自序
104~106年幼教師檢定考試考情分析
參考書目
第一部分 教育原理與制度
第一篇 重點整理
第一章 教育的概說
重點1 教育的涵義
重點2 教育的本質
重點3 教育目的的重要議題
[精選題庫]
第二章 教育的哲學基礎
重點1 教育哲學的意義
重點2 教育哲學的研究方法
重點3 不同哲學派別對教育的觀點
重點4 各教育思想家教育主張之歸納
重點5 道德論在教育上之應用
重點6 哲學家的介紹
[精選題庫]
第三章 教育的社會基礎
重點1 教育社會學的基本概念
重點2 教育社會學之主要學派(三大理論)
重點3 社會階層化、社會流動與幼兒教育之關係
重點4 教育機會均等
重點5 社會學家之簡介
[精選題庫]
第四章 教育的心理基礎
重點1 教育心理學之基本概念
重點2 教育生物學與教育相關重要論點
重點3 身心發展的發展理論
重點4 學習原理
重點5 認知心理學理論之概述
重點6 行為主義學習理論之概述
重點7 社會學學習論之概述
重點8 人本主義的教育信念與觀點
重點9 學習遷移
重點10 智力與學習
重點11 個別差異
重點12 與教育有關的動機理論
重點13 皮亞傑與維高斯基的認知學習論
重點14 心理學家與教育、教學之關係
重點15 心理學家的介紹
[精選題庫]
第五章 幼兒教育思潮、演進及制度
重點1 國外幼兒教育思潮
重點2 我國教育思潮
重點3 幼兒教育及照顧法之論述
重點4 世界各國教育概況
重點5 幼兒教育及照顧法
重點6 幼兒教育及照顧法施行細則
重點7 幼兒教保政策
[精選題庫]
第二篇 模擬試題
第一回
第二回
第三回
第二部分 幼兒發展與輔導
第一篇 重點整理
第一章 發展的要題與理論
重點1 幼兒發展的意義與特性
重點2 幼兒發展的特徵或原則
重點3 發展過程中的變化
重點4 幼兒發展模式
重點5 重要發展理論簡介
重點6 佛洛伊德的心理分析論
重點7 心理社會發展
重點8 皮亞傑認知發展理論
重點9 布魯納的表徵系統論
重點10 學習論
重點11 人本學派的動機論
重點12 道德發展
重點13 發展任務論
重點14 影響發展的主要因素
重點15 幼兒期的心理特徵
重點16 兒童發展的研究方法
[精選題庫]
第二章 嬰幼兒生理發展與保育
重點1 新生兒亞培格量表
重點2 新生兒動作發展的歷程
重點3 身體發展速率
重點4 身體及體重的發展
重點5 骨骼的發展
重點6 牙齒的生長與保健
重點7 肌肉的發育
重點8 感覺器官的發展
重點9 腦的發展
重點10 身體發展週期
重點11 幼兒生活照顧與安全防護管理
[精選題庫]
第三章 幼兒認知發展與輔導
重點1 認知的意義
重點2 皮亞傑之認知發展
重點3 兒童保留概念
重點4 判斷保留概念的要素
重點5 皮亞傑的認知發展階段
重點6 布魯納的認知發展理論
重點7 智力理論
重點8 訊息處理理論
重點9 後設認知
重點10 維高斯基的認知發展（社會歷史）論
重點11 多維取向的智力理論
重點12 智力三元論（心理計量論）
重點13 智商的意義
重點14 常用的智力測驗種類
重點15 幼兒概念
重點16 幼兒典型的概念
重點17 保留概念
重點18 智力測驗
重點19 幼兒智力發展的輔導
[精選題庫]
第四章 幼兒語言發展與輔導
重點1 語言構成要素
重點2 語言發展內容階段
重點3 語言發展理論
重點4 語言發展的分期（歷程）與特徵
重點5 語言獲得的理論發展階段
重點6 語言發展的影響因素
重點7 語言失常
重點8 語言發展的輔導策略
重點9 表達性失語症
[精選題庫]
第五章 幼兒創造力發展與輔導
重點1 創造力的穩定程度（特質）
重點2 創造性思考的歷程有五個階段
重點3 影響創造力之因素
重點4 幼兒創造力的表現方式
重點5 教學方面輔導
[精選題庫]
第六章 幼兒社會行為發展與輔導
重點1 社會行為意義
重點2 社會行為發展的階段與特徵
重點3 發展的社會行為模式
重點4 角色取替能力的發展階段
重點5 嬰兒期〈初生~2歲〉
重點6 幼兒期（2~6歲）
重點7 兒童期（7~12歲）
重點8 兒童社會行為模式
重點9 兒童常發生的問題行為
重點10 影響兒童的社會行為的因素
重點11 社會行為的輔導策略
重點12 工具式制約學習
重點13 模仿與替代學習
重點14 認同
重點15 評量方法
重點16 幼兒社會行為發展與輔導
[精選題庫]
第七章 幼兒遊戲發展與輔導
重點1 遊戲的意義
重點2 遊戲的重要性及教育價值
重點3 幼兒遊戲的發展（分期）
重點4 遊戲的種類
重點5 幼兒繪畫發展的階段
重點6 影響幼兒遊戲發展的因素
重點7 幼兒遊戲的教育價值及輔導
重點8 輔導幼兒遊戲的原則
重點9 幼兒與玩具
重點10 選購玩具應考慮五大原則
[精選題庫]
第八章 幼兒人格發展與輔導
重點1 幼兒人格的意義與特性
重點2 佛洛伊德：精神分析學派創始人
重點3 艾瑞克遜：心理社會學說
重點4 影響人格發展的遺傳因素
重點5 影響人格發展的環境因素
重點6 人格測量種類
重點7 輔導方法
重點8 防衛機轉的意義
重點9 防衛機轉的種類
重點10 依附行為的意義
重點11 依附行為的種類
[精選題庫]
第九章 幼兒情緒發展與輔導
重點1 幼兒情緒的意義及重要性
重點2 幼兒情緒發展的影響因素
重點3 幼兒情緒分化之趨勢
重點4 幼兒情緒分化過程
重點5 幼兒情緒的學習方式
重點6 新生兒的先天氣質
重點7 幼兒一般情緒的發展與輔導
重點8 情緒反應與輔導策略
重點9 自我概念的意義
重點10 自我概念的發展階段與特徵
重點11 自我概念的發展過程
重點12 自我概念的三個部分
重點13 培養建立正向的自我概念的原則
重點14 性別角色發展
重點15 性別刻板印象
[精選題庫]
第十章 幼兒道德發展與輔導
重點1 道德的意義
重點2 道德的種類
重點3 皮亞傑道德發展理論
重點4 柯爾堡道德認知發展理論
重點5 影響因素
重點6 幼兒道德的發展與輔導之方法
[精選題庫]
第十一章 輔導與諮商
重點1 輔導的意義
重點2 輔導的內涵
重點3 輔導的目的與功能
重點4 基本模式
重點5 諮商的原則與技術
重點6 諮商理論派別
重點7 特殊教育的安置型態
重點8 一般特殊兒童教育之安置型態
[精選題庫]
第二篇 模擬試題
第一回
第二回
第三回
第三部分 幼稚園課程與教學
第一篇 重點整理
第1章 幼兒教育目標
重點1 幼兒教保目標
重點2 我國幼兒教育目標的架構
重點3 我國幼兒教育宗旨
[精選題庫]
第2章 幼兒園的教保課程
重點1 幼兒園教育目標與托兒所教保目標
重點2 目標撰寫原則
重點3 幼兒教保型態
重點4 分組活動、個別活動、學習區角落活動
重點5 戶外活動、校外教學
重點6 教材的意義
重點7 教材的選擇
重點8 教材的內容組織的類型
重點9 教材的編排原則
重點10 幼兒教保原理原則
重點11 幼兒教保活動原則
重點12 赫爾巴特四段教學法內容說明
重點13 幼兒園的教保活動課程
[精選題庫]
第3章 幼兒園的教保活動課程設計模式
重點1 課程的基本概念
重點2 課程的內涵
重點3 課程的結構類型及層次
重點4 課程的設計與選擇
重點5 教保活動課程設計模式
重點6 課程發展的程序
重點7 課程評鑑
重點8 課程、教材與教科書
重點9 課程設計的基本概念
重點10 課程設計的原則
重點11 課程設計的架構模式
[精選題庫]
第4章 幼兒園的教學與評量
重點1 教學的意義
重點2 教學目標
重點3 教學設計
重點4 幼兒學習評量的類型和方式
重點5 教學策略
重點6 教學型態的介紹
重點7 教學理論模式(教學理論方法)
重點8 有效教學的途徑
重點9 哲學理論與教學觀點
重點10 有效的教學方法與技術運用
重點11 幼兒園常見教保模式
[精選題庫]
第二篇 模擬試題
第一回
第二回
第三回
第四部分 最新試題及解析
106年教師檢定教育原理與制度
106年教師檢定幼兒發展與輔導
106年教師檢定幼稚園課程與教學

自序
104~106年幼教師檢定考試考情分析
參考書目
第一部分 教育原理與制度
第一篇 重點整理
第一章 教育的概說
重點1 教育的涵義
重點2 教育的本質
重點3 教育目的的重要議題
[精選題庫]
第二章 教育的哲學基礎
重點1 教育哲學的意義
重點2 教育哲學的研究方法
重點3 不同哲學派別對教育的觀點
重點4 各教育思想家教育主張之歸納
重點5 道德論在教育上之應用
重點6 哲學家的介紹
[精選題庫]
第三章 教育的社會基礎
重點1 教育社會學的基本概念
重點2 教育社會學之主要學派(三大理論)
重點3 社會階層化、社會流動與幼兒教育之關係
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