本研究為了解決發現之問題，擬以虛擬實境為工具，以情境學習理論為基礎，建立出學習社群。在此十個月學習社群的互動過程中，研究者係以行動研究的循環觀點，觀察和分析每次聚會社群的發展，以及每位成員的華語文溝通能力、溝通模式，和互動頻率。

研究發現：一、語言習得是種自發性的過程，每位成員的華語文溝通能力皆有提升，因此可證實語言習得是可以發生在虛擬社群之中；二、溝通能力是一個循環的發展過程，其包含：接收、探索、對話、同化、適應、提問、解決問題和言談過程；研究結果發現，最常使用的溝通行為為「社會行為」；三、社群共識、個人動機、個性、溝通行為、溝通能力，以及引導能力，皆是影響個別溝通能力發展的重要因素。

作者簡介：

湯梓辰 Joni T. Tang

學歷

．國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所博士

．University of Kentucky Instructional System Design 碩士

．University of Kentucky, Early Childhood Education 學士

經歷

台北數位樂學股份有限公司 KizLab Inc 幼教編輯顧問

稻江科技管理學院幼保系講師

馬偕醫護管理專科學校幼保科講師

國立臺灣師範大學資訊教育所研究專員

專長

幼兒教學

兒童發展

資訊教育

課程與教學

著作

以情境學習理論在華語虛擬社群之應用

教育心理學(翻譯本)。

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