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從「聯想」到「想像」

文／林良

　　柺杖的形狀是直線和曲線的組合：一根筆直的木頭，在一頭拐了一個彎。這種奇特的組合，很容易引起幼兒的興趣。

　　在另一方面，柺杖也是長者尊嚴的象徵。幼兒對於柺杖，往往心懷敬意，甚至敬畏。慈祥的爺爺很少把自己的柺杖拿給幼兒當玩具，年輕的父母甚至會叮嚀幼兒：「不許玩爺爺的枴杖。」幼兒在好奇又不許把玩的情況下，最容易激起想像活動。這本書的趣味，就是以「爺爺的枴杖」做媒介，引發出一連串熱熱鬧鬧的想像活動。

　　「想像」活動的基礎在於「聯想」。看到一樣東西，這個東西的形狀、色澤、或者質地，使你想起了一樣類似的東西。例如看到一個又乾又瘦的人，立刻想到乾枯的樹枝；看到小腿細瘦的護士，立刻想到白鷺鷥。這樣的「聯想」活動，正是「想像」的基礎。

　　「想像」活動就比較複雜了。把你「聯想」到的，跟其他東西組合起來，並且安排它們的活動，讓它們演出一場精采的戲，這就是「想像」。這種「想像」活動，又是一切創造與發明的基礎。

　　這本書就是以枴杖的形狀，使書中的孫兒想到煙斗、吸管、電話的通話器、水龍頭、手電筒、槍桿兒、橫笛、望遠鏡。這些「聯想」都跟幼兒的生活經驗有關。豐富的生活經驗，可以充實「聯想」和「想像」的內容。

　　乍看之下，這本書好像很零散，沒有「情節」。其實，細心的作者並沒有忽略這一點。事實上，這本書也有一個簡單的「故事」：爺爺帶孫兒去郊遊的故事。首先，爺爺帶孫兒出遊，他們看到葡萄棚，看到野地裡的鼠洞；然後上山坡、下山坡；接著，爺爺跌了一跤；他們去鑽山洞；走出山洞以後，他們又走進樹林，並坐在樹下休息；走出樹林，他們又坐小船渡河，然後登上岸，平安回家。「聯想」和「想像」的活動就在一路上展開。

　　如果家長能看出書中的故事，在「親子共讀」的時候，就可以有更多的發揮。