【 I 文(ぶん)法(ぽう)語(ご)彙(い)問(もん)題(だい)】

Ａ.次(つぎ)のぶん文の（）に１・２・３・４の中(なか)から最(もっと)も適当(てきとう)な言(こと)葉(ば)を入(い)れなさい。

（1）　「きのう、どこ（　）行きましたか」

１　が ２　で ３　は ４　へ

（2）　試験は明日（　）終わります。

１　が ２　を ３　で ４　まで

（3）　彼とは10年前、東京駅で偶然（　）きりだ。

１　会う ２　会った ３　会って ４　会おう

（4）　「（　）その本を買いましたか」

１　どちらに ２　いつに ３　どこで ４　なにが

（5）　日本に行ったことは一度も（　）。

１　あります ２　ありますか ３　あるでしょう ４　ありません

（6）　このボタンを（　）と、音が出ます。

１　おす ２　おそう ３　おして ４　おした

（7）　あそこに（　）人は山田さんです。

１　立ちながら ２　立ってある ３　立ったまま ４　立っている

（8）　「あれ？　電気が消えて（　）ね」

１　います ２　あります ３　おきます ４　みます

（9）　ピアノでバッハの曲を（　）ました。

１　たたき ２　ひき ３　なき ４　ふき

（10）　電車の中で立っていると、知らない人が私に席を譲って（　）。

１　やりました ２　もらいました ３　くれました ４　あげました

（11）　スランプに（　）時にアドバイスしてくださったのが佐藤部長だ。

１　つまずいた ２　はさまった ３　おちいった ４　かくれた

（12）　先生から（　）辞書はわたしの宝物だ。

１　いらした ２　いただいた ３　さしあげた ４　おっしゃった

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Ｂ.つぎ次のぶん文の_____の意(い)味(み)に最(もっと)もちか近いものを１・２・３・４のなか中からえら選びなさい。

（31）　Ａ社との契約が白紙になった。

１　契約の条件が整った ２　契約書を書いた

３　契約の話はなくなった ４　契約内容を変更した

（32）　田中さんはくどくどと説明を続けた。

１　しつこく ２　ていねいに

３　早口で ４　わかりやすく

（33）　冷蔵庫を開けると、食べかけのケーキがあった。

１　食べてしまった ２　まだ食べていない

３　食べたくてたまらない ４　途中まで食べた

（34）　鈴木さんはずいぶんかせいでいる。

１　荷物を持っている ２　お金を得ている

３　人気者だ ４　勉強ができる

（35）　「今日中に企画書を提出ですか。参ったなあ」

１　困った ２　持って行った

３　わかった ４　伝わった

（36）　受賞パーティに備えてドレスをあつらえた。

１　お店で購入した ２　注文して作ってもらった

３　お金を出して借りた ４　友人などから無料で借りた

（37）　海外旅行でお土産(みやげ)を買いすぎて、足が出た。

１　お金を貸してもらった ２　予算オーバーした

３　店に返した ４　あちこちに配った

（38）　係長の歌は聞くにたえない。

１　とても上手(じょうず)に聞こえる ２　いままで聞いたことがない

３　もう何度も聞いている ４　聞けないほど下手(へた)だ

（39）　彼は、よくあのタイトなスケジュールをこなしているよ。

１　レベルの高い ２　体がやせる

３　時間ぎちぎちの ４　変わりやすい

（40）　欲を出して、虻(あぶ)蜂(はち)取らずに終わってしまった。

１　虫をつかまえられない結果 ２　嫌(いや)なものをつかまされる結果

３　どちらも得られない結果 ４　お金を損してしまう結果

【 I 文(ぶん)法(ぽう)語(ご)彙(い)問(もん)題(だい)】

Ａ.次(つぎ)のぶん文の（）に１・２・３・４の中(なか)から最(もっと)も適当(てきとう)な言(こと)葉(ば)を入(い)れなさい。

（1）　「きのう、どこ（　）行きましたか」

１　が ２　で ３　は ４　へ

（2）　試験は明日（　）終わります。

１　が ２　を ３　で ４　まで

（3）　彼とは10年前、東京駅で偶然（　）きりだ。

１　会う ２　会った ３　会って ４　会おう

（4）　「（　）その本を買いましたか」

１　どちらに ２　いつに ３　どこで ４　なにが

（5）　日本に行ったこと...

【前言】

J.TEST 稱為「實用日本語檢定考試」。主要功能是針對非以日語為母語的人員進行日語能力的測試。在1990年代初期，日本經濟發展到達巔峰，日本國內的人力資源開始呈現嚴重不足的現象，因此也讓日本國內的外國人有了進入日本企業工作的機會。為了能有效的鑑定出日本國內外國人的日語能力，「日本語檢定協會」在1991年發表了J.TEST 的檢定辦法並且開始推展與實施。也因為鑑定方式符合了科學性的信度及效度，J.TEST很快地就成了眾多企業的唯一選擇，也逐漸地成為錄用海外員工日語能力的依據，許多公司也將J.TEST作為員工派遣、晉升時的語言能力之評估標準。所以每年都有許多企業組織的員工

集體參加J.TEST，其中不乏世界著名的大公司。

日本文部科學省下屬的財團法人，內外學生中心出版的《外國留學生就職年報》中就對想要到日本就業的留學生推薦了J.TEST的益處。由於J.TEST增加了聽力測試的比重，使得更有效地測試出真正的日語實力。參加J.TEST除了能讓您瞭解自己現在的日語能力水準外，更能幫您訂定提升未來學習的明確目標。因此，不管是學校的學生、公司的職員、準備去日本留學、出差和希望進入日資企業工作的各方人士都非常適合參加J.TEST。

目前J.TEST在亞洲的台灣、中國、韓國、泰國、蒙古、越南皆有辦理檢定（菲律賓、緬甸、尼泊爾、巴西規劃中）。實踐大學推廣教育部全權負責J.TEST在台灣的考試與發展（http://eec.usc.edu.tw），台灣考區第一次檢定已在2007年10月14日於實踐大學台北校區實施。透過各考區的認證結盟，在台灣取得J.TEST證照時，也同步獲得中國北京勞動部的認證，一地取證，三地認可，可說是用最少的努力卻獲得最大的價值。

在台灣J.TEST的宗旨是為企業提供優質日語人才。參加J.TEST沒有學歷的限制。因此，受到諸多企業，尤其是日資企業的廣泛與高度的認可。對希望求職或轉職的人士提供了非常有效的幫助。J.TEST考試注重實際應用能力的測試，考卷中大量採用當今日本社會的報刊、雜誌以及商務上常用的文章和圖表，以期對考生的綜合理解能力和實際應用能力進行客觀的鑑定。

本書收錄2013 年J.TEST考試的全部試題、試題答案和聽力原文，相信本書能確實發揮其輔助之功能，建議以終身學習為志向的學員們能多加利用J.TEST平台來建構自己生涯的能力資本。

J.TEST台灣事務局

代表　羅瓊娟

2018年4月

【前言】

J.TEST 稱為「實用日本語檢定考試」。主要功能是針對非以日語為母語的人員進行日語能力的測試。在1990年代初期，日本經濟發展到達巔峰，日本國內的人力資源開始呈現嚴重不足的現象，因此也讓日本國內的外國人有了進入日本企業工作的機會。為了能有效的鑑定出日本國內外國人的日語能力，「日本語檢定協會」在1991年發表了J.TEST 的檢定辦法並且開始推展與實施。也因為鑑定方式符合了科學性的信度及效度，J.TEST很快地就成了眾多企業的唯一選擇，也逐漸地成為錄用海外員工日語能力的依據，許多公司也將J.TEST作為員工派遣、晉升時...

前言
はじめに

【試験問題】

第106回 試験問題
読解試験
聴解試験

第107回 試験問題
読解試験
聴解試験

第108回 試験問題
読解試験
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第109回 試験問題
読解試験
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第110回 試験問題
読解試験
聴解試験

第111回 試験問題
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【正解とスクリプト】

第106回
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第110回
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附錄1　J.TEST 考試內容與評分標準
附錄2　J.TEST 台灣考區－報名方式及考場一覽
附錄3　J.TEST 記述式問題答題範例
附錄4　J.TEST 與JLPT 新舊制分級對應表
附錄5　2018 年J.TEST 亞洲考區考試時間
附錄6　實踐大學學生參加外語檢定獎勵要點
附錄7　實踐大學文創學院應日系日檢抵算科目成績實施要點

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附錄2　J.TEST 台灣考區－...