2-1-1 數數到200

【教學活動1(一百幾十的數數與讀寫)】

教室的箱子裡有許多的積木，請小朋友幫忙數一數積木總共有多少？

【概念講解】

1條積木是 10 個小積木。10 條積木是多少個積木？

10 條積木和 2 條積木是多少個白色積木？怎麼寫？怎麼讀?

再放進 7 條積木呢？怎麼寫？怎麼讀？

【重新布題】

19 條積木再放進 1 條積木，共是多少條積木？也就是多少個小積木？

【教學活動2 (一百幾十幾的數數與讀寫)】

農夫把 10 顆水蜜桃裝成一盒，10 盒裝成一箱。數一數，共是多少顆水蜜桃？

（1）農夫裝了 1 箱又 1 盒水蜜桃，是多少顆水蜜桃？

（2）再裝了 6 盒水蜜桃，是多少顆水蜜桃？

（3）猴子又採了 4 顆水蜜桃，是多少顆水蜜桃？

【重新布題】

1箱的水蜜桃有100顆、1盒有10顆。

農夫裝了 1 箱又 9 盒水蜜桃，是多少顆水蜜桃？再多 9 顆是多少顆水蜜桃？再多 1 顆呢？

【教學活動3】

農夫把水蜜桃載到市場去賣，午休時發現水蜜桃還剩下 1 箱又幾顆在架子上，數數看還有多少顆？

【概念講解】

把全部的水蜜桃排整齊，數一數。

也可以把 10 顆裝成 1 盒，再數。

觀察一下，二種方法算出來的答案有沒有一樣？

【例題講解1】

1 箱的皮球有 100顆，現有 1 箱皮球和數顆在箱子旁，數數看有多少顆皮球？

【解題步驟】

1.1 個箱子是 100 顆皮球，箱子外還有數顆，接著數一數，101、102、103、104、105，共有 105 顆皮球。

【換你試試看】

1 箱的皮球有 100 顆，還有一些在箱子旁，數數看共有多少顆皮球？

2-1-1練習回

一、選擇題：（每題5分，共10分）

( )1.1個百、5個十和9個一合起來是多少？（ ① 195　② 159　③ 150 ）

( )2.「一百三十六」用數字寫做？

（ ① 136　② 163　③ 166 ）

二、看圖填填看：（每格5分，共15分）

三、填入適當的數字：（每格3分，共18分）

1.109是（ ）個百、0 個十和（ ）個一合起來的。

2.146是1個百、（ ）個十和（ ）個一合起來的。

3.13個十和8個一合起來是（ ）。

4.比134多10的數是（ ）。

四、寫寫看：（每題5分，共25分）

1.「一百二十四」寫作（ ）。

2.「一百七十八」寫作（ ）。

3.「一百零八」寫作（ ）。

4.「165」讀作（ ）。

5.「149」讀作（ ）。

五、連連看：（共32分）

1.依順序把數字連起來。（每線1分，共16分）

2.數數看有多少顆水蜜桃？把答案連起來：（每線4分，共16分）

2-1-1 數數到200

【教學活動1(一百幾十的數數與讀寫)】

教室的箱子裡有許多的積木，請小朋友幫忙數一數積木總共有多少？

【概念講解】

1條積木是 10 個小積木。10 條積木是多少個積木？

10 條積木和 2 條積木是多少個白色積木？怎麼寫？怎麼讀?

再放進 7 條積木呢？怎麼寫？怎麼讀？

【重新布題】

19 條積木再放進 1 條積木，共是多少條積木？也就是多少個小積木？

【教學活動2 (一百幾十幾的數數與讀寫)】

農夫把 10 顆水蜜桃裝成一盒，10 盒裝成一箱。數一數，共是多少顆水蜜桃？

（1）農夫裝了 1 箱又 1 盒水蜜桃，是多少顆...

過去我們接觸到的學童，有許多在數學學習上僅流於機械式的重複運算，卻不了解算式的意義，觀念未融合於計算。然而，真正的熟練運算，應是在概念理解的情況下所進行的純熟操作。所以，本教材每教一個新觀念或運算規則時，都有教學活動搭配概念講解，引導學生進入情境，以了解觀念與算式代表的意義，避免學生成為寫題目的

機器。

又著眼於學生要從國小數學順利學習銜接至國中數學課程，最重要的是「數」的基礎，也就是四則運算的能力。因此，本套教材將國小整數、分數、小數課程分類統整，讓數字由小而大、由簡而繁（從簡單加減延伸至加減乘除混合四則運算），使學生能由淺入深作循序漸進系統性學習。

本教材可由教師或家長對學生進行指導，亦適合讓閱讀理解沒問題的學生自學。各單元開頭的「溫故知新」，協助檢視學生是否具備進入該單元的能力；若在「溫故知新」的題目答題有困難，則可參考上方的「學習地位分析」，學習預備經驗。正式進入單元時，每個新觀念都有「教學活動」搭配「概念講解」來講述，讓學生可在情境中學習。

每學完一個教學活動，都會有對應的計算題或同步練習，幫助學生馬上加深印象。學完單元觀念後，各小節與各單元末均有搭配的「練習回」與「綜合回」，讓學生達到加強練習與複習的作用。希望自我挑戰者，可利用各單元末的「進階挑戰區」，裡面準備許多需要靈活運用概念的題目。

我們希望透過這套教材，提供學生清楚易懂的教學指引，教材內容中的生活情境能引起學生的學習動機，建立學生的數學概念，期盼學生在學習這套教材後，能確實奠定銜接國中數學所需要的基礎。

過去我們接觸到的學童，有許多在數學學習上僅流於機械式的重複運算，卻不了解算式的意義，觀念未融合於計算。然而，真正的熟練運算，應是在概念理解的情況下所進行的純熟操作。所以，本教材每教一個新觀念或運算規則時，都有教學活動搭配概念講解，引導學生進入情境，以了解觀念與算式代表的意義，避免學生成為寫題目的

機器。

又著眼於學生要從國小數學順利學習銜接至國中數學課程，最重要的是「數」的基礎，也就是四則運算的能力。因此，本套教材將國小整數、分數、小數課程分類統整，讓數字由小而大、由簡而繁（從簡單加減延伸至加減...

2-1 200以內的數
2-2 200以內的直式加減
2-3 1000以內的數
2-4 1000以內的直式加減
2-5 九九乘法
2-6 分分看

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