〜大好文化五周年獻禮〜

《管家琪作品集》簡介

管家琪，華文世界重要的兒童文學作家之一，

創作30年、出版400冊、暢銷300萬冊！



◎分童話館、小說館、家長新天地、語文學習俱樂部、文化素養等五個書系。

◎在台灣兒童文學界，管家琪是一個罕見的存在。她自1991年辭掉報社記者工作之後即專職寫作，至今已三十年，一直以專心耕耘童書為主，除了原創的童話和小說，也涉及經典文學改寫、語文教育、作文教育、親師教育等等，寫作面很廣，創作力豐沛，至今所出版的圖書在台灣已逾400冊，在中國大陸近200冊，在香港和馬來西亞也都有幾十冊，並獲得過金鼎獎、中華兒童文學獎、德國法蘭克福書展最佳童書、中國大陸2014年國家出版基金、2020年國家出版基金以及「十三五」國家重點圖書出版規劃專案等獎項，作品並授權出版英、德、日、韓文版，是華文世界重要的兒童文學作家之一，經常應邀在華文地區各中小學與孩子們交流閱讀與寫作，廣受歡迎，所帶領的作文營有口皆碑。

此番大好文化將系統性的呈現管家琪的作品，不僅將管家琪許多早期代表性作品，全新策畫編輯名家繪製插畫精印，還有更多管家琪的新作，呈現圖文並茂創作新風貌，希望帶給新世代的讀者，更美好的閱讀饗宴。



〜童書大王管家琪與資深作文老師翁莉聯手合作，專門寫給小學生的作文三書〜

《一看就會的作文書（低年級/中年級/高年級）》

作文到底該怎麼教？這是很多親師的困擾。

作文到底該怎麼寫？這更是很多孩子們的難題。

這套《一看就會的作文書（低年級/中年級/高年級）》，共三冊，是由資深作文老師翁莉和資深作家管家琪聯手打造的紙上作文教室，採用獨家研發的「一看就會作文學習法」與「解題式教學」，針對三個年齡段的孩子，分別安排近二十個適當的作文題目，仔細分析該怎麼寫，然後提供習作，孩子們看著這些習作，以及兩位老師的點評，將會得到具體的作文指導。

孩子們能夠動手，不再畏懼作文以後，再來學習作文方法和技巧，必定事半功倍。這個部分，這套書做得很有層次，雖然同樣都是講作文方法和技巧，但由淺入深，針對三個年齡段有不同的說法。

這套書同時也是很好的作文教材，老師們不妨按這樣的設計來上課，一定會在短時間之內就看得到孩子的進步。

〜童書大王管家琪最新作品，非讀不可！〜

《新．口水龍》管家琪著/賴馬、吳嘉鴻圖

《新．怒氣收集袋》管家琪著/賴馬、吳嘉鴻圖

《我的PS姐姐》管家琪著/劉婷圖

《從漫畫裡跳出來的男孩》管家琪著/劉婷圖

《掌握閱讀黃金期－管家琪談學前閱讀素養》管家琪著/吳嘉鴻圖

《一看就會的作文書（低年級）》管家琪、翁莉著

《一看就會的作文書（中年級）》 管家琪、翁莉著

《一看就會的作文書（高年級）》 管家琪、翁莉著

《好點子，哪裡來》管家琪著/吳嘉鴻圖

～《口水龍和他的小夥伴》親子共讀·情緒與壓力系列六冊簡介～

1《奇怪的小傢伙》：不可避免的改變對家長和孩子的影響。孩子爭寵？其實他是在尋求愛和安全感。

2《火山探測器》：父母的壞脾氣對孩子的影響。控制你的壞脾氣！否則會把孩子嚇跑。

3《小紅車》：「強制分享」與「不分享」的戰爭。分享不能靠強制，尊重孩子意願最重要。

4《爸爸為什麼不回家》：你知道孩子在擔心什麼?大人想過嗎?孩子眼中「忙碌的爸爸」是什麼模樣？

5《新同學》：接納與融入，對雙方來說都是挑戰。無法融入新朋友？多點時間和耐心。

6《釣貓比賽》：只允許自己當贏家的兩種孩子。有過分好勝的父母，才有只能贏不能輸的孩子。

〜大好文化五周年獻禮〜

《管家琪作品集》簡介

管家琪，華文世界重要的兒童文學作家之一，

創作30年、出版400冊、暢銷300萬冊！



◎分童話館、小說館、家長新天地、語文學習俱樂部、文化素養等五個書系。

◎在台灣兒童文學界，管家琪是一個罕見的存在。她自1991年辭掉報社記者工作之後即專職寫作，至今已三十年，一直以專心耕耘童書為主，除了原創的童話和小說，也涉及經典文學改寫、語文教育、作文教育、親師教育等等，寫作面很廣，創作力豐沛，至今所出版的圖書在台灣已逾4...

【推薦序一】

幫助孩子轉換思維：出現行為問題時，是培養良好品格的絕佳機會

石昱棋

牧陽心理治療所所長/臨床心理師

我們來想像一下，現在有一個新奇有趣的小紅車，在場的每個小朋友都好想玩，他們可能只有三、四歲大，有的孩子可能待在旁邊默默等待，但有的孩子可能會出現搶奪、霸佔、哭、叫、推、擠，甚至是吵架、打架，這些行為常被大人視為「沒教養」，在一旁的家長見此狀況，勢必會出聲喝止：「不要搶」、「不要哭」、「不可以霸佔著都不給其他人玩」、「怎麼可以吵架」、「怎麼可以打架」。制止之後，緊接著對著孩子講道理或檢討一番，但此時的孩子早已氣急敗壞或哭天搶地，根本不想聽大人說教，如此一來，孩子學會分享或輪流了嗎？當然沒有，在我們急著解決問題而忙著告訴孩子不可以時，我們忽略了孩子的情緒會擋住理智思考，以至於講再多的道理都事倍功半，其實換個流程或許孩子就能學會了。

讓我們重新思考一下，在這個過程中，孩子為什麼會出現這些問題行為，其實很簡單，他們只是想要得到這台小紅車而已，這些搶奪、霸佔、哭、叫等行為，只是孩子們用來解決問題的方法而已，如果我們只是出聲喝止或給予處罰，那麼孩子將失去學習好行為的機會，也錯失了孩子思考問題、解決問題的時機，這是很可惜的，因此，當我們遇到孩子出現不適當行為時，不妨先轉換一下思維，把這樣的狀況視為教導好品格的最佳機會！

轉換思維後，我們會建議家長依循「理解」、「討論」、「實際練習」的步驟來應對。首先，向孩子表達我們的「理解」，即這些不適當行為是為了得到小紅車，我們會這樣對孩子說：「我知道你好想要紅色車子，想玩卻玩不到讓你好生氣」，當我們理解孩子，孩子的情緒就會慢慢降下來，此時才有空間裝進我們希望孩子明白的道理；接著進入「討論」，試著讓孩子思考：如果每個人都要搶小紅車，反而每個人都玩不到，玩具還有可能被弄壞;此時再讓孩子想想：是否有其他解決方法，我們從經驗中發現，被理解後的孩子有很大的可能性會主動提出「等待、輪流或分享」的概念，最後再進行「實際練習」，帶著孩子一起操作剛才討論的方法。

在這三個步驟裡，最重要的其實是「理解孩子」，而理解孩子也是最容易被忽略的。如果沒有理解的步驟，直接進行討論或實際練習，孩子絕對可以講出「正確答案」，但知道歸知道，實際遇到卻做不到，最大的原因是因為孩子沒有被理解的經驗，就無法發展出理解別人的能力。

從《口水龍和他的小夥伴3：小紅車》中，口水龍東東也用了「理解」、「討論」與「實際練習」來應對霸佔紅車的刺蝟兄弟，東東理解了刺蝟兄弟霸佔車子只是為了想玩，接著與刺蝟兄弟討論一起玩的方法，最後的結局也相當開心。我一直都相信「當孩子的行為被理解、被同理了，才會往好品格的方向發展」，因為理解帶來放鬆、放鬆帶來思考、思考帶來學習，這也是最好的身教，過程中試著理解孩子、尊重孩子，如此一來孩子也才能學會尊重及同理，這些對孩子來說，才是更重要的事。



【推薦序二】

輪流與公平

田耐青 國立臺北教育大學教育系副教授

電動玩具車的台數有限，小朋友都喜歡玩，怎麼辦呢? 管理者要制定出一套規則，讓大家都有機會可以玩到。小學遊樂器材中，鞦韆向來是搶手貨，年紀比較大的學生想出來「玩的人一站上鞦韆，排隊的人就開始數數，跟著鞦韆盪的節奏由一數到三十，就換下一個人玩」。年紀小的學生覺得公平，也願意加入遵守。孩子小時候，家長要幫忙制定資源分享規則；隨著孩子長大，家長可引導孩子參與規則的制定。當這規則是孩子自己想出來的，他們會更願意遵守。

「資源的分配」是一個重要議題，需要好好思考如何公平分配，讓眾人服氣並和平運作。在教室裡，學生發言也是一種需要管理的資源。當我提出問題後，我絕不會請學生舉手回答，因為這樣全班可能只有一兩人得到回答的機會。我會請學生兩兩一組，並公告每人可發言的時間長度，時間到就由另一位分享，免得有人一開口就滔滔不絕，佔用所有的時間，也剝奪了夥伴發言的權利。如果有人較早講完，夥伴可以向他提問，直到時間到為止。這樣全班每一位同學都得到公平的發言機會。

公平永遠是人們所追求的，如果資源的分配傾斜，會導致得利者恃寵而驕無法體恤他人，缺乏資源者心理不平衡，負面能量蓄積到一個程度就會像火山一樣爆發出來。在國家層級就會引發抗爭造反，在家庭層級就是手足鬩牆，不得不慎。

【導讀】

家長聊天室

資源有限的壓力 管家琪

人性中普遍都有自私的一面，都會想著先滿足自己，沒有幾個人是天生聖人，很多高貴的情操譬如懂得分享，往往都是經過學習而來，這其實是家長的責任。

在兩個孩子小時候，我帶他們出去玩，不止一次見過孩子們之間搶遊樂器材和遊樂設施的大戰，有的家長竟然還會幫著孩子一起搶，真是我的媽呀！那樣的場面簡直是慘不忍睹！只想趕快遮住眼睛，無法直視！只顧著自己的孩子有沒有玩到而不管別的孩子，這本身不就是一種自私的行為嗎？如果家長本身這麼做，怎麼可能讓孩子學會尊重規則、學會分享呢？

都說家庭是孩子的第一個學校，孩子就是從家庭學習到一些社會化的行為，其中就包括應該學會分享。我不認為獨生子女就必然會特別霸道，不懂得分享，我相信這還是要看家長是怎麼教的，因為即使是獨生子女，也不可能不出門，總還是會碰到必須和其他的孩子一起分享什麼的情況。

該怎麼讓孩子學會分享呢？這當然不是一件容易的事，有機會的話家長們不妨彼此多交流一些自己在這方面的做法。

我也來提供一點媽媽經吧。先從家裡開始說起。

我會先訂立一個基本原則。我告訴兩個兒子，「大的要讓小的，小的要聽大的」。

忘了是在什麼時候，應該是在大兒子東東在上低年級、小兒子丁丁還在上幼稚園的時候，東東說，媽媽，這很矛盾耶！（東東已經會用「矛盾」這個詞了。）

確實矛盾，可這其實就是希望兄弟倆都能多為對方想一想。一個人只要能夠將心比心，人際關係就不會有多大的問題。

再說，為手足訂立看似矛盾相處守則的當然不止是我哪，明代著名理學家朱熹（西元1130-1200年）在《朱子家訓》中就說，「兄之所貴者，友也。弟之所貴者，恭也。」意思是說，做兄長最要緊的是「友」，要愛護弟弟，做弟弟最要緊的是「恭」，要尊敬兄長。

其次，就是要訂立清楚的規則。舉一個小例子，東東丁丁從小在打game的時候都會帶個小鬧鐘放在旁邊，因為「媽媽規定每天只能打40分鐘」，當然這是原則，執行起來我也不會那麼嚴格，畢竟這跟遵守社會守則譬如遵守交通規則還是不一樣的，有程度上的差別，我是家長，不是酷吏，經常他們在時間快到的時候會說：「媽媽，我快破關了，再讓我打五分鐘好不好？」我還是會同意的，可是他們也會有分寸，不會開口要求「再讓我打一個小時」之類。

這一方面是讓他們多少總能學到一點自制力，另一方面也是要讓他們學會遵守規則，並且學會分享，因為當時筆電還不普及，家裡只有一台桌上型電腦，就衝著這一點，兄弟倆也要學習分享，不能一個人老霸佔著電腦啊。再說打game是很好玩，我也會打，但如果生活裡只有打game，那肯定是不好的，生活裡明明還有那麼多好玩、有意思的事啊。

當然，東東丁丁在外頭總會碰到別的不守規矩、一點也不肯分享的小朋友，在這種時候，我都是說，我們自己守規矩就是了。我覺得這真的沒辦法，就好像明知「善有善報，惡有惡報」這句話往往只是用來安慰受委屈的好人，可是我們也不可能因此就去當大壞蛋吧。

總之，了解孩子自私的天性以及在資源有限的情況之下必然會有的壓力，進而教導孩子如何動腦筋想出辦法來解決，並慢慢學會分享，真的是我們每一個做家長的都該好好思考的事。



【自序】

小人兒的壓力 管家琪

「孩子是一個小小的人」──這句話出自日本作家江馬修的作品，周作人先生的翻譯，讀來是那麼的讓人心疼。是啊，就像紀伯倫說的那樣，孩子們實際上並不是我們的兒女，「他們借助你來到這個世界，卻非因你而來」，也就是說，孩子是一個獨立的個體。

我一直覺得，最好的早教就是尊重，而最好的早教方式就是說故事。首先，我們應該尊重孩子是一個小小的人，成人世界裡的喜怒哀樂，其實在孩子們的世界裡都會有。這套《口水龍和他的小夥伴》繪本，我們特別以一種紙上單元劇的方式來呈現，這六本的主題是「壓力」，希望在親子共讀之中，一方面提醒大朋友要注意孩子們所面臨的壓力，另一方面也希望讓孩子在共讀的過程中，適當的抒發自己的壓力，身心健康的成長。

【推薦序一】

幫助孩子轉換思維：出現行為問題時，是培養良好品格的絕佳機會

石昱棋

牧陽心理治療所所長/臨床心理師

我們來想像一下，現在有一個新奇有趣的小紅車，在場的每個小朋友都好想玩，他們可能只有三、四歲大，有的孩子可能待在旁邊默默等待，但有的孩子可能會出現搶奪、霸佔、哭、叫、推、擠，甚至是吵架、打架，這些行為常被大人視為「沒教養」，在一旁的家長見此狀況，勢必會出聲喝止：「不要搶」、「不要哭」、「不可以霸佔著都不給其他人玩」、「怎麼可以吵架」、「怎麼可以打架」。制止之後，緊接著對著孩子講道理或檢討...