作者:蕭定
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懵懵懂懂的你,知道愛是什麼、情為何物嗎?親師生都需要上一門「感情基礎教育」!
◎現在的孩子太早接觸過多關於愛情的資訊或新聞,對愛情常常一知半解卻又莫名憧憬?
◎感情很重要,也可能影響人的一輩子,愛情說到底,就是一門人生必修課!
◎六堂愛情課,如同服下一帖清心安神妙藥,幫助中學生為情竇初開的迷茫心情指引方向。
感情會影響一個人一輩子的成就,誰來紓解少男少女感情困頓?
感情教育要從青春期扎根,趁小奠定正確兩性相處價值觀,
長大後才能建立幸福美滿的家庭。
但在升學主義主導下,父母師長常把重心放在智育成績上,
對於學生感情方面的困擾卻鮮少關注,甚而更採取採圍堵策略,
殊不知「青春性事」是這時期孩子深切想探索與理解的,
少男少女身心困頓獲得紓解、情緒穩定,更有助於課業學習!
蕭老師擁有三十多年婚姻諮商經驗,
著作中詳述許多輔導破碎家庭回歸正常生活的案例,
唯有扎實的「感情基礎教育」,
才是解決未來夫妻問題和降低離婚率的根本方法!
「如何找到對的人談戀愛?」
「為何有些情侶到最後會以分手收場?」
「如果遇到同性戀的人,我要如何與他(她)相處?」
「為什麼有些人會有花心的情況?」
~阿公來教愛情課,青春愛對答,讓你不再對愛情感到迷惘!
◎代理經銷:白象文化
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名人推薦:
│推薦序│誰來紓解少男少女感情困頓
105年弟弟跟我提起我們的姨丈(泉州姑婆的大女婿),我很驚訝,莫非就是小時候常聽媽媽說孝感動天的那位姨丈?於是趁年假,我們兄弟姊妹專程去拜訪傳說中的姨丈。從此結緣,並多次參加他舉辦的小型婚姻諮商座談,會中大家都稱他「蕭老師」。每次諮商座談後,他都會語重心長地強調「感情教育要從靑春期扎根,趁小奠定正確兩性相處價値觀,長大後才能建立幸福美滿的家庭。」。
也許是機緣巧合,105學年度我任教國文的八年級該班導師推動「品格教育」,我主動向他推薦蕭老師的「靑少年感情基礎教育」理念,於是安排四次入班上課機會。
106學年度我導師班七年級有一節彈性課程,由導師自行安排學生廣泛閱讀、加強課業或心理輔導,於是我將「感情教育」規劃入此年度彈性課程中。受到蕭老師救世熱忱的鼓舞,我請他來辦公室與同年級老師們分享「感情教育」理念,獲得大家一致認同,我們遂積極向輔導室與教務處推薦蕭老師來學校進行「感情教育」演說。由於蕭老師擁有三十多年婚姻諮商經驗,著作中詳述許多輔導破碎家庭回歸正常生活的案例,所以輔導室打破學歷的要求,欣然贊同;基於對教育的負責與課務責任歸屬,教務處要求教師必須隨班督導。就這樣「靑少年感情基礎教育」演說成行,五次課程主題如下:一、婚姻枷鎖~小珍的故事;二、什麼是愛~秀玲的故事;三、愛的力量,人與動物有什麼差別;四、問世間情為何物?直教人生死相許?;五、一失足成千古恨。學生每次都聽得津津有味,甚至有孩子會後留下來請教個人感情問題。
有感於大場演說無法解決個別問題,我邀請蕭老師入班做重點說明與問答。蕭老師善於舉親身經歷與輔導個案種種實例引導學生理解何謂愛?何謂情?每次隨班聽課,看學生兩眼發光,提問父母離婚問題、男女交往困惑……。我深自反省:在升學主義主導下,身為導師的我常把重心放在智育成績上,對於學生感情方面的困擾鮮少關注,若發現學生男女交往情事,因擔心影響課業,往往急切通知家長,採圍堵方式,殊不知「靑春性事」是這時期孩子深切想探索與理解的,靑春期少男少女身心困頓獲得紓解、情緒穩定,更有助於課業學習啊!
我把心得與同事分享,陸續也有6位導師邀請蕭老師入班。為感謝蕭老師對本校學生身心輔導的貢獻、無為的付出,校長特別邀請他參與本學年校務會議,頒發感謝狀。可惜106學年之後,各科為加強課業搶彈性課程,再也沒有機會安排這麼有系統的「靑少年感情基礎教育」課程了。欣聞蕭老師把「靑少年感情基礎教育」課程講稿集結成冊,我義不容辭參與校稿,更期盼自己將這些課程融會貫通,融入教學當中。
國中教師 丁美娟
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也許是機緣巧合,105學年度我任教國文的八年級該班導師推動「品格教育」,我主動向他推薦蕭老師的「靑少年感情基礎教育」理念,於是安排四次入班上課機會。
106學年度我導師班七年級有一節彈性課程,由導師自行安排學生廣泛閱讀、加強課業或心理輔導,於是我將「感情教育」規劃入此年度彈性課程中。受到蕭老師救世熱忱的鼓舞,我請他來辦公室與同年級老師們分享「感情教育」理念,獲得大家一致認同,我們遂積極向輔導室與教務處推薦蕭老師來學校進行「感情教育」演說。由於蕭老師擁有三十多年婚姻諮商經驗,著作中詳述許多輔導破碎家庭回歸正常生活的案例,所以輔導室打破學歷的要求,欣然贊同;基於對教育的負責與課務責任歸屬,教務處要求教師必須隨班督導。就這樣「靑少年感情基礎教育」演說成行,五次課程主題如下:一、婚姻枷鎖~小珍的故事;二、什麼是愛~秀玲的故事;三、愛的力量,人與動物有什麼差別;四、問世間情為何物?直教人生死相許?;五、一失足成千古恨。學生每次都聽得津津有味,甚至有孩子會後留下來請教個人感情問題。
有感於大場演說無法解決個別問題,我邀請蕭老師入班做重點說明與問答。蕭老師善於舉親身經歷與輔導個案種種實例引導學生理解何謂愛?何謂情?每次隨班聽課,看學生兩眼發光,提問父母離婚問題、男女交往困惑……。我深自反省:在升學主義主導下,身為導師的我常把重心放在智育成績上,對於學生感情方面的困擾鮮少關注,若發現學生男女交往情事,因擔心影響課業,往往急切通知家長,採圍堵方式,殊不知「靑春性事」是這時期孩子深切想探索與理解的,靑春期少男少女身心困頓獲得紓解、情緒穩定,更有助於課業學習啊!
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