人類社會的發展,從遠古時代到現在的資訊科技時代。人類的生活方式、學習方式、對世界觀的觀點都有極大的改變。人類天生的本能之中就有基本適應環境、求生存的能力。兒童發展心理學大師Piaget(1970)也提到:知識並不是先天的遺傳,也不單單是後天的環境,知識的產生是透過人類的行動所產生。也因此,即便環境有了變遷,人類是會自然而然對環境及社會進行了同化、調適的行動。

遊戲,是在幼兒成長中自然而然存在的行動,幼兒認識這個世界、了解知識,皆透過遊戲來學習,遊戲對孩子來說是在自然不過的。然而,遊戲是甚麼?我們認知的遊戲,對孩子來說是遊戲嗎?

現今幼教界不斷爭論的議題即是:資訊的衝擊帶給社會、環境、遊戲的轉變。有些家長或幼教學者甚至認為現今資訊的衝擊剝奪了孩子的童年(Postman, 1994)。
但事實真的是如此嗎?

作者簡介：

湯梓辰

現 職:

國立臺灣科技大學應用科技研究所

學 歷:

國立臺北教育大學 課程與教學傳播科技研究所 博士

University of Kentucky Instructional System Design 碩士

University of Kentucky Early Childhood Education 學士

經 歷:

曾任台北數位樂學幼教顧問

輔英科技大學幼兒保育暨產業系

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可以與湯老師邀稿。email: jttang0@gmail.com

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