〜大好文化五周年獻禮〜

《管家琪作品集》簡介

管家琪，華文世界重要的兒童文學作家之一，

創作30年、出版400冊、暢銷300萬冊！



◎分童話館、小說館、家長新天地、語文學習俱樂部、文化素養等五個書系。

◎在台灣兒童文學界，管家琪是一個罕見的存在。她自1991年辭掉報社記者工作之後即專職寫作，至今已三十年，一直以專心耕耘童書為主，除了原創的童話和小說，也涉及經典文學改寫、語文教育、作文教育、親師教育等等，寫作面很廣，創作力豐沛，至今所出版的圖書在台灣已逾400冊，在中國大陸近200冊，在香港和馬來西亞也都有幾十冊，並獲得過金鼎獎、中華兒童文學獎、德國法蘭克福書展最佳童書、中國大陸2014年國家出版基金、2020年國家出版基金以及「十三五」國家重點圖書出版規劃專案等獎項，作品並授權出版英、德、日、韓文版，是華文世界重要的兒童文學作家之一，經常應邀在華文地區各中小學與孩子們交流閱讀與寫作，廣受歡迎，所帶領的作文營有口皆碑。

此番大好文化將系統性的呈現管家琪的作品，不僅將管家琪許多早期代表性作品，全新策畫編輯名家繪製插畫精印，還有更多管家琪的新作，呈現圖文並茂創作新風貌，希望帶給新世代的讀者，更美好的閱讀饗宴。



〜童書大王管家琪與資深作文老師翁莉聯手合作，專門寫給小學生的作文三書〜

《一看就會的作文書（低年級/中年級/高年級）》

作文到底該怎麼教？這是很多親師的困擾。

作文到底該怎麼寫？這更是很多孩子們的難題。

這套《一看就會的作文書（低年級/中年級/高年級）》，共三冊，是由資深作文老師翁莉和資深作家管家琪聯手打造的紙上作文教室，採用獨家研發的「一看就會作文學習法」與「解題式教學」，針對三個年齡段的孩子，分別安排近二十個適當的作文題目，仔細分析該怎麼寫，然後提供習作，孩子們看著這些習作，以及兩位老師的點評，將會得到具體的作文指導。

孩子們能夠動手，不再畏懼作文以後，再來學習作文方法和技巧，必定事半功倍。這個部分，這套書做得很有層次，雖然同樣都是講作文方法和技巧，但由淺入深，針對三個年齡段有不同的說法。

這套書同時也是很好的作文教材，老師們不妨按這樣的設計來上課，一定會在短時間之內就看得到孩子的進步。

〜童書大王管家琪最新作品，非讀不可！〜

《新．口水龍》管家琪著/賴馬、吳嘉鴻圖

《新．怒氣收集袋》管家琪著/賴馬、吳嘉鴻圖

《我的PS姐姐》管家琪著/劉婷圖

《從漫畫裡跳出來的男孩》管家琪著/劉婷圖

《掌握閱讀黃金期－管家琪談學前閱讀素養》管家琪著/吳嘉鴻圖

《一看就會的作文書（低年級）》管家琪、翁莉著

《一看就會的作文書（中年級）》 管家琪、翁莉著

《一看就會的作文書（高年級）》 管家琪、翁莉著

《好點子，哪裡來》管家琪著/吳嘉鴻圖

～《口水龍和他的小夥伴》親子共讀·情緒與壓力系列六冊簡介～

1《奇怪的小傢伙》：不可避免的改變對家長和孩子的影響。孩子爭寵？其實他是在尋求愛和安全感。

2《火山探測器》：父母的壞脾氣對孩子的影響。控制你的壞脾氣！否則會把孩子嚇跑。

3《小紅車》：「強制分享」與「不分享」的戰爭。分享不能靠強制，尊重孩子意願最重要。

4《爸爸為什麼不回家》：孩子眼中「忙碌的爸爸」是什麼模樣？獲得孩子的尊重是爸爸的首要任務。

5《新同學》：接納與融入，對雙方來說都是挑戰。無法融入新朋友？多點時間和耐心。

6《釣貓比賽》：只允許自己當贏家的兩種孩子。有過分好勝的父母，才有只能贏不能輸的孩子。

〜大好文化五周年獻禮〜

《管家琪作品集》簡介

管家琪，華文世界重要的兒童文學作家之一，

創作30年、出版400冊、暢銷300萬冊！



◎分童話館、小說館、家長新天地、語文學習俱樂部、文化素養等五個書系。

◎在台灣兒童文學界，管家琪是一個罕見的存在。她自1991年辭掉報社記者工作之後即專職寫作，至今已三十年，一直以專心耕耘童書為主，除了原創的童話和小說，也涉及經典文學改寫、語文教育、作文教育、親師教育等等，寫作面很廣，創作力豐沛，至今所出版的圖書在台灣已逾400冊，在中國大陸近...

【推薦序】

幫助孩子轉換視角，「老大」變哥哥/姐姐

曾仁美

禾心心理諮商所所長

小小孩有壓力嗎？《口水龍和他的小夥伴1：奇怪的小傢伙》探討著老二出生後老大的失落和不適應，管家琪面對小人兒成長的壓力創作一系列生活化的繪本，彷佛進入小小孩的內心世界，把小小孩心中真實的感受表達出來。

其實從老二出生的那一刻開始，老大在身份上有了排序，認知上知道自己成了「哥哥或姐姐」，但並不意味著心理上能如大人所想立刻「切換」，較直接衝擊的反而是原來小小世界擁有的「領土/空間」、「玩具/所有物」、「時間」和「被注意的眼神」一夕之間感覺因為弟妹的到來被轉移，還加上照顧的責任，縱然一開始充滿好奇，以「好玩」的心情學習「照顧」和「分享」，但事實上從孩子的眼光來說這是生活中巨大的轉變，並非大人眼中的理所當然。

「老大」的身份除了是排行，也是個充滿責任的語詞，老大從主要被照顧者轉變為「共同照顧者」，後面常跟著「你應該……」、「你要……」、「你必須……」、「你為什麼不……」、「你為什麼要……」等大人潛在的期許，對於「弟弟/妹妹」是何物，「哥哥姐姐」要幹嘛，是從接下來共同生活的點滴來決定心理上對身份的知覺。從兒童心理發展的角度，此時孩子其實很需要幫忙，面對日常生活中感受到父母精力被瓜分後無力陪伴的漸進式失落，實在很難覺得當「哥哥或姐姐」有什麼好，反而不知不覺經常負面思考，或退化成小寶寶，表現需要被照顧的樣子，卻常弄巧反拙，甚至惹大人生氣。例如躺在弟妹的小床，以為這樣可以搶回家人的注意力，其實小床很擠，不舒服、不開心，心情很煩躁，不知道怎麼做才能回到「原來的世界」!

雖說生老二父母工作量大增，但顧老二的時候，老大同時也很需要有人協助他成為哥哥姐姐，每週一段固定的親子陪玩時間，即使只有三十分鐘，父母單獨陪伴老大共同去做一件他/她喜歡，而且弟弟妹妹還不能做的事，讓他/她感覺自己仍然被關愛，「愛的再保證」對於孩子順利跨越「自我」，成為「哥哥或姐姐」非常重要。繪本最後一段非常溫暖動人，小寶寶抓住平平的手，平平感受到奇妙的感覺，這一刻小小孩間手拉手的連結和悸動，對於哥哥來說似乎感受到弟弟不只是個「討厭的任務」，也有點好玩，「有伴/友伴」的感覺在他心中開始慢慢滋長，對自我角色及家庭新關係的接納也在他心中開始建立。



看繪本，教導孩子處理情緒

田耐青

國立臺北教育大學教育系副教授

我坐月子時，一位同事前來探望，我的第二胎引發她很多感慨。獨生女的她在父母暮年照護、住院乃至後事都是自己一個人處理，「真是太苦了，連個商量的人都沒有」。的確，許多家長(包括我)生第二胎的出發點，是希望孩子能在人生的道路上有手足陪伴、互相照應。但這是大人的思維，幼兒期的老大無法體會父母的苦心，往往像《奇怪的小傢伙》書中的平平，覺得「家裡來了個怪傢伙，整天霸佔著媽媽」，而產生了種種負面的情緒。

其實，書中的平平還是有值得學習之處，一是他會主動找朋友傾訴煩惱；二是他會鼓起勇氣，順著媽媽的話確認媽媽不是要丟掉他的相片。孩子是家長的鏡子。身為父母，我們要示範並鼓勵孩子採用正確的方式處理情緒：有煩惱時向親近的人傾訴；有懷疑時委婉地詢問對方；而不是悶在心裏胡思亂想。

教育界也體認到「教導幼兒處理情緒」的重要，在〈幼兒園教保活動課程大綱〉中明確規定幼兒園的課程分為六大領域，其中之一就是「情緒」；希望能培養幼兒「關懷合作」的核心素養，即：願意關心與接納自己、他人……，並願意與他人協商，建立共識，解決問題。幼兒最先接觸、關係也最密切的「他人」就是家人。家長可以配合孩子在幼兒園的課程進行機會教育，在家人互動過程中指導幼兒學習處理情緒。

【導讀】

家長聊天室

老大的壓力 管家琪

原本媽媽是自己一個人的，現在忽然有人一直霸佔著媽媽……

處於這樣一個新環境之下的孩子，怎麼會沒有壓力呢？

在家庭增加新成員的時候，大人總是對老大說，你是小哥哥囉！你是小姐姐囉！高不高興？以後一定要愛護弟弟哦！一定要幫忙照顧妹妹哦！……人在說這些話的時候總是說得那麼的理所當然，往往忽略了老大也只是一個孩子，要讓老大接受和習慣這樣的新生活，然後打心底的接納弟弟（或妹妹），這是需要時間的。

同時，儘管在有了新生兒之後，確實是很忙很累，可是身為大人還是要努力的撐住，不管再忙再累也還是要儘量給予老大一樣的關心，至少要理解孩子內心那份失落，不要覺得孩子理所當然就該歡天喜地的迎接小弟弟（或小妹妹）。

我的兩個兒子東東和丁丁相差三歲八個月，在他們念小學的時候，在每週三下午小週末時，我和他們有個約定，以一周為單位，「東東時間」與「丁丁時間」輪流，在週三小週末這天，我只帶東東或是丁丁出去玩，把另外一個送到保姆家，請保姆幫忙照顧一下午，在那天我就是東東（或是丁丁）一個人的媽媽，東東（或是丁丁）那天中飯想要吃什麼、想要去哪裡玩，我都完全聽他的，在這天他們兄弟倆不需要配合、不需要妥協，畢竟平常大家在一起總不免經常會有需要妥協的時候。而在協議的過程中，老實講，通常因為小的往往更會鬧，或者說更會用鬧來做為手段，家長很容易就會急著想要擺平小的、只顧著要趕緊滿足小的需要，在這種時候，你說大的能不覺得委屈嗎？尤其是當兩個孩子的年齡差距並不是很大的時候，其實老大也還是一個需要跟爸媽撒嬌的小孩啊。

有一回我坐飛機時，坐在機艙左側兩人一排的位置，前面一排坐著一個年輕的媽媽，她帶著兩個幼兒，她要老大單獨坐，坐在我旁邊，一直說「媽媽就在前面」，可那個小女孩死活不肯，不斷哭喊著「為什麼他每次都能跟你坐！」，然後媽媽就很生氣的呵斥女兒「一點也不聽話！一點也不懂事！也不看看他幾歲，你幾歲！」 ……是不是聽起來很熟悉？

說真的，我很能體會那個小女孩的心情。

有了第二個孩子以後，即使真的很忙很累，家事不是只翻一倍，可不管怎麼樣，我們都還是要儘量儘量也多關注一下老大，不要總是千篇一律的叫他們配合、配合再配合，別忘了這也是我們的小寶貝啊。

只要得到的愛足夠，相信就能有效緩解老大的心理壓力，只要能對老大多一點耐性，就是在幫他們手足之間建立良好的關係。總有一天，小哥哥（或小姐姐）總會在某一個特別的時刻，忽然感受到身為哥哥姐姐的自豪與喜悅。

【自序】

作者序

小人兒的壓力 管家琪

「孩子是一個小小的人」──這句話出自日本作家江馬修的作品，周作人先生的翻譯，讀來是那麼的讓人心疼。是啊，就像紀伯倫說的那樣，孩子們實際上並不是我們的兒女，「他們借助你來到這個世界，卻非因你而來」，也就是說，孩子是一個獨立的個體。

我一直覺得，最好的早教就是尊重，而最好的早教方式就是說故事。首先，我們應該尊重孩子是一個小小的人，成人世界裡的喜怒哀樂，其實在孩子們的世界裡都會有。這套《口水龍和他的小夥伴》繪本，我們特別以一種紙上單元劇的方式來呈現，這六本的主題是「壓力」，希望在親子共讀之中，一方面提醒大朋友要注意孩子們所面臨的壓力，另一方面也希望讓孩子在共讀的過程中，適當的抒發自己的壓力，身心健康的成長。

【推薦序】

幫助孩子轉換視角，「老大」變哥哥/姐姐

曾仁美

禾心心理諮商所所長

小小孩有壓力嗎？《口水龍和他的小夥伴1：奇怪的小傢伙》探討著老二出生後老大的失落和不適應，管家琪面對小人兒成長的壓力創作一系列生活化的繪本，彷佛進入小小孩的內心世界，把小小孩心中真實的感受表達出來。

其實從老二出生的那一刻開始，老大在身份上有了排序，認知上知道自己成了「哥哥或姐姐」，但並不意味著心理上能如大人所想立刻「切換」，較直接衝擊的反而是原來小小世界擁有的「領土/空間」、「玩具/所有物」、「時間」和「被注意的眼神」...