作者：肯尼斯．葛拉罕
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幽默！溫馨！
患難見真情的小動物冒險
四季更迭的柳林河畔，大自然眷顧的鼴鼠、河鼠、獾、蛤蟆，呼吸著大地的氣息，聆聽著微風的歌聲。在這幅唯美浪漫的風景畫卷中，上演著四個個性迥異的小動物好朋友，在奇幻驚險的歷程中，有福同享、有難同當的溫情故事。
當居家小鼴鼠嚮往外面的花花世界，而迷失在陰森黑暗的野樹林；追求刺激新鮮感的公子哥蛤蟆，不計後果而鋃鐺入獄，豪華的房宅被惡霸黃鼠狼趁機占據的時候，重情仗義的河鼠和獾，如何展現不離不棄的友誼之情？
影響孩子一生的奇幻名著
選取想像力永恆不滅的經典文學，進入另一個充滿自由的奇想世界，喚起孩子蟄伏的好奇心，跟隨故事人物一起經歷成長與冒險。打開浩瀚無限的視野，激發孩子奔馳的創意。深植孩子閱讀的美好經驗，自然而然愛上閱讀，領略文學的核心價值。是孩子不能錯過的最佳讀物！
【影響孩子一生的奇幻名著】特色：
閱讀進階：從圖文書進階至文字書的經典閱讀範本。
文主圖輔：總字數4萬，最適合國小學生的閱讀量目標設定達標。
章節分明：國小中、高年級以上的孩童，可以自行閱讀。
全彩編排：精美劇情插畫，增加閱讀趣味及想像參考。
豐富主題：內容充滿冒險，跳脫想像。且延伸了歷史、地理、哲理等學習。
多樣體裁：包含白話古文、詩詞、英語編改韻文等各種文體，豐富閱讀的層次。
讓孩子快樂閱讀，愛上閱讀！
挑戰深度閱讀，從閱讀中進化思想！
作者簡介：
肯尼斯・葛拉罕（Kenneth Grahame，1859 ~ 1932）
英國作家。幼時母親早逝，與外婆生活在風光旖旎的泰晤士河近郊。這段穿梭田園觀察小動物的經驗，為他日後作品增添了自然清新、温暖細膩的風采。成年後的他，利用業餘時間，在倫敦期刊雜誌上發表的短篇創作，充滿對兒童議題的關切，從此在文學界奠定知名聲望。
1908年出版的《柳林風聲》，飽含詩意的寫景文采，被譽為散文體童話作品的典範。葛拉罕中年得子，對於生病的獨子十分寵愛，每天為他講述四隻擬人化的可愛動物結伴暢遊的童話故事，生動活潑又充滿人性化的角色，奇幻豐富的想像力，讓兒子著迷不己，最後集結成書即擄獲眾多讀者的心。作品多次被改編成舞臺劇、電影與電視劇。尤其是，個性不盡完美的「蛤蟆先生」(Mr. Toad)，闖禍情事充滿戲劇性，更被改編成多部逗趣的動畫。
繪者：蔡雅捷
現任美術編輯，喜歡閱讀故事與插畫繪圖：對於創作，始終認為用心學習與對待是對自己的尊重。
名人推薦：
各界好評推薦（依姓氏筆畫排序）
林偉信 台灣兒童閱讀學會顧問、誠品文化藝術基金會「深耕計畫」顧問
戴月芳 大學助理教授、資深出版人暨兒童作家
張美蘭 小熊媽、親子天下專欄作家
林哲璋 兒童文學作家、大學兼任講師
陳郁如 華文奇幻暢銷作家
彭菊仙 親子天下、udn文教專欄駐站作家
張東君 動物科普作家
陳蓉驊 南新國小熱心閱讀推廣資深老師
沈雅琪 神老師&神媽咪、長樂國小資深教師
游婷雅 電台「閱讀推手」節目主持人
劉美瑤 兒童文學作家、臺東大學兒文所
名人推薦語
游婷雅（台中古典音樂台「閱讀推手」節目主持人／閱讀理解教學講師）
森林動物的嬉戲聲・腦中想像的熱鬧聲
家中的《柳林風聲》有好幾個版本，從厚厚一本的圖文書到薄薄一本的簡明版，每一種版本讀起來的感覺都不一樣。目川文化出版的經典名著系列，特別將主要目標設定在讓孩子慢慢適應圖少文多的書籍，《柳林風聲》便是一本適合孩子透過文字的描述，想像出故事的場景、人物、情節的最佳讀物。要能符合這樣的要求，必須讓用字遣詞符合孩子的習慣與能力，文字描述又不能太少，才能幫助孩子透過文字閱讀，進而想像出作者想要表達的人物、場景與心境。
鼴鼠點亮了從牆上拿下的一盞燈籠。河鼠環顧四周，看到他們站在一個前庭裡。門的一側，擺著一張花園坐椅，另一側，有個石頭做的滾輪。牆上，掛著幾個鐵絲籃子，裡面裝著一些羊齒草；花籃之間的架子上擺著古代名人的石膏像。庭院中央有個圓圓的小池塘，池塘裡游動著金魚；在池塘中央，還矗立著一個用許多海扇貝殼鑲嵌的柱子、頂端有一棵銀玻璃球。
即便沒有圖畫，透過文字，我們在腦中描繪出圖像，甚至聲音。透過這樣的練習，幫助孩子培養出將文字視覺影像化的能力。讓抽象變成具體，促進閱讀理解。
劉美瑤 (兒童文學作家、臺東大學兒文所)
藏著濃郁關愛的《柳林風聲》
《柳林風聲》的故事原型是這本書的作者—英國作家葛拉罕 (Kenneth Grahame) 為兒子講述的床邊故事，正因為如此，所以這本有趣的文學經典裡頭，隱含著對家人豐厚的關愛與期待。
主角是四隻擬人化的小動物：純真的鼴鼠、理智的河鼠、老成的貛以及率性的蛤蟆。故事從鼴鼠突然受到外界美麗的風景召喚生出離家探索之心開始，睿智的河鼠帶領他四處遊歷。鼴鼠在遊歷的過程中逐漸成長，並結識率性而為的蛤蟆。
鼴鼠與河鼠的遊歷可以看作是故事的第一條敘述線，在這個部分，葛拉罕運用白描筆法臨摹英國鄉村的美景，讀者可以藉由閱讀這些精細優美的敘述學到寫景的技巧。
兩鼠結識蛤蟆之後展開第二條故事線，敘述的重心轉移到蛤蟆，葛拉罕以喧騰歡快的口吻描繪遇事衝動的蛤蟆，不懂得節制自己的慾望，因此屢遭驚險，雖然終於化險為夷抵返家門。但返家後才發現家園被小人（黃鼠狼與白鼬）奪占。幸好在貛與兩鼠的協助下奪回家園，而蛤蟆也在三人的協助下，習得節制與禮貌。
我們不妨將鼴鼠與蛤蟆當成人類心中的兩種意識，鼴鼠代表積極良善，蛤蟆暗示原始慾望，至於河鼠與貛儼然是教育我們、引領我們學習的智慧長者。離家遊歷是成長必經之路，但是如同故事裡的鼴鼠在看遍美麗世界後仍然心繫甜蜜的家一樣，我們知道：「家」才是我們最依戀的地方。偏離正道胡鬧可能導致「家」的崩毀，但是只有肯依循智慧長者（貛與河鼠）的教導，偕同正面良善的友朋（鼴鼠），一定可以重建家園，成為更美好的人。
葛拉罕的兒子因為體弱多病長年臥床，為了取悅無法外出結伴遊玩的兒子，他形塑出四個宛如人類的小動物，藉著四個好朋友的歷險故事擴展孩子的想像視野，書中那些如詩似畫的風景描摹與歡快熱鬧的語句，其實都藏著一個父親熱切的把美麗的世界展示給兒子，藉由文字故事與兒子同遊的渴望，無怪乎《紐約時報》書評家阿布索諾特會發出如此評論：「這是一本溫暖的書，一本在你心中感到寒冰或是信心動搖的時候讀的書。」因為這個故事的溫暖與信心源自於一個父親對孩子無盡的關愛。
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作者：肯尼斯．葛拉罕
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當居家小鼴鼠嚮往外面的花花世界，而迷失在陰森黑暗的野樹林；追求刺激新鮮感的公子哥蛤蟆，不計後果而鋃鐺入獄，豪華的房宅被惡霸黃鼠狼趁機占據的時候，重情仗義的河鼠和獾，如何展現不離不棄的友誼之情？
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選取想像力永恆不滅的經典文學，進入另一個充滿自由的奇想世界，喚起孩子蟄伏的好奇心，跟隨故事人物一起經歷成長與冒險。打開浩瀚無限的視野，激發孩子奔馳的創意。深植孩子閱讀的美好經驗，自然而然愛上閱讀，領略文學的核心價值。是孩子不能錯過的最佳讀物！
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豐富主題：內容充滿冒險，跳脫想像。且延伸了歷史、地理、哲理等學習。
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肯尼斯・葛拉罕（Kenneth Grahame，1859 ~ 1932）
英國作家。幼時母親早逝，與外婆生活在風光旖旎的泰晤士河近郊。這段穿梭田園觀察小動物的經驗，為他日後作品增添了自然清新、温暖細膩的風采。成年後的他，利用業餘時間，在倫敦期刊雜誌上發表的短篇創作，充滿對兒童議題的關切，從此在文學界奠定知名聲望。
1908年出版的《柳林風聲》，飽含詩意的寫景文采，被譽為散文體童話作品的典範。葛拉罕中年得子，對於生病的獨子十分寵愛，每天為他講述四隻擬人化的可愛動物結伴暢遊的童話故事，生動活潑又充滿人性化的角色，奇幻豐富的想像力，讓兒子著迷不己，最後集結成書即擄獲眾多讀者的心。作品多次被改編成舞臺劇、電影與電視劇。尤其是，個性不盡完美的「蛤蟆先生」(Mr. Toad)，闖禍情事充滿戲劇性，更被改編成多部逗趣的動畫。
繪者：蔡雅捷
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家中的《柳林風聲》有好幾個版本，從厚厚一本的圖文書到薄薄一本的簡明版，每一種版本讀起來的感覺都不一樣。目川文化出版的經典名著系列，特別將主要目標設定在讓孩子慢慢適應圖少文多的書籍，《柳林風聲》便是一本適合孩子透過文字的描述，想像出故事的場景、人物、情節的最佳讀物。要能符合這樣的要求，必須讓用字遣詞符合孩子的習慣與能力，文字描述又不能太少，才能幫助孩子透過文字閱讀，進而想像出作者想要表達的人物、場景與心境。
鼴鼠點亮了從牆上拿下的一盞燈籠。河鼠環顧四周，看到他們站在一個前庭裡。門的一側，擺著一張花園坐椅，另一側，有個石頭做的滾輪。牆上，掛著幾個鐵絲籃子，裡面裝著一些羊齒草；花籃之間的架子上擺著古代名人的石膏像。庭院中央有個圓圓的小池塘，池塘裡游動著金魚；在池塘中央，還矗立著一個用許多海扇貝殼鑲嵌的柱子、頂端有一棵銀玻璃球。
即便沒有圖畫，透過文字，我們在腦中描繪出圖像，甚至聲音。透過這樣的練習，幫助孩子培養出將文字視覺影像化的能力。讓抽象變成具體，促進閱讀理解。
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《柳林風聲》的故事原型是這本書的作者—英國作家葛拉罕 (Kenneth Grahame) 為兒子講述的床邊故事，正因為如此，所以這本有趣的文學經典裡頭，隱含著對家人豐厚的關愛與期待。
主角是四隻擬人化的小動物：純真的鼴鼠、理智的河鼠、老成的貛以及率性的蛤蟆。故事從鼴鼠突然受到外界美麗的風景召喚生出離家探索之心開始，睿智的河鼠帶領他四處遊歷。鼴鼠在遊歷的過程中逐漸成長，並結識率性而為的蛤蟆。
鼴鼠與河鼠的遊歷可以看作是故事的第一條敘述線，在這個部分，葛拉罕運用白描筆法臨摹英國鄉村的美景，讀者可以藉由閱讀這些精細優美的敘述學到寫景的技巧。
兩鼠結識蛤蟆之後展開第二條故事線，敘述的重心轉移到蛤蟆，葛拉罕以喧騰歡快的口吻描繪遇事衝動的蛤蟆，不懂得節制自己的慾望，因此屢遭驚險，雖然終於化險為夷抵返家門。但返家後才發現家園被小人（黃鼠狼與白鼬）奪占。幸好在貛與兩鼠的協助下奪回家園，而蛤蟆也在三人的協助下，習得節制與禮貌。
我們不妨將鼴鼠與蛤蟆當成人類心中的兩種意識，鼴鼠代表積極良善，蛤蟆暗示原始慾望，至於河鼠與貛儼然是教育我們、引領我們學習的智慧長者。離家遊歷是成長必經之路，但是如同故事裡的鼴鼠在看遍美麗世界後仍然心繫甜蜜的家一樣，我們知道：「家」才是我們最依戀的地方。偏離正道胡鬧可能導致「家」的崩毀，但是只有肯依循智慧長者（貛與河鼠）的教導，偕同正面良善的友朋（鼴鼠），一定可以重建家園，成為更美好的人。
葛拉罕的兒子因為體弱多病長年臥床，為了取悅無法外出結伴遊玩的兒子，他形塑出四個宛如人類的小動物，藉著四個好朋友的歷險故事擴展孩子的想像視野，書中那些如詩似畫的風景描摹與歡快熱鬧的語句，其實都藏著一個父親熱切的把美麗的世界展示給兒子，藉由文字故事與兒子同遊的渴望，無怪乎《紐約時報》書評家阿布索諾特會發出如此評論：「這是一本溫暖的書，一本在你心中感到寒冰或是信心動搖的時候讀的書。」因為這個故事的溫暖與信心源自於一個父親對孩子無盡的關愛。
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