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林偉信｜台灣兒童閱讀學會顧問、誠品文化藝術基金會「深耕計畫」顧問

游婷雅｜閱讀理解教學講師、電台「閱讀推手」節目主持人

張 璉｜東華大學歷史系教授兼圖書館前館長

李博研｜神奇海獅、漢堡大學歷史碩士、「故事：寫給所有人的歷史」專欄作家

許慧貞｜閱讀史懷哲獎得主、花蓮明義國小閱讀推動教師

陳之華｜知名親子教養、芬蘭教育專家

陳孟萍｜新竹縣竹中國小閱讀寫作專任教師

劉美瑤｜兒童文學作家、台東兒童文學所

林哲璋｜兒童文學作家、大學兼任講師...

在聖彼得堡鎮下游五公里的地方，密西西比河寬約兩公里，有一個狹長的無人島，叫做「傑克遜島」。島上林木繁茂，前方有片很淺的沙灘，離對岸不遠，而那塊河岸也是人跡罕至的茂林。他們決定流浪到這個島上，至於當海盜要做什麼還沒多想。接著，他們還找了哈克入夥，一起擬定了半夜出走的計畫。

半夜時分，「西班牙海上黑衣大盜」湯姆･索耶、「嗜血魔王」哈克•貝利，以及「海上霸王」喬伊･哈珀，帶著各自從家裡偷出來的食物，來到河邊會合。這些是湯姆從他喜歡的書裡挑中，給每個海盜夥伴的封號。

他們偷了一艘木筏，由湯姆指揮，哈克划右槳，喬伊划尾槳，威風凜凜地出發了。木筏逐漸地遠離小鎮，湯姆再「最後再看一眼」那給了他歡樂又帶來苦悶的地方。它在星光點點、波光粼粼的河岸，平靜而安詳，絲毫沒有受到驚擾。

來到島上，他們把食物從木筏上搬下來，找到一張被遺棄的帆布搭了一個帳篷。他們在一根倒伏於地的大樹幹旁生起火，心滿意足地圍著火堆，躺在草地上。

「這蠻快活的對嗎？」喬伊說：「要是其他人能瞧見我們，他們會怎麼說？」

「哈，他們會羨慕得要命。」湯姆說：「在這兒不必一大早就起床，不必上學，也不必洗臉。你說對不對，哈克？」

「我猜是這樣。」哈克說：「在這兒，也沒誰來欺負你。」

聊著聊著，夜漸漸深了，幾個孩子在火光中沉沉睡去，只是「良心」那傢伙盤踞心頭，讓他們隱隱約約覺得從家裡逃出來是個錯誤。。

早晨，湯姆在清脆的鳥鳴聲中醒來，一時間以為自己還在家裡。他揉揉眼睛，向四周看了看，這才想起自己身在何處。湯姆搖醒兩位同伴，開心地跳進沙灘上那片清澈透底的水中互相追逐、玩鬧了一陣子。他們神清氣爽地返回營地，喬伊開始做早餐，湯姆和哈克拿了釣魚竿，到附近的河邊釣魚，轉眼間，幾條肥碩的鱸魚也上了餐桌。

吃完早餐，他們隨意在樹蔭下休息片刻，便踏上了森林探險之旅。林中茂盛的大樹上披垂著一根根葡萄藤，好像王冠上垂下來的流蘇；青翠的草地上點綴著珠寶般美麗的花朵，令人眼花撩亂；不過並沒有發現什麼稀奇有趣的玩意兒。

不知不覺，一天過去了。入夜後，森林籠罩著寂靜和孤獨感，湯姆和喬伊不知不覺都開始想家，可是他們誰也不好意思說出來。

這時候，遠處隱約傳來奇怪的聲響，漸漸聽到一陣陣隆隆聲和喧鬧聲。他們趕到岸邊一看，河面上一艘渡船正順流而下，寬大的甲板上似乎擠滿了人。突然，有人點燃炮竹丟進河裡，爆炸發出「砰砰」的聲音，瞬間水花四濺。湯姆突然明白了過來，那是鎮上找尋落水失蹤者的方法，他們認為這樣能讓溺斃河中的人浮出水面。

「大家是在找我們！他們以為我們淹死了！」湯姆大喊。

這幾個孩子瞬間覺得自己成了英雄。這是可喜可賀的勝利，由此可見有人在尋找他們，哀悼他們，對他們的失蹤而感到自責。最重要的是，想到自己成了全鎮談論的焦點，讓其他孩子羨慕又忌妒，他們心裡就得意揚揚。

當夜幕低垂，人們一無所獲地回家了。回到營地的孩子，坐在那兒看火光，心不在焉。得意的想法過去後，他們不由自主地想起家人對這樣過火的玩笑，絕對笑不出來，心情一陣不安。喬伊羞澀地提出想要回家，卻被湯姆奚落嘲笑了一番。

夜深人靜，哈克和喬伊早已鼾聲大作，湯姆卻輕輕地爬起來，找到幾片樹皮，用尖石寫了幾個字，留了一片在喬伊的帽子裡。然後他踮起腳尖，小心翼翼地穿越樹林，直到他認為別人已經聽不到腳步聲，立刻拔腿向沙灘飛奔而去。

湯姆偷偷回到了對岸。他飛快地跑過幾條冷冷清清的小巷，乘著夜色潛回波莉姨媽房裡，鑽到床底下藏起來。這時，湯姆發現屋裡坐著波莉姨媽、希德、瑪麗和哈珀太太。

「他不壞，他不過是淘氣罷了，冒冒失失的，就還是個毛頭孩子嘛。」波莉姨媽哭哭啼啼地說：「他可沒有一點壞心眼，我從來還沒見過像他那麼心地善良的孩子……」

哈珀太太也泣不成聲：「我不該不分青紅皂白就說喬伊偷吃了乳酪，還打了他。我怎麼就不記得是奶酪酸了，我自己倒掉的！好了，這下子，我別想活著見到他了。」

湯姆聽得鼻子發酸，有點想掉淚。姨媽傷心的樣子深深地感動他，讓他有一股衝動想從床底下衝出來，讓她驚喜欲狂；再說，湯姆也十分喜歡製造些充滿戲劇性的場面。但這一次他卻沉住氣，沒有任何動靜。

接下來，湯姆從他們的聊天內容中聽出一些端倪：人們以為他們幾個出去玩的時候溺水，白天到河中找屍體也沒找著，所有希望都破滅了。於是大家決定禮拜天為他們舉行葬禮。湯姆聽到這裡，渾身一陣簌簌亂抖。

喬伊的母親離開後，希德和瑪麗也各自回房。波莉姨媽在床邊跪下來，聲音顫抖著為湯姆祈禱，話語中充滿著愛意。雖然上床還是輾轉難眠，不時地發出長吁短歎，許久才伴隨著淚水慢慢睡去。湯姆這時才悄悄爬出來，從口袋裡掏出一片寫了字的樹皮，放在桌上。親了親睡熟的姨媽後，湯姆又不聲不響地離開。

回到營地時，天已大亮，湯姆聽見喬伊說：「湯姆是最守信用的，他會回來，他不會拋棄我們。他知道這樣做，對一個海盜來說是種恥辱，像湯姆這樣愛面子的人，是不會做出這種事情的。他一定是有事出去了。不過，他究竟幹什麼去了呢？」

「看誰回來了！」湯姆喊了一聲，戲劇十足的大步走了進來。

經過一夜折騰，湯姆感到飢腸轆轆。他狼吞虎嚥地吃了豐富的早餐，這才添油加醋地講述了一番這次回家的所見所聞。他們成了一群自命不凡的英雄。

然後湯姆就躲到一個陰涼幽靜的地方睡覺，一直睡到中午。午後，這幫「海盜」全體出動，在河岸四下尋覓，找到許多雪白的烏龜蛋，做了一頓美味可口的煎蛋。

轉眼間，離家已經四天。三個孩子走在沙灘上打水仗，但沒多久就個個意興闌珊，不時眼巴巴地望向對岸的小鎮。湯姆發現自己不由自主地用腳趾頭在沙灘上寫了「貝琪」。他把字跡抹掉，對自己大為惱火，恨自己意志薄弱。喬伊情緒更是低落，他想家想得快哭了；哈克也悶悶不樂。

「喂，我說，夥伴們，就此罷手吧。我要回家，這實在太寂寞了。」喬伊終於忍不住，抬腿直接往木筏走去；哈克也跟了上去。

湯姆站在那裡，心裡激烈地交戰著，真想拋開自尊跟著他們走。他忽然覺得周圍如此冷清，如此寂寞。在和自尊作了最後一次較量後，他終於奔向兩個夥伴，一邊跑一邊喊：「等等！等等！我有話要跟你們講！」

喬伊和哈克起初還不情願，但最後還是停下腳。聽了湯姆一番話後，不禁狂呼，連連讚歎：「這個主意太妙了！」孩子們興高采烈地返回營地，雀躍不已，一邊滔滔不絕地談論著湯姆那個出色的計畫。

午夜時分，空氣又悶又熱，似乎要變天了。幾個孩子醒了過來，不一會兒，天空突然劃過一道閃電，將黑夜照得亮如白晝。一股涼颼颼的風吹過來，搖得樹葉沙沙作響。幾個孩子嚇得緊緊抱成一團。雷聲轟隆作響，狂風夾著雨點，劈哩啪啦地打在他們身上。

「快，大家快進帳篷！」湯姆喊道。

炫目的閃電一道接著一道，大雨傾盆而下。孩子們狼狽不堪地躲在帳篷下面，暴風雨越來越猛烈，「嘩啦」一聲捲走了帳篷，他們趕緊慌忙地再找地方避雨，三個人緊握彼此的手，連滾帶爬、滿身瘀傷地逃到一棵大橡樹下。

暴風雨達到高潮，它那無比的威力，彷彿要把小島撕成碎片、燃燒殆盡。對這些無家可歸、餐風露宿的孩子來說，這真是一個瘋狂的夜晚。

風雨漸漸平息，大地又恢復了平靜。三個孩子回到營地，發現遮蔽他們的大樹已被閃電劈成兩半，很慶幸他們當時未在現場。三人全身濕透，渾身發冷。他們找到一點倖存的乾木頭，好不容易重新點燃了營火，談起這場午夜驚奇，反正也找不到乾地可睡覺，就這樣一直聊到天亮。

太陽漸漸升起，照耀在孩子們的身上。經過一夜的驚險和折騰，孩子個個筋疲力盡，全身僵硬。吃完早餐後，他們感到心情煩躁，又開始想家了。

在聖彼得堡鎮下游五公里的地方，密西西比河寬約兩公里，有一個狹長的無人島，叫做「傑克遜島」。島上林木繁茂，前方有片很淺的沙灘，離對岸不遠，而那塊河岸也是人跡罕至的茂林。他們決定流浪到這個島上，至於當海盜要做什麼還沒多想。接著，他們還找了哈克入夥，一起擬定了半夜出走的計畫。

半夜時分，「西班牙海上黑衣大盜」湯姆･索耶、「嗜血魔王」哈克•貝利，以及「海上霸王」喬伊･哈珀，帶著各自從家裡偷出來的食物，來到河邊會合。這些是湯姆從他喜歡的書裡挑中，給每個海盜夥伴的封號。

他們偷了一艘木筏，由湯姆指揮，哈克划右...

陳孟萍（國小閱讀寫作專任教師、閱讀寫作教學講師）

善良、勇敢和機智的象徵—湯姆．索耶

活潑好動、喜愛探險的湯姆，在童年生活中與朋友們經歷了無數有趣的、刺激的冒險事件，面對教會莊嚴禮節的束縛，或是學校裡老師的嚴格管束，都有自己的一套應變方式，他用他的頑皮、機智，自由自在地盡情玩耍和冒險，也用他特有的勇敢和聰慧解決困難和幫助他人。

在故事〈真相大白〉那一章，作者對於善良的湯姆勇敢的表現，有十分精采生動的描繪。我們從湯姆身上看到，機智勇敢讓人激發出前進向善的強大動力。

湯姆不合禮俗的舉動，看似永無止境的惡作劇，常惹得大人們生氣或傷心，卻往往在最艱困危險時，以臨危不亂的鎮靜和樂觀進取的性格化解危機，憑著冒險犯難的精神和充滿正義感的善良勇敢，解救無辜受害的人，這才是真正的英雄表現！

超越年齡、超越國界，獲得大小讀者共鳴的文學經典

這部小說以流暢明快的筆調，寫活了正值成長發育期的少年、渴望自由、熱情活潑的心靈。透過主角湯姆和同伴們的經歷，對當時美國虛偽庸俗的社會習俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學校教育進行了諷刺和批判。在續集《頑童歷險記》中除了延續探討這些議題之外，美國南北戰爭前黑奴自由的議題，更是貫穿全書的故事主軸。

我們在閱讀百餘年前的這部經典文學作品時，亦可反思當今的社會對待公平正義是否有了轉變？現代的大人對待孩子有多了一些尊重嗎？現代的師長在看待學生行為有沒有什麼改變？大人們是否更多的傾聽與溝通去理解孩子的感受？這些思考，都是在閱讀本書時，很容易觸動心弦的疑惑、想法和提問。

小朋友在跟著湯姆一起展開冒險時，一定也會忍不住感同身受地反思自己的感覺、想法和問題！



游婷雅@閱讀理解教學講師/電台「閱讀推手」節目主持人

那是一個還有黑奴制度的時代，也是一個將美洲原住民（印第安人）視為野蠻人的時代。馬克吐溫在《湯姆歷險記》書中所描繪的，正是這樣的時代背景。然而，在這樣的時代背景下十三歲的男孩都做些什麼呢？不喜歡上學、不喜歡受到約束、喜歡玩海盜冒險遊戲、喜歡想像自己是英雄、喜歡……偷偷談戀愛。

哇！原來那樣時代背景的十三歲男孩和現代的十三歲男孩也沒什麼兩樣啊！

再換一個角度來讀這本書。十三歲的男孩希望受到大家的關懷、重視、矚目，就像湯姆一樣，想方設法成為眾人關注的焦點。或許，一開始是透過欺騙，後來可能是陰錯陽差，但最後，終究成為真正的英雄。心理學上的「畢馬龍效應」、「自我應驗效應」說的似乎就是湯姆的故事：當他人或自己給予更高的期待，便更有機會應驗了這樣的期待。湯姆開始受到大人的喜愛與信任之後，他開始喜歡上學，因為上學的路上讓他走路有風、感到榮耀。

所有十三歲的孩子都需要受到關懷、重視、矚目！不應該只有功課好、品行佳的孩子才能在學校裡抬得起頭。那些滿腦子「神」點子、愛探索的孩子，也可以在校園裡發光發亮，成為英雄。



※系列推薦序

張璉（東華大學歷史系教授兼圖書館前館長）

兒童一開始接觸閱讀，多半是從寓言、傳說，或者童話、神話故事起步，在充滿異想、奇幻式的萬花筒世界中，可激發兒童豐富的想像力與探奇心，即便如卡通或兒童電玩也不例外，皆以饒富想像、靈活幻化的情節為題材，然後寓教於其中，逐步導引兒童認知這個多采多姿的世界。

人物故事或傳記就大不同了，不論是文學體裁或以傳記、日記的形式，都是以現實生活為場景描寫人生故事，與充滿想像、不受框限的題材迥異。現實人生既不幻化，也缺乏異想，更不似神話，人物故事或傳記裡的主人翁，在現實世界中或因堅毅的生命、或品格操守、或智慧卓絕、或不畏艱險等等，不同的人生經歷皆可做為孩子們學習效法的典範。

目川文化出版【影響孩子一生的人物名著】，精選十冊人物故事叢書，有中外文學名著、日記及人物傳記，非常適合中高年級的兒童閱讀。大部分的小朋友不大主動閱讀人物傳記，需經家長或老師的引導，為他們開啟另一扇窗，閱讀人物故事能更多認識這個世界與中外古今人物典範。

讀安妮的日記，彷彿通過一位猶太少女的雙眼，看見為避納粹迫害而藏於密室的悲慘世界，也從安妮坦誠而幽默的文筆，讀到在艱困中的心靈成長。從命運坎坷的海蒂身上，可嗅出天真樂觀的特質，終而翻轉了頑固的爺爺，也改變身障富家千金的人生觀。從湯姆的歷險，看到一個古靈精怪的頑皮少年，在關鍵時刻竟然變得勇敢而正義。又如，熱愛航海的魯賓遜，不幸漂流至荒島，為了求生存，他怎樣在孤絕環境下發揮強大意志力與求生本能，令人好奇。從福爾摩斯的辦案，可學到邏輯推理、細微觀察與冷靜縝密的思考。再如，精忠報國的岳飛，力圖恢復失土，率領大軍討伐金軍，卻遭奸人所害，雖壯志未酬，但他堅貞愛國的情操永留青史。中國「四大奇書」之一的《三國演義》，從劉關張到魏蜀吳，從諸葛亮到司馬懿，鮮明的人物形象與詭計多變的智謀，既是談亂世的歷史，更是談仁義節操與智慧人生。

在眾多書海中，尤以人物故事對人們的影響最深，書中的主人翁能深入孩子的內心世界，與之同喜同悲，「品格教育6E」第一步就是樹立典範 (Example) ，因此，必須慎選優良的人物故事，不僅從中獲得人生智慧，更是品格學習的榜樣，為孩子及早建立形象楷模與正確的價值觀。

陳孟萍（國小閱讀寫作專任教師、閱讀寫作教學講師）

善良、勇敢和機智的象徵—湯姆．索耶

活潑好動、喜愛探險的湯姆，在童年生活中與朋友們經歷了無數有趣的、刺激的冒險事件，面對教會莊嚴禮節的束縛，或是學校裡老師的嚴格管束，都有自己的一套應變方式，他用他的頑皮、機智，自由自在地盡情玩耍和冒險，也用他特有的勇敢和聰慧解決困難和幫助他人。

在故事〈真相大白〉那一章，作者對於善良的湯姆勇敢的表現，有十分精采生動的描繪。我們從湯姆身上看到，機智勇敢讓人激發出前進向善的強大動力。

湯姆不合禮俗的舉動，看似永無止境...

第一章 調皮搗蛋
第二章 墓園驚魂
第三章 快樂探險隊
第四章 復活的喜悅
第五章 真相大白
第六章 尋寶計畫
第七章 「二號」的祕密
第八章 黑洞迷蹤
第九章 發現寶藏

第一章 調皮搗蛋
第二章 墓園驚魂
第三章 快樂探險隊
第四章 復活的喜悅
第五章 真相大白
第六章 尋寶計畫
第七章 「二號」的祕密
第八章 黑洞迷蹤
第九章 發現寶藏