在補習班任教至今已經屆滿三年了，即將邁入第四年，雖然稱不上資深，但至少也不是個菜鳥了，若再加上進補習班前在學校帶課輔、讀書會的經驗，從第一次教刑法到現在大概也有七、八年了。在這幾年中，隨著每年例行性的更新教材，資料的量也累積得越來越多，總則加上分則大概也已經達到了八百多頁，若再繼續累積下去，恐怕也只是資料的堆砌，因此萌生了出版體系書的念頭。

在寫作上，本書是以原先在補習班上課用的講義書為底稿加以補充修訂而成。在總則的部分，因為總則較為抽象，因此在寫作上加強了觀念的說明，將原本較為簡略的部分改以比較詳細的說明；而分則的部分，筆者捨棄了傳統教科書或參考書一條一條逐條釋義的介紹方式，而是改以體系性的介紹：先介紹這個罪章的體系、保護法益與共通的問題，再進入各罪的解釋，希望透過這種體系性的介紹方式，能讓讀者在刑法分則的學習上，不會見樹不見林。同時，由於筆者的目標是寫一本讓讀者「看得完」的體系書，而不是只能供在家裡當百科全書的體系書，因此在編排上必然也做了一些割捨，有些過於瑣碎的問題（比如：偽造文書與行使偽造文書究竟是法條競合的吸收關係、補充關係或是不罰的前行為）均予以省略，以減輕同學的負擔。

從事刑法教學工作這幾年下來，對於刑法難免會有一些筆者個人的看法，不過這本並不是我個人的學術論文，而是考試用書。作為一本考試用書，最終的目的是在忠實的呈現學說與實務上的看法，以利同學準備考試，因此，關於筆者個人的看法，就只會放在註釋的地方供同學參考，以免本末倒置。

本書的完成，要感謝出版社小武經理的邀稿，同時也要感謝責任編輯兼好友靖芝的辛勞，處理這幾百頁的稿件真的不是件容易的事！另外，出版社的其他同仁，諸如編輯、排版、行銷人員的努力，在此也一併感謝！

陳介中

在補習班任教至今已經屆滿三年了，即將邁入第四年，雖然稱不上資深，但至少也不是個菜鳥了，若再加上進補習班前在學校帶課輔、讀書會的經驗，從第一次教刑法到現在大概也有七、八年了。在這幾年中，隨著每年例行性的更新教材，資料的量也累積得越來越多，總則加上分則大概也已經達到了八百多頁，若再繼續累積下去，恐怕也只是資料的堆砌，因此萌生了出版體系書的念頭。

在寫作上，本書是以原先在補習班上課用的講義書為底稿加以補充修訂而成。在總則的部分，因為總則較為抽象，因此在寫作上加強了觀念的說明，將原本較為簡略的部分改以比...