時隔三年半，第二本書要跟大家見面了！

「孩子的第二本作文心智圖」書籍內容著重於寫作技巧，題目內容也屬於開放性質，不再是單一侷限的內容，希望給已經知道寫作內容該寫什麼，卻總覺得文章不夠生動、取材不夠吸引人的孩子，一些寫作的指引。

在此向大家介紹書籍使用方法：

一開始的「說明」像是在聽小華老師上課，先講述一段內容，牽引孩子進入題目的世界。

豐富多彩的「心智圖」吸引孩子目光，讓孩子思考，原來這個題目可以這樣思考，有如此豐富的題材可以寫，不是只坐在書桌前，腦中一片空白，不知從何下筆。

「小華老師說」希望用像我「對孩子說」的口吻，講述生硬的寫作技巧，裡面也有老師示範的寫作段落，希望能讓孩子更了解「該怎麼寫」。

「詞彙魔法棒」蒐集和文章內容相關的詞彙，希望孩子每次寫作時，都能盡量運用三個，讓文章達到畫龍點睛的效果。

「看看別人這樣寫」全部都是小華老師親筆書寫的範文，希望孩子藉由「觀摩」了解文章該怎麼寫，文章布局該怎麼安排，畢竟孩子平常閱讀的「故事」和「作文」在寫作上還是不相同。

寫作訓練是教導孩子，如何將生活中平凡的事情，用精采生動的方式表達，為什麼有人說話總是讓人聽得津津有味？有人則是讓人昏昏欲睡？想要文章不只是平淡無味，就要從句子開始練習，經由細緻的觀察和豐富的聯想後，才能為作文打下堅固的基底。

很多爸媽問我：「老師，為什麼我的孩子看了很多書，作文還是不會寫？」我想問問爸媽：「你吃過很多菜，都可以煮出來嗎？」閱讀是享受別人的文字創意，寫作是輸出自己的文字感受，兩者有極大的落差。因此，寫作的基本功，包含語文表達、閱讀理解、觀察力、想像力等綜合能力，都不是一蹴而及，需要長時間的堆疊積累。

這本書的完成，我要大力感謝鍥而不捨向我邀稿的徐主編，耐心地向我催稿，才促成書籍的出版；感謝學生和家長們對我的支持，讓我在教學之路上持續精進；感謝我的爸媽、先生，給我無盡的支持，讓我無後顧之憂的工作；感謝我的女兒，妳的笑容是媽媽疲憊時的動力。

最後，感謝翻開這本書的你，希望這本書可以對你的寫作多幾分幫助，就是老師最開心的事。

小華老師 2022.06

時隔三年半，第二本書要跟大家見面了！

「孩子的第二本作文心智圖」書籍內容著重於寫作技巧，題目內容也屬於開放性質，不再是單一侷限的內容，希望給已經知道寫作內容該寫什麼，卻總覺得文章不夠生動、取材不夠吸引人的孩子，一些寫作的指引。

在此向大家介紹書籍使用方法：

一開始的「說明」像是在聽小華老師上課，先講述一段內容，牽引孩子進入題目的世界。

豐富多彩的「心智圖」吸引孩子目光，讓孩子思考，原來這個題目可以這樣思考，有如此豐富的題材可以寫，不是只坐在書桌前，腦中一片空白，不知從何下筆。

「小華老師說」希望...

01 茶葉的故事
02 我所期望的世界
03 我想開一堂課
04 向植物學習
05 讓我快樂的泉源
06 有一個地方
07 動物悲歌
08 我應具備的能力
09 在你離開之後
10 失敗的經驗
11 幸福在身邊
12 那雙手
13 童年
14 一份特別的禮物
15 難忘的眼神
16 OO越少越好
17 疫情教會我們的事
18 我有一棵樹
19 老人與我們
20 我做我自己

01 茶葉的故事
02 我所期望的世界
03 我想開一堂課
04 向植物學習
05 讓我快樂的泉源
06 有一個地方
07 動物悲歌
08 我應具備的能力
09 在你離開之後
10 失敗的經驗
11 幸福在身邊
12 那雙手
13 童年
14 一份特別的禮物
15 難忘的眼神
16 OO越少越好
17 疫情教會我們的事
18 我有一棵樹
19 老人與我們
20 我做我自己