自序　1
壹　試論兒童「詩教育」　1
一　前言　1
二　詩歌的本質　5
三　詩歌的特質　9
四　詩歌的境界　11
五　詩歌的形式與語言　17
六　兒童與詩　36
七　結論　50
參考書目　53
貳　釋童謠　55
一　緒論　55
二　歌謠的釋義與起源　62
三　歌謠的歷史　78
四　童謠及其歷史的考察　84
五　結論　105
參考書目　111
參　試論「兒語」　117
一　前言　117
二　有關兒語界定的考察　118
三　兒童的認知發展與語言學習　128
四　兒童的美學基礎　149
五　結論　158
參考書目　162
肆　試論臺灣童謠　165
一　前言　165
二　臺灣開發的歷史淵源　167
三　臺灣歌謠的歷史　172
四　臺灣童謠的採集與研究　184
五　臺灣童謠的類型　201
六　結論　220
參考書目　226
附錄　兒語研究──兒童少年文學各種體裁用語溯源　233
一　兒語的定義　233
二　兒語產生的背景　234
三　兒語的特質　235
四　兒語的價值　236
五　兒語的類別　238
六　兒語的表現手法　239
七　兒語是各種兒童少年文學體裁的濫觴──以兒歌、童詩為例　242
八　有關兒語資料知見書目　244
九　結論：兒語研究的未來　245
參考書目　247

自序　1
壹　試論兒童「詩教育」　1
一　前言　1
二　詩歌的本質　5
三　詩歌的特質　9
四　詩歌的境界　11
五　詩歌的形式與語言　17
六　兒童與詩　36
七　結論　50
參考書目　53
貳　釋童謠　55
一　緒論　55
二　歌謠的釋義與起源　62
三　歌謠的歷史　78
四　童謠及其歷史的考察　84
五　結論　105
參考書目　111
參　試論「兒語」　117
一　前言　117
二　有關兒語界定的考察　118
三　兒童的認知發展與語言學習　128
四　兒童的美學基礎　149
五　結論　158
參考書目　162
肆　試論臺灣童謠　165
一　前言　165
二　臺灣開發的...