【中文的簡單介紹】

國語，是指這個國家全國統一使用的標準語言。

中國雖然在兩千多年前，字形已經統一了，但發音卻沒有統一。因為中國的地理位置範圍很大，各地的口音不一樣，使得同樣一個字在不同的地方發不同的音。

譬如「人」這個字，北平人說「ㄖㄣˊ)，閩南人卻說「ㄌㄤˊ)。

又如「鞋子」，北平人讀「ㄒㄧㄝˊ ㄗ・」，湖南人說「ㄏㄞˊ ㄗ・」。

同樣一個字，不同的發音，會帶來許多溝通上的誤會與衝突。

民國二十一年，教育部公布以北平音為基準的標準字音，採用「注音符號」專門來拼注漢字，才讓我國的語言有了統一的發音。大陸把發北京音的語言稱為普通話，是中國正式的標準語言。

民國二十四年，教育部成立國語推行委員會，用注音符號大力推行國語教育。政府遷到臺灣後，持續推廣國語運動。隨著數十年的使用，演變成現今在臺灣所使用的「國語」。

臺灣所使用的國語，受到一些台語的影響，比普通話少了一些捲舌音。

中文，是整個中國語言的統稱。其中包含普通話、廣東話、上海話、閩南語、客家話等等。

我們全國統一使用的標準語言就是國語，也被稱為普通話(或華語)。

【口語的溝通，是怎麼開始的？】

一開始，人們先看到一個物體，它還沒有名稱。人們看見這東西，就想跟另一個人交談它。除了把它指出來、或者把它抓起來，否則別人不知道你在談論哪一個東西。

要捉一個這樣的東西有時候並不容易，要畫出來也不是人人都能輕鬆辦到。

解決的方法就是創造出一種說話的聲音來代表那個東西。這個創造出來的聲音，經常和該物體本身發出的聲響有關。

例如；有一種動物發出的聲音是「ㄇㄧㄠˊ──ㄇㄧㄠˊ──」，便把這種動物稱為「ㄇㄠ貓」(貓叫聲「ㄇㄧㄠˊ」近似於「貓」的臺語音。臺語保留了大量的古漢語發音)。

所以，現代人說「 ㄇㄠ」這個音時，就是在指這種動物。

口語的溝通，就是這樣開始的。

【文字，是怎麼開始的？】

口頭交談的語言，稱為口語。

人們開始口語溝通之後，發現口語溝通需要被紀錄下來才能讓其他人知道發生了什麼事，因此就有了書寫符號來代表這些說話的聲音。

符號，是代表某種想法或事物的標記。例如「=」是「相等」的意思。

從遠古的時候起，人們就開始使用圖畫來表達想法。他們把心中所想的事物畫成圖畫，別人看了就知道那是在表達什麼。幾千年前的埃及人以圖畫或符號來溝通想法。這些符號被稱作「象形文字」。

象形文字是根據物體的形狀，以圖畫或符號的方式來表示想法。

中國的文字是象形文字。一開始是仿照物體的實際形狀所畫出來的圖形，後來為了方便紀錄與刻劃，圖形開始簡化，逐漸演變成如今的文字。

聲音可以用來表達想法，不同的聲音表達出不同的想法。例如狗的吠叫聲，在歡迎主人時是一種聲調，遇到陌生人時是另一種聲調，肚子餓了時又是不同的聲調。

這跟人類的語言有點像，不過動物的智慧還不夠高，也不能發出很複雜的聲音，或表達出很複雜的想法，所以還不能算是語言。

人類是先用聲音表達想法，然後才有文字。

口語和文字的基本功用是一樣的，只是表達的方式不同。

把心中要表達的意思用聲音說出來，就是口語；把心中要表達的意思用線條畫(寫)出來，就是文字。

【中文可能比你想的還簡單！】

整個漢字的基本結構，也就是基本的筆畫。

古人常說，練好「永字八法」就能寫好一切字，講的就是這種基本的筆畫。

曾有人抱怨中國字太多，羨慕「人家英文，廿六個字母就搞定了」。英文單詞是由廿六個英文字母來組成的，字母是英文單詞的組成部件。

漢字是由筆畫來組成的，筆畫就是漢字的組成部件。英文用廿六個字母來組構單詞，漢字卻僅須八筆啊！

【部首是漢字的簡單分類】

東漢時代，許慎將蒐集到的漢字歸納出 540 個部首，編成《說文解字》這本書。

清朝的《康熙字典》收錄將近五萬個漢字，並將部首減少至 214 個。現代的字典仍然沿用這214個部首。由此可知，漢字，可以被簡單地分成214類。

中國字，形體偏旁相同者，大都歸於同一部首。部首，除了對字做「形體」上的分類，也做「意義」上的分類。

漢字其實以極少的筆畫、極簡的分類，不過造出了五萬多個字；而英語如牛津字典，卻收錄了超過四十萬個英文單詞。

你有發現嗎？中文也許比你想像中的還簡單！

【「字】與「詞」，兩者是不同的】

人與人之間溝通的目的，是為了表達想法。一開始人們先用聲音來表達想法，後來才創造了文字。

「字」是書寫時的最小單位。

「詞」是語言上表達一個觀念的最小單位。

「很多人愛吃甜點」這句話共有七個符號，七個音，七個字。但只有六個詞，因為傳遞出來的主要的觀念是：很─多─人─愛─吃─甜點。

中文的「字」和「詞」是不相等的。這兩者之間有什麼差別呢？「字」是書寫時的最小單位。「詞」是表達一個觀念的最小單位。

語言在使用上，是以「詞」為單位，不是「字」。像是：花、鳥、馬、紅、白、看等字，一個字就能夠表達一個觀念，這就是一個詞；一字一音，故這種詞稱為單音詞，簡稱單詞。

有時候，要幾個字合起來才能表達一個觀念。例如：「枇」字或「杷」字要合起來使用才能表達一個觀念。因為你不能到水果攤說：「老闆，請問枇一斤多少錢？」或說「我要買一斤杷。」

這種需要幾個字合起來的詞，稱為複音詞(簡稱複詞)。如葡萄、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、起士、摩托車等。複音詞由幾個字組成，發多個音。

中文有非常多的複音詞。有一種複音詞，容易讓人以為是兩個單詞，但其實只是一個複詞。例如「火車」這個詞，雖然「火」和「車」分開都能表達一個觀念；但是「火車」是指一種交通工具的名稱，只表示一個觀念，不是兩個觀念。所以「火車」是一個詞。

另一個例子：「東南西北」的「東」字和「西」字，雖然表示方位時，「東」字和「西」字可以分開來用，是兩個詞。但是當我們說：「這個東西放哪裡？」這時候「東西」是用來代表物品，是一個觀念，所以是一個詞。

「桌子」、「石頭」、「花兒」、「什麼」、「吩咐」等，這些都是兩個字合起來的複音詞。「老頭子」、「冰淇淋」、「計程車」等，這些是三個字合起來的複音詞。「限時專送」、「公共汽車」、「三民主義」等，這些是四個字合起來的複音詞。

下面的例子，說明了字不等於詞：

例「我愛寫字。」這句話有四個字，四個詞；我─愛─寫─字。

例「房子壞了，沒有修理。」這句話有八個字，五個詞；房子─壞─了─沒有─修理。

漢字，在書寫的時候，每一個字都可以分開寫，很容易讓人以為每一個字都能表達一個觀念。其實不是喔。 「字」只是書寫的最小單位，「詞」才是表達一個觀念的最小單位。

如何判斷一句話裡有幾個詞？看那句話裡表達了幾個主要的觀念。

【文字的分類】

人類所使用的語言和文字，可分成兩大類：第一類是「表音文字」，這是一種表示語音的文字，也被稱為「拼音文字」。這種語言只使用少量的字母(如英文只有26個字母)，以左右組合的方式來形成單詞；只從字母的組合就知道要怎麼發音。

例如蝙蝠飛行時，雙翅搧動時會發出一種「bat」(ㄅㄟˋ)的聲響，所以「bat」(ㄅㄟˋ)在英文是「蝙蝠」的意思。英文字母b─a─t發音(ㄅㄟˋ) [bæt]，傳遞了「蝙蝠」的概念。

英文、法文、德文、西班牙文等皆是表音文字。

另一類是「象形文字」也被稱為「表意文字」。這種文字是仿照物體的形狀所畫出來的圖形符號，從圖形就可以看出字的含義。

中國字(漢字)就是屬於表意文字，也有人說是「意音文字」，因為造字時大多採用一個合適的意符加音符來組成。(意符是傳達意思的符號，音符是代表發音的符號。)

一個中國字可能由幾個部分組成，像是聲旁和形旁；再加上中國字可以上下或左右組合成一個字，表達效率高。

在外國人看來，每一個漢字似乎都是一幅由線條所構成的不規則圖畫。但其實漢字的結構是很有規律、很有系統的。

目前這世界上，除了中文是「表意文字」，其餘的語言都是「表音文字」。

表音文字的特色是：只使用少量的字母，由字母組合成詞；從字母的組合就知道要怎麼發音。所以學習表音文字時，只要學會了如何發音，很容易就能用該種語言來交談。

表音文字(拼音文字)只要學會1000個詞，就能流利地口語交談；記憶了3000個詞幾乎能表達任何的想法。但是要讀懂各類文章百分之九十的內容，就需要認識大約7000個詞。

但是表音文字是由字母組合成詞，多一個字母少一個字母，或字母的排列錯誤，都可能被誤認成另一個詞。所以只認識一些數量的詞，雖然可以口語交談，卻不見得能輕鬆閱讀。

表意文字的特色是：從字的形體就能大約看出字的含義。

漢字約有170個形旁，1000個聲旁，上下或左右都可以組合成字，表達效率高。也因為漢字的表達效率高，只要認識3000個字，不但能流利地與他人口語交談，也能輕鬆地閱讀和寫作。

表意文字對初學者來說並不容易上手，雖然中國字可以從字的形體上猜出字的涵義，卻不一定可以猜對字的發音。所以學中文要先學注音符號，學會了注音符號，知道如何發音，就能認識更多的字。

認識更多的字，在語言的接收和表達上，就會更豐富與精準。

【中文字有幾個音節？】

【音節】ㄧㄣ ㄐㄧㄝˊ定義：聽覺上最容易分辨出來的語音單位，也可以說是最自然的語音單位。

音節可以再細分成「音素」。音素才是最小的語音單位。例如「莊 ㄓㄨㄤ」這個字，拼音ㄓㄨㄤ，有「ㄓ」「ㄨ」「ㄤ」三個音素。

中國字有一個特色，一個字只發一個音。所以中文是一種單音節語言。例如「葡萄」由兩個字組成，發兩個音。這一個詞有兩個音節。

為什麼需要知道中文字有幾個音節？

所有的語言都是先有口語溝通，然後才有書面文字。所以學習一種語言，首先要先學會該語言是怎麼發音的。

換句話說，學習語言的第一步，就是要能夠複製那個「詞」的發音。

完成了第一步，就會進入了第二步：了解那個「詞」的意思。

中文的詞，並不是每一個字都是一個詞。單詞是一個音，複詞至少有兩個音。

以表意文字來說，「詞」是表達一個觀念的最小單位；以表音文字來說，使用字母的排列組合拼寫出來的一種聲音(可以是一個音或好幾個音)，這種聲音能代表一個想法、物體、行動等等。

知道這個詞有幾個字，有幾個音，都是用來幫助我們了解這個詞的意思。

【什麼是句子？】

如果甲有一個想法：「我擦窗戶。」

甲說：「擦」或「窗戶」，別人可能聽不懂甲要表達「我擦窗戶」的意思。

雖然剛開始的時候人們會使用單一個詞來溝通，例如說：「吃」。遠古的人，可能只說「啊、哇、打、跑、……」單一個詞，但是單一個詞的溝通方式，只有當場看到的人才聽得懂。



例如甲說：「追」。在場的人，看到了當然知道要「追什麼」；沒在場的人，怎麼知道是「追人」，還是「追動物」呢？

我們對嬰孩說話時也會使用單詞。像是說：「來！」或「站、走、去……」。有時我們也會配合手勢使用單詞，例如說「請！」，指出請人走的方向，或請人做某事。

不過只說出一個詞是不能稱為句子的。一個句子至少要有兩個詞。



人們開口說話是為了要說出一個「什麼？」──也就是關於某事、某物、某情況的想法。



「什麼」就是那句話的主體。主體可以是人、事或物。

如果只說出主體，例如說：「媽媽」，卻沒說出「媽媽」的任何事情，或是她做了什麼？這樣不是句子。

除了要有主體，還要描述主體「怎麼樣了」？ 例如：「媽媽笑了 。」 主體是媽媽，媽媽做了一個笑的動作，這是句子。

「男孩踢球」是一個句子，因為它傳遞了一個完全的意思；它告訴我們男孩在踢球。

有一個主體，並描述出主體「在做什麼」「是什麼」「怎麼樣了？」，這樣能夠表達出一個完全的想法，有完全的意思，才是句子。

如果沒有這兩個部分，就算有許多詞連在一起，也不能稱為句子。

換句話說，句子就是幾個詞聯合起來，說明了「某事物在做什麼」、「某事物是什麼」、「某事物怎麼樣了」。

例如：「太陽出來 。」主體是太陽，太陽從雲後面露出來。這是句子。

【句子的主要成分】

幾個詞聯合起來，表達了一個完全意思，稱為句子。

一個句子至少要有兩個詞，但是兩個詞不一定會變成句子。

句子的主要成分，一定要有「主語」和「述語」。



用來描述主體的，稱為主語。用來描述主語「在做什麼」「是什麼」「怎麼樣了」的，稱為述語。

「我來了。」這是一個句子。我是主體，說明我出現了。

「水流。」這是一個句子。水是主體，說明水在流動。

【短語】

只說出主體，沒說出長髮女孩「怎麼樣了？」，主體永遠只是一個靜止的事物，沒有表現出「一種活動」。

兩個以上的詞聯合起來沒有形成句子，就是「短語」，簡稱「語」。

例如「長髮女孩」是兩個詞的聯合，「長髮」和「女孩」兩個詞合成一個短語。

例如：青山、綠水、紅桃、彩色的球、王大明的籃球、有彈性的球、……，這種「詞的聯合」不是句子，是短語。

青山是一個短語，因為「青」和「山」這兩字不需要永遠連用，兩個詞合起來的意思是；山是青色的。所以「青山」是一個短語，不是一個詞。

紅桃是一個短語，因為「紅」和「桃」這兩字也不需要永遠連用，這兩個詞合起來的意思是：桃子變紅了。所以「紅桃」是一個短語，不是一個詞。

「短語」是一種在結構上比詞大，比句子小的語言單位。

短語也有很長的，如「台北陽明山上的櫻花」，由「台北」「陽明山」「上」「的」「櫻花」五個詞聯合起來，也是一句短語。

下面都是短語的例子：

圓桌：有主語，沒有述語。這是短語。

奔跑的羊：有主語，沒有述語，沒說羊怎麼了？這是短語。

冰涼的汽水：有主語，沒述語，沒說汽水怎麼了？這是短語。

好久不見的阿姨：沒說阿姨怎麼了？這是短語。

句子必須有主語和述語。幾個詞聯合起來只要還不成句子，就是「短語」。

【中文的簡單介紹】

國語，是指這個國家全國統一使用的標準語言。

中國雖然在兩千多年前，字形已經統一了，但發音卻沒有統一。因為中國的地理位置範圍很大，各地的口音不一樣，使得同樣一個字在不同的地方發不同的音。

譬如「人」這個字，北平人說「ㄖㄣˊ)，閩南人卻說「ㄌㄤˊ)。

又如「鞋子」，北平人讀「ㄒㄧㄝˊ ㄗ・」，湖南人說「ㄏㄞˊ ㄗ・」。

同樣一個字，不同的發音，會帶來許多溝通上的誤會與衝突。

民國二十一年，教育部公布以北平音為基準的標準字音，採用「注音符號」專門來拼注漢字，才讓我國的語言有了統一的發音。...

歷經四年的研究，多次反覆地試用與修改，不斷地查詢資料與整理，終於編完了。

看到學生因為弄懂中文，其他能力也跟著提升，人也變得有自信。有時真的很佩服自己。

文化的下降，源自於人們遇到學習障礙卻無法輕鬆處理。

我研究中文文法的目的，就是希望能幫助更多人具備強大的學習理解力。

我發現無法學習的人會不斷地重複犯同樣的錯，而他們學不會的原因有三個：

1.不知道正確的學習方法

2.學習的東西太難

3.被迫學習

看不懂自然不想學，學習能力不足跟中文能力有很大的關係。

早年我在國外讀書的時候，因為需要學好英文，才能看懂英文書籍。很幸運地我當時學會一套簡單易懂的英文文法，這套文法強調：學文法主要是用來溝通，而不是一大堆的規則。果然我學會英文的文法後，我不再害怕英文，並且能輕鬆地使用英文。

也因為這個理由，促使我去研究中文的文法。我想知道，中文的文法，是不是能讓學習中文變簡單呢？

從小到大，中文一直是我的強項。但自從我開始學中文的文法之後，我才知道我那自以為很厲害的中文造詣，不過是井底之蛙的視野罷了。也因為發現到自己的不足，促使我更願意去學習。



當我讓身邊的人也學習中文的基礎文法後，幾乎每個人的能力都改善了。有一個讀碩士班的男孩說話、反應都很慢，寫的東西我常常看不懂。他對自己沒有自信，人際關係也不好。原來是因為他對很多中文字都一知半解。

我們開始加強他的中文。有一次花了三個小時他終於弄懂五個相關連的詞，本來他讀一篇文章寫一個作業要五個小時，那天他竟然在四個小時內就讀完三篇文章，也交了三篇作業。他說一旦弄懂誤解的詞之後，後面的文章就通暢了。他完成課程分享心得時說：「以前我讀書總是半途而廢，這是我這輩子第一次有能力從頭到尾自己讀完一本書。」。



自從他能自己讀懂書後，他開始有自己的判斷力，講話不再怯怯生生的，整個人變得有自信起來。他發現交朋友也不難，於是他的人際關係也變好了。他的改變讓我很開心，原來提升學習力竟然也能恢復其它的能力，這是一件多麼有意義的事情啊！

這個世界是如此地精彩豐富，當你能擁有學習的熱忱，能夠活到老學到老，這是一件多麼棒的事啊！如果中文是你的母語，那麼瞭解中文的文法就像是找到泉水的源頭。提升你的中文力可以讓你的聽、說、讀、寫的能力變得更好，自然更多的天賦才能也會泉湧而出。

歷經四年的研究，多次反覆地試用與修改，不斷地查詢資料與整理，終於編完了。

看到學生因為弄懂中文，其他能力也跟著提升，人也變得有自信。有時真的很佩服自己。

文化的下降，源自於人們遇到學習障礙卻無法輕鬆處理。

我研究中文文法的目的，就是希望能幫助更多人具備強大的學習理解力。

我發現無法學習的人會不斷地重複犯同樣的錯，而他們學不會的原因有三個：

1.不知道正確的學習方法

2.學習的東西太難

3.被迫學習

看不懂自然不想學，學習能力不足跟中文能力有很大的關係。

早年我在國外讀書的時候，因為需要學好英文，才能看...

上冊(含第一、二、三單元)
中文的簡單介紹
為什麼要學注音符號？
注音符號表
口語的溝通，是怎麼開始的？
文字，是怎麼開始的？
中文可能比你想的還簡單！
部首是漢字的簡單分類
「字」與「詞」，兩者是不同的
單詞與複詞
一句話裡有幾個詞？
文字的分類
中文字有幾個音節？
什麼是辭典？
如何使用辭典？
瞭解字的來源
什麼是句子？
句子的主要成分
短語
什麼是主語？
什麼是述語？
句子和短語的不同？
僅適用於對話
中文標點符號的由來
句號。
逗號，
頓號、
分號；
冒號：
問號？
驚歎號！
引號「 」、『 』、“ ”、‘ ’
夾注號(　)〔 〕── ──(上下直線各占兩格)
破折號 ── (一直線，占兩格)
刪節號 …… (共有六點，占兩格)
書名號 《 》〈 〉(左邊三種都是夾注號)
私名號(又稱專名號)
音界號 ‧
什麼是文法？
(第二單元)
什麼是詞類？
何謂名詞？
普通名詞
抽象名詞
專有名詞
量詞-1,-2
常被混淆的「尺」與「寸」
量詞-3
【名詞】的總結
名詞在句子中所扮演的角色？
何謂代名詞
代名詞的作用是什麼
人稱代名詞
「咱們」和「我們」有什麼不同
【人稱代名詞】的總結
指示代名詞
【指示代名詞】的總結
咦！指示代名詞怎麼變成了形容詞？
人稱代名詞也可以兼作指示代名詞！
把「量詞」當作「代名詞」來使用
聯接代名詞：的、所
疑問代名詞
疑問代名詞的總結
「那」字有三項應該注意的事
容易搞混的疑問代名詞與疑問形容詞
【代名詞】的總結
(第三單元)
修飾詞
形容詞是用來修飾名詞的
形容詞也可以修飾代名詞
「的」字是形容詞尾
「形容詞」可分成四大類來介紹
第一類 性質與狀態形容詞
第二類 數量形容詞
第三類 指示形容詞
「指示形容詞」的特別說明
指示形容詞-1 近指
指示形容詞-2 遠指
指示形容詞-3 承前指
指示形容詞-4 不定指或虛指
「指示形容詞」如何變成「指示代名詞」？
指示形容詞-5 統指
指示形容詞-6 逐指
指示形容詞-7 別指
「指示形容詞」的補充說明
第四類 疑問形容詞
(1)普通的疑問形容詞
關於「什麼」的補充資料
(2)選擇的疑問形容詞
(3)數量的疑問形容詞
如何區分「形容詞」和「代名詞」？
形容詞尾「的」字
的」字，是否添加的原因
【形容詞】的總結
實際的物體與意義的不同
概念與符號的不同
使用符號來溝通

中冊
(第四單元)
何謂動詞？
什麼是句子？
如何聽懂對方說的話？
「動詞」等於「述語」嗎？
動詞變名詞？
同動詞
內動詞
外動詞與賓語
更多賓語的例子
雙賓語
中文的兩種基本句型
補足語
中文的基本句型
重點總結1
賓補語
三種賓補語
補足語的總結
常見的同動詞有哪些？
重點總結 2
常見的動詞(外動詞)
「副詞性賓語」的說明
常見的動詞 (內動詞)
如何分辨內動詞或外動詞？
助動詞
【助動詞，附於動詞前】1. 表可能
【助動詞，附於動詞前】2. 表意志
【助動詞，附於動詞前】3. 表當然
【助動詞，附於動詞前】4. 表必然
【助動詞，附於動詞前】5. 表或然
【助動詞，附於動詞前】6. 表被性
【助動詞，附於動詞前】7. 表趨勢
【助動詞，附於動詞後】8. 表可能
【助動詞，附於動詞後】9. 表完成
「了」字的補充說明
【助動詞，附於動詞後】10. 表持續，正在進行的持續。
【助動詞，附於動詞後】11. 表持續，才開始的持續。
(第五單元)
「須要」與「需要」的使用方法
動詞「有」字 第一種用法：「有」當內動詞
動詞「有」字 第二種用法：「有」擺在句首
動詞「有」字 第三種用法：「有」是外動詞
動詞「有」字 第四種用法：「有」是形容詞
動詞「有」字 第五種用法：「有」當同動詞
總結「有」字的用法
動詞「在」字的說明 第一種用法：「在」當內動詞
動詞「在」字的說明 第二種用法：「在」當同動詞
動詞「在」字的說明 第三種用法：「在」當外動詞
動詞「做」與「作」的用法說明
第二種修飾詞
副詞
什麼是副詞？
「副詞」常帶語尾「地」字
如何使用「的」、「得」、「地」？
副詞有六種類型
第一種，時間副詞
【時間副詞(1)過去式】
【時間副詞(2)現在式】
【時間副詞(3)未來式】
【時間副詞(4)不定時】
【時間副詞(4)不定時】1.表綿延
【時間副詞(4)不定時】2.表匆促
【時間副詞(4)不定時】3.表急進
【時間副詞(4)不定時】4.表漸進
【時間副詞(4)不定時】5.表突然
【時間副詞(4)不定時】6.表偶發
(第六單元)
第二種副詞：地方副詞
第三種副詞，性態副詞
【性態副詞】主觀-1.表真確
如何分辨助動詞與副詞？
【性態副詞】主觀-2.表趨勢
【性態副詞】主觀-3.表結果
【性態副詞】主觀-4.表語末
【性態副詞】主觀-5.表樣式
【性態副詞】主觀-6.表決定
【性態副詞】主觀-7.表發動
【性態副詞】主觀-8.表僥倖
【性態副詞】主觀-9.表相反
【性態副詞】主觀-10.表不變
第四種副詞：數量副詞
【數量副詞】1-1.表一次
【數量副詞】1-2.表重複
【數量副詞】1-3.表多次
【數量副詞】2-1.表估量
【數量副詞】2-2.表比較
【數量副詞】2-3.表極點
【數量副詞】2-4.表過甚
【數量副詞】3-1.表專獨或空枉
【數量副詞】3-2.表各別
【數量副詞】3-3.表相互
【數量副詞】3-4.表共同
【數量副詞】3-5.表統括
【數量副詞】的總結
第五種副詞：否定副詞
第六種副詞：疑問副詞
疑問代名詞、疑問形容詞、疑問副詞的額外說明
用來表示無條件的副詞
「好」字當副詞使用
【副詞】的總結
句法
用圖解的方式來說明文法
詞類與句法的關係
附加的成分──形容附加語
附加的成分──副詞附加語
名詞用作副詞附加語

下冊
(第七單元)
為什麼需要弄懂九大詞類？
什麼是關係詞？
何謂介詞？
第一類、時地介詞
【時地介詞】(1) 介所在
【時地介詞】(2) 介所從
【時地介詞】(3) 介所經
【時地介詞】(4) 介所向
【時地介詞】(5) 介所到
「給」字的特別說明
雙賓語的五種句式
【時地介詞】的總結
【時地介詞】的充實性與連續性
第二類、原因介詞 (1) 介所因
【原因介詞】(2) 介所為
【原因介詞】的總結
第三類、方法介詞 (1)介所用
【方法介詞】(2)介所依
【方法介詞】(3) 介所除
【方法介詞】(4)介所共
省略主語的平比句
省略述語的平比句
【方法介詞】(5)介所比
【方法介詞】的總結
第四類【領攝介詞】
介詞有兩種特別用法
【介詞】的總結
(第八單元)
助詞
句子的語氣，可分成四類
助詞：了 ˙ㄌㄜ
助詞：罷了 ㄅㄚˋ　˙ㄌㄜ
助詞：而已 ㄦˊ　ㄧˇ
助詞：就是了 ㄐㄧㄡˋ　ㄕˋ ˙ㄌㄜ
助詞：的 ˙ㄉㄜ
助詞：呢 ˙ㄋㄜ
助詞：嗎 ˙ㄇㄚ
助詞：吧 ˙ㄅㄚ
助詞：了吧 ˙ㄌㄜ ˙ㄅㄚ
助詞：了嗎 ˙ㄌㄜ ˙ㄇㄚ
助詞：呵 ㄛ (也讀ㄏㄜ，但是助詞時，讀ㄛ)
助詞：嘍 ˙ㄌㄡ
助詞：嘛 ˙ㄇㄚ
助詞：啦 ˙ㄌㄚ
助詞：啊 ˙ㄚ
歎詞
歎詞(1)表示得意、高興
歎詞(2)表示悲傷或痛楚
歎詞(3)表示驚訝、讚嘆
歎詞(4)表示憤怒、鄙視
歎詞(5)表示領悟
歎詞(6)表示呼喚或應答 P.90-91
主語的種類
主語的位置
變位的主語
省略主語
更多的中文基本句型
如何分析句子的結構
(第九單元)
何謂連詞？
單句的複成分
【連詞】第一種連接「詞和詞」
【連詞】第二種連接「語和詞」、「語和語」
【連詞】第三種連接「句和句」
第一種 平列連詞
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第四種 轉折連詞
第五種 因果連詞
第六種 範圍連詞
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第八種 假設連詞
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【連詞】第四種、連接「段和段」「段和句」
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