Chapter 1 何謂醫學教育的評量 1
前言 2
醫學教育的發展 2
醫學教育的評量 3
Chapter 2 臨床能力評量之建立與品質分析 7
前言 8
臨床能力評量簡介 8
臨床能力評量的品質控制 11
Mini-CEX評分量表項目分析(信度分析)的SPSS分析操作步驟示範 26
Chapter 3 臨床能力評量及格標準的設定 53
前言 54
實作評量的標準設定流程 54
常見的臨床能力標準設定方法介紹 56
不同及格標準的SPSS操作分析示範 67
Chapter 4 評量的模式 87
簡介 88
評量的目標 89
建議評估面向及臨床應用範圍 90
專業能力評量的優點 90
實務應用方法 97
臨床教學範例模式 99

Chapter 5 口試 101
簡介 102
口試評量的類型 103
口試評量的優缺點 104
口試評量的實施方式 104
口試評量的建議使用 109
Chapter 6 紙筆測驗 117
簡介 118
紙筆測驗的目標與特性 118
紙筆測驗的類型 119
紙筆測驗的優缺點 121
紙筆測驗的編制與實施 122
測量輔助工具及使用注意事項 128
林口長庚紀念醫院某年度住院醫師招募測驗分析 129
林口長庚紀念醫院PGY訓練成果 136
Chapter 7 個案基礎討論 139
簡介 140
個案基礎討論測驗之答案表 140
醫學教育之應用重點 142
醫學教育應用之實務面 143
特點 146
總結 147
Chapter 8 客觀結構式臨床測驗 149
前言 150
為何採用客觀結構式臨床測驗？ 150
如何進行客觀結構式臨床測驗 152
OSCE的實際運作探討 164
OSCE的優缺點 173
教案附件 175
Chapter 9 迷你臨床演練評量 195
簡介 196
目標 197
建議評估面向及臨床應用範圍 198
實務應用方法 204
評量信效度的檢測及發展步驟 210
臨床應用的優點和缺點 215
其他技巧及注意事項 218
實施經驗分享 219
Chapter 10 操作型技巧之直接觀察評量 223
簡介 224
操作型技巧之直接觀察評量的目標 224
操作型技巧之直接觀察評量的建議評估面向及臨床應用範圍 225
操作型技巧之直接觀察評量的實務應用方法 226
操作型技巧之直接觀察評量的評量表的發展步驟 226
操作型技巧之直接觀察評量的信效度的檢測與考官訓練 231
操作型技巧之直接觀察評量的優點 233
操作型技巧之直接觀察評量的缺點 233
操作型技巧之直接觀察評量的其他技巧及注意事項 234
操作型技巧之直接觀察評量的實際運作探討 234
Chapter 11 360 度評量 241
簡介 242
360度評量於醫學教育之應用 243
360度評量於醫學教育應用之實務面 246
360度評量之優缺點 253
總結 254
Chapter 12 病歷審查與臨床日誌 257
病歷審查 258
臨床日誌 266
附件一 276
附件二 277
附件三 279
附件四 281
附件五 283
附件六 285
附件七 287
附件八 296
附件九：神經科物理治療新進人員實務訓練記錄 300
Chapter 13 學習歷程檔案 305
簡介 306
學習歷程檔案的實施步驟與評量方法 315
Chapter 14 評量後之回饋 329
簡介 330
各類評量後結構式回饋 331
如何作好評量後之回饋 340

Chapter 1 何謂醫學教育的評量 1
前言 2
醫學教育的發展 2
醫學教育的評量 3
Chapter 2 臨床能力評量之建立與品質分析 7
前言 8
臨床能力評量簡介 8
臨床能力評量的品質控制 11
Mini-CEX評分量表項目分析(信度分析)的SPSS分析操作步驟示範 26
Chapter 3 臨床能力評量及格標準的設定 53
前言 54
實作評量的標準設定流程 54
常見的臨床能力標準設定方法介紹 56
不同及格標準的SPSS操作分析示範 67
Chapter 4 評量的模式 87
簡介 88
評量的目標 89
建議評估面向及臨床應用範圍 90
專業能力評量的優點 90
實務應用方法 97
臨床教學範例模式 99...