「實驗教育」的理念緣起於早期的另類教育，在教育民主化的發展風潮下，經由法規立法進入正規體制，讓教育展現更多元化、活潑化的樣貌。實驗教育的推動，不僅滿足了家長的教育選擇權利，也使學生的學習需求得到充分的開展，更受到各國的矚目。
本書目標在於建立讀者對實驗教育的完整認識，作為深入探討各項實驗教育議題之基礎。全書共分十二章，包含實驗教育的基礎概念、常見的實驗教育理念、各國的實驗教育與三型態實驗教育案例。
當前是我國實驗教育發展上的黃金時期，也是關鍵時期。推動實驗教育上，師資養成、課程研發與家長理解等缺一不可，更需要一本系統性的專書帶領導讀。本書定位為大學授課、參與教甄與實驗教育現場教師之教材，內容流暢易懂，亦相當適合家長及關注實驗教育者閱讀。

作者簡介：

黃志順　博士（第1章、第5章、第6章）

臺北市和平實驗國民小學校長（全國第一所新設公立實驗小學）

臺北市非學校型態實驗教育審議委員

新北市、桃園市、澎湖縣學校型態實驗教育審議委員會委員

國立臺南大學博士

國立臺北教育大學教育系、課傳所、教育創評碩士班，兼任助理教授（教授實驗教育、教師專業發展、適性教學、實驗教育評鑑等）

學術專長：課程與教學、實驗教育、學校經營

林雍智　博士（第2章、第3章、第7章、第8章、第9章、終章）

臺北市立大學師資培育及職涯發展中心兼任助理教授

中華民國中小學校長協會顧問兼研究員

臺北市非學校型態實驗教育審議委員

日本岐阜大學大學院訪問學者

臺北市政府教育局實驗教育與創新學分班講座

教育部實驗教育專書計畫研究員

教育部實驗教育規範研究協同主持人

學術專長：教育制度、教育行政、實驗教育、比較教育、日本教育

著有：師傅校長培育、教育學門論文寫作格式指引：APA格式第七版之應用、教育的理念與實踐、世界の教員養成：アジア編等專書

劉彥廷（第4章）

臺北市實驗教育創新發展中心專案教師

臺北市立弘道國民中學教師

社團法人111教育發展協進會專員

陳映蓉（第10章　和平實小）

臺北市和平實驗國民小學研發主任

臺北市立大學音樂藝術研究所碩士

榮獲「全國創意教學ＫＤＰ國際認證」特色標竿

林勇成（第10章　虎山實小）

臺南市虎山實驗國民小學校長

國立高雄師範大學科學教育博士

榮獲「行政院國家環境教育獎」特優、Super MVP經理人大獎、ＧＨＦ教育創新學人獎

黃建榮（第11章　岳明國小）

宜蘭縣蘇澳鎮岳明國民小學校長

國立臺灣師範大學環境教育研究所碩士

財團法人宜蘭縣海岳國際教育基金會執行長

李光莒（第11章　小實光實驗教育機構）

臺北市小實光實驗教育機構創辦人兼校長

臺北市學校型態實驗教育審議暨評鑑委員

淡江大學師資培育中心講師

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