【導讀序】《什麼形狀，都行！》

用淺語和幾何圖形所羅織的寓意

游珮芸／本書翻譯作者、台東大學兒童文學研究所所長

每個人終其一生，都在尋覓自己歸屬的「舒適圈」；在那裡我們可以感到自在放鬆，受到同伴的支持與呵護，與夥伴間溝通無阻，且能夠分享志趣、一起同樂。並且，也能從夥伴那裡得到激勵與成長的力量。

理想的狀況是如此，但現實世界卻難如人願。與異值性高的朋友在一起，或許能常體驗意想不到的驚喜，但卻難擺脫因性格相異、無法全然互相理解而產生的孤獨感。與同值性高的朋友在一起，能享受心有靈犀的安全感，但也難免陷入單調乏味的關係中。

世界上有千千萬萬種人，如何尋覓、建構自己的「舒適圈」，在不同的人生階段，都是重要的課題，可說是終身「學習」的功課。特別對於進入幼兒園或小學，開始群體生活的孩子們來說，更是嶄新的探索。

繪本《什麼形狀，都行！》用淺語和最簡單的幾何圖形，將尋覓「舒適圈」的議題，發揮到淋漓盡致，以孩童的視角敘述故事，最終提供孩子建構健康、快樂的人際關係所需的心態與行動力。這是兩位創作者高明之處，內容淺顯易懂且不說教，先吸引小讀者進入故事的情境，讓孩子沈浸在情節轉折中，再以潛移默化的方式，放入深切的寓意。

主角黃色的三角形，活潑、機靈，但也敏感、勇於嘗試。三角形加上眼睛、嘴巴、雀斑，還有細細的小手與雙腳，就是孩子能認同的角色。故事中還出現藍色的圓形、紅色的正方形、綠色的六邊形、白色的星形，都是孩童熟悉的形狀與顏色；將幾何圖形畫上眼睛、嘴巴，加上簡單的線條手腳，就能演繹故事，十分符合幼兒的心理發展。

這個時期的幼童，能把一個紙箱當作海盜船、秘密基地或是大城堡，在遊戲與想像的世界中自由馳騁。因此，繪本《什麼形狀，都行！》中的幾何圖形，既是鮮明的形狀，也能是活生生的角色，他們所排列的各種造型、所玩的遊戲，都是幼童想玩、常玩的遊戲，不論是打滾、放風箏、翹翹板、堆積木、排圖形......。所以，和孩子共讀完這個故事之後，不妨也動手一起組合各種幾何造型，看看你們可以一起排出多少有趣的圖案和遊戲？然後，也可以為這些造型編織個故事......。

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【推薦語】

◆用繽紛色彩，引導孩子們找到他的獨特性；幫助大人們解開迷惘的心。──大山姐姐（睡前故事來抱抱Podcast）

◆除了形狀認知與創意聯想的視覺探索，孩子從追求秩序獲得歸屬感、歷經自我認同與社會化的碰撞、認識多元的存在並學習包容與接納……這些過程都縮影在這個看似幼齡的故事裡。作者用淺白的架構撐起了深遠的寓意。──呂紹芃 （Moms Murmurs版主）

◆從黃色三角形出發，經歷了與其他形狀互動、合作、衝突的過程。聽到三角形內在的聲音，從困惑、挫折、難過中依然不放棄找尋自己的意義。最後他發現鼓舞自己的聲音──就算成為唯一的三角形也能接納自己。當孩子自我懷疑的時候，三角形的故事提供了一個想像的空間：如何發現自己和肯定自己。──邱寶慧（藝術治療師）

◆輕鬆俏皮的《什麼形狀，都行！》以不同的幾何形狀作主角，凸顯朋友間的相同與相異點，並透過遊戲呈現彼此建立、表達及維持友誼的挑戰和歡樂，讓孩子感受交友及尋找自我時面臨的兩難情境。畫面中的對比與拼湊，讓孩子發現事物是由點、線、面構成的形狀加上色彩組成，促進觀察力及想像物體拆解與組合後的可能樣貌。還可以將文字當作點，經過點線面的排列，形成一首三角「圖形詩」。──葉嘉青（臺灣師範大學講師暨臺灣閱讀協會常務理事）

◆形狀與顏色隨時發生我們的周圍，仔細想想自己想要成為什麼樣的形狀與顏色。──賴嘉綾 （作家、繪本評論人）

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【導讀序】《再試一次，行不行？》

烙印在心中的故事

游珮芸／本書翻譯作者、台東大學兒童文學研究所副教授

「這是一句好話，再試一下。一試再試做不成，再試一下。這會使你的見識多，這會使你的膽子大。勇敢去做不要怕，再試一下。」

不知道大家會不會唱這首兒歌——「再試一下」？

當我閱讀繪本《再試一次，行不行？》的時候，腦中竟然自動播放這首兒歌的旋律，嘴巴也不由得哼唱了起來。原來小時候學的歌曲，可以記憶一輩子。真是驚人！不過，仔細看看歌詞，會發現其實很「不兒歌」，完全就是直接說教，既沒意境也沒童趣。不過因為旋律好聽，加上歌詞句尾押韻，所以就這麼被流傳與記憶下來。

小時候會唱的歌，令人記憶深刻。那麼，小時候喜歡的繪本，是不是也會讓人記憶一輩子呢？

我的孩童時期，台灣還不時興繪本，所以沒有「自身經驗」可以參照。不過，我願意這樣相信：如果一個孩子，一次、兩次、十次、一百次，和大人（親師）一起共讀一本喜愛的繪本，那個故事的內容與關鍵畫面，一定會深刻的烙印在他的心中。在成長的過程中，或是長大成人之後，當他有需要的時候，那個關鍵畫面，那個烙印在心中的故事，就會自動從記憶的抽屜裡蹦出來，助他一臂之力。《再試一次，行不行？》很可能是這樣的一本繪本。

《再試一次，行不行？》是娜歐蜜・瓊斯和詹姆斯・瓊斯夫妻檔創作者繼《什麼形狀，都行！》的繪本系列。他們以幾何形狀為角色，用幾何形狀的特色來編寫故事，第一本以黃色的三角形為主角 ; 無論三角形再怎麼努力，都不能跟圓形一樣滾動……或者，像正方形那樣穩重，所以三角形出發去找尋自己的同伴，繪本以簡明的文字，有趣的情節和鮮明的圖像，帶出世界的多樣性、自我接納與人際關係等議題。

這一本《再試一次，行不行？》則是藍色圓形為主角。活潑可愛的圓形有一天看到正方形和六角形在玩疊高塔的遊戲，讓他讚嘆不已。圓形也想要疊出一座很酷的高塔，於是他找來他的圓形、三角形、和菱形的朋友們，試著疊出一座屬於他們的高塔……。

等等！圓形、三角形、菱形，都是沒有上下穩固「基座」的形狀，要如何以互相的形體玩疊高高呢？就如大家的預期，繪本中，他們在建造高塔的遊戲中，嚐到失敗的滋味……。不過，每次失敗之好，他們也自發思考可能解決的方式，再鍛鍊、再學習，然後，再試一下……。只是幾次失敗之後，三角形和菱形已經失去興趣，開始玩起其他的遊戲了。唯有圓形還不想放棄，最後，他想到了一個可能的方式，並且說服他的朋友們跟他一起，再試一次！圓形想到的方法是什麼呢？請大家看繪本囉。

幾何形狀加上咕溜溜的小眼睛和細細的手腳，看起來就像是可愛的幼兒。形狀們的言語與行動，也像極了幼兒；而且繪本中出現的一些遊戲，也是小小孩在幼兒園中會一起遊玩的。所以，幼兒讀者很容易在繪本中看到自己的影子，並且同理主角圓形的心境。所以，如果你的孩子（們）喜歡這個故事，請多跟他共讀幾遍（或幾十遍），相信主動克服困難，主動「再試一次」的精神，也會烙印在他（們）的心中。

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【推薦語】

◆這是一本可愛的圖畫書。鼓勵孩子多方嘗試、想辦法解決問題，遇到挫折與困難時，停下腳步想一想。換個角度來思考問題，也許就可想到不一樣的解決方式！──涂妙如（輔大兒童與家庭學系副教授）

◆色彩繽紛、各有特色的形狀們湊在一起會迸出什麼火花呢？充滿奇思妙想的圓形特別喜歡觀察，也喜歡和朋友們分享點子，更可貴的是會帶動大家一起付諸行動。然而想像與實踐總是有一段距離，圓形和朋友們努力嘗試著蓋高塔，經過許多次的失敗，是否就該放棄，另找新點子呢？不！圓形試著翻轉原本的思維模式，走出既有的常規，結果和大家創造出更多有趣的遊戲。這本集合各種幾何圖形的可愛繪本，很適合幼兒反覆的閱讀，認識不同形狀的特質，想像他們單獨或集合在一起時，可以產生的各種變化和趣味。──葉嘉青（臺灣師範大學講師暨臺灣閱讀協會常務理事）

◆解決問題的智慧需要勇氣，思考和行動力。只要願意再試一次，你一定行。──陳姣伶（台灣閱讀協會理事）

◆有時我不是放棄，是放空！而靈光卻趁隙而入。──盧彥芬（財團法人兒童文化藝術基金會執行長、財團法人公共電視文化事業基金會董事）

◆形形色色的圖像人生，不遲疑的勇敢嘗試。──賴嘉綾（作家、繪本評論人）

【導讀序】《什麼形狀，都行！》

用淺語和幾何圖形所羅織的寓意

游珮芸／本書翻譯作者、台東大學兒童文學研究所所長

每個人終其一生，都在尋覓自己歸屬的「舒適圈」；在那裡我們可以感到自在放鬆，受到同伴的支持與呵護，與夥伴間溝通無阻，且能夠分享志趣、一起同樂。並且，也能從夥伴那裡得到激勵與成長的力量。

理想的狀況是如此，但現實世界卻難如人願。與異值性高的朋友在一起，或許能常體驗意想不到的驚喜，但卻難擺脫因性格相異、無法全然互相理解而產生的孤獨感。與同值性高的朋友在一起，能享受心有靈犀的安全感，但也難免陷...