目次
大學教授入班教學序 1
壹 〈聞官軍收河南河北〉 1
一 教課實錄 1
二 課堂教學觀察與思考 12
（一）看起來的妙手偶得，其實都是教師的匠心所在 13
（二）以詩的特質來教詩，突出文體特徵 14
（三）真正地通過閱讀來教寫作 14
（四）傳授知識的同時關注學生思維能力的培養 15
（五）教師的課堂評價很到位，真正做到了心中有學生 15
貳 〈明湖居聽書〉 17
一 教課實錄 17
二 課堂教學觀察與思考 43
（一）課堂教學容量大，以文本為基礎，但又不拘泥於文本 43
（二）打通多學科壁壘，很好地做到了跨領域教學 43
（三）深諳提問藝術，不僅自己提出高水平的問題，更能引導學生自主提問43
（四）讓古老文化和新鮮世界握手 44
（五）閱讀教學隨時觀照寫作教學 44
（六）懂得與熱愛的結合，大學教授與學生之間完全沒有隔閡 44
參 文學廣角鏡—寫作教學 47
一 教課實錄 47
二 課堂教學觀察與思考 77
（一）教學重點難點清晰，課堂收放自如 77
（二）站在名家的肩膀上，但又不被名家所束縛 78
（三）真正地了解學生，用心靈去體貼心靈 79
（四）授之以漁，而不是授之以魚 79
肆 記敘文體的創意寫作 81
一 教課實錄 81
二 課堂教學觀察與思考 94
（一）教師教得輕鬆幽默，學生學得興致盎然 94
（二）以學生為主體，從學生的視角進行引導 94
（三）問題設置巧妙，理答機敏 95
伍 〈旅夜書懷〉教課實錄 97
陸 〈從軍行〉教課實錄 111
柒 〈旅夜書懷〉、〈從軍行〉課堂教學觀察與思考 125
一 教學氛圍輕鬆 125
二 講讀古詩時另闢蹊徑 126
三 教師本身就是資源 127
捌 現代詩選—〈上校〉、〈因為風的緣故〉 129
一 教課實錄 129
二 課堂教學觀察與思考 158
（一）知識點的講解「深入淺出」便於理解 159
（二）課堂上所舉的例子「以小見大」、「觀微知著」 159
（三）詩歌朗誦方式靈動多變，其風格自成一派，隨意而又灑脫 160
（四）課堂整體氣氛輕鬆愉悅，學生注意力集中 160

目次
大學教授入班教學序 1
壹 〈聞官軍收河南河北〉 1
一 教課實錄 1
二 課堂教學觀察與思考 12
（一）看起來的妙手偶得，其實都是教師的匠心所在 13
（二）以詩的特質來教詩，突出文體特徵 14
（三）真正地通過閱讀來教寫作 14
（四）傳授知識的同時關注學生思維能力的培養 15
（五）教師的課堂評價很到位，真正做到了心中有學生 15
貳 〈明湖居聽書〉 17
一 教課實錄 17
二 課堂教學觀察與思考 43
（一）課堂教學容量大，以文本為基礎，但又不拘泥於文本 43
（二）打通多學科壁壘，很好地做到了跨領域教學 43
（三）深諳提問藝術，不僅...