》榮獲紐約時報年度十大最佳插畫童書獎。
得獎紀錄：
《狐狸與母雞》榮獲：
☆ 法國教育部優良兒童讀物選書
☆ 出版者週刊年度最佳童書
☆ 學校圖書館期刊最佳童書
☆ 美國威斯康辛大學兒童讀物中心選書
☆ 美國書商協會ABC最佳童書
☆ Hooray for Books十大好書
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這是一個令人愉快的圖畫故事書，孩子們一定會喜歡《狐狸與母雞》的驚喜結局。作者在故事的節奏和劇情的布局上，充分運用戲劇張力和幽默喜劇，讓故事變得非常有趣。圖畫的顏色和光線的運用也很美妙，尤其是森林清亮的綠色，特別能襯托出兩位主角——橙色的狐狸和母雞。——《學校圖書館期刊》
《狐狸與母雞》的畫面裡處處藏有有趣的小細節，只要細心觀察就能發現許多驚喜。不過，故事中也藏有讓人意想不到的情節和發展呢！——《書單雜誌》
碧阿緹絲．胡迪傑的《狐狸與母雞》是我看過最迷人的無字圖畫書！——美國知名書評作家 南西‧皮爾
看亞瑟．蓋瑟傑出的銅版畫，猶如欣賞一場優雅的戲劇，《神奇的種子》故事中神祕的細節和開放式的劇情，能讓讀者發揮無限的想像力。——《出版者週刊》
《神奇的種子》是亞瑟．蓋瑟用「美」和「想像力」所創造出來的故事。——100scopenotes.com
【推薦序】陪孩子一起看圖說故事 文／國立台灣師範大學國文系教授 鄭圓鈴
這是一套很奇妙也很有趣的童書，把三本畫風完全不同的繪本放在一起，挑戰讀者對衝突、不和諧的接受度或容忍度。
接著再看內文，哇！沒有字耶，一頁頁的翻下來，真的都沒有字耶，沒有字我怎麼看呢？
我們習慣的閱讀方式，總希望作者能說一個故事，而我們只需乖乖的跟著文字的腳步，慢慢的了解故事內容，就能享受故事帶給我們的樂趣。
然而讓眼睛只接受文字所傳達的訊息，對眼睛所擁有的空間視覺而言，其實是一種束縛，因為文字只能一個字接著一個字，照著固定的順序呈現，所以文字寫到哪裡，我們才能看到哪裡，理解到哪裡。
但是看畫面就不同了，在一個畫面上，你可以同時看到很多東西；所以你可以決定先看什麼，後看什麼；你更可以決定你要仔細的觀察什麼，完全不必聽任文字的擺佈。
所以沒有文字的繪本，就是作者提供畫面，邀請你和作者一起思考，一起創作。你對畫面的理解與想像，可能與作者當初所預設的不完全相同；也可能每讀一遍你就會產生新的想法。接著，你會更仔細的閱讀畫面，希望從畫面找到更多的線索，來支持你的看法。於是由畫面串聯而成的故事，就會因為不同的心靈，不同的關注焦點，不同的想像而產生更多不同的解讀。
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親子共讀或師生導讀的時候，如果一開始不知道如何引導孩子，可以嘗試利用以下引導提問的方式帶領孩子閱讀，這裡沒有標準答案，請放輕鬆，和孩子一起發揮創意、自由討論喔。
P.2
1. 找一找哪些動物的動作或表情，告訴你畫面的時間是早晨呢？
2. 想一想狐狸躲在樹叢裡想做什麼呢？仔細觀察狐狸的表情，你認為狐狸是壞人嗎？說一說你的理由。
3. 你認為哪一隻雞最想表現神氣的樣子？想想看他正在做什麼呢？
4. 說一說動物們在做些什麼？
5. 猜一猜這些動物們之間的關係。
P.3
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2. 仔細觀察後，想一想這些動物看到小白雞被帶走時，心裡在想些什麼？
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2. 為什麼他們三個要疊在一起？誰是指揮的人？為什麼他是指揮的人？
3. 狐狸為什麼要摀住小白雞的嘴巴？
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