命運對他開了一個殘酷的玩笑,
但愛,讓生命化為不可思議的奇蹟!
一個天生缺陷的男孩克服萬難、勇敢長大的感人故事
★★全球暢銷1,500萬冊,翻譯超過50種語言版本★★
《奇蹟男孩》十周年增訂版 感動上市!
**首刷贈限量印簽金句藏書票**
兒童文學作家 王文華 | 作家 吳曉樂 | 清華大學榮譽教授 李家同
作家、親子教育專家 李崇建 | 少女公益慈善家 沈芯菱 | 彰化縣原斗國小教師 林怡辰
台灣兒童閱讀學會顧問 林偉信 | 藝人、樂天正能量暖女 邵庭
中央大學學習與教學研究所榮譽教授 柯華葳 | 作家 凌性傑
臺灣大學哲學系教授兼生命教育中心主任 孫效智 | 苗栗縣致民國中教師 梁語喬
諮商心理師、暢銷作家 陳志恆 | 親職專欄作家 陳安儀 | 親職作家 番紅花
知名導演 楊力州 |前立法委員 楊玉欣 | 哈佛心理學教育家 劉軒 | 版權經紀人 譚光磊
──笑中帶淚推薦!(以上按姓名筆畫排列)
◎得獎紀錄:
《紐約時報》暢銷排行榜Top1
美國亞馬遜網路書店Top 1
時代雜誌評選的 100 部有史以來最佳青年書籍
華盛頓郵報最佳兒童讀物
◎本書特色
特色1 一個顱面傷殘的男孩努力克服缺陷的感人故事,出版後創下全球銷售1,500 萬冊、翻譯超過50種語言版本等多項驚人成績。
特色2 透過不同角色的敘事角度,探討青少年成長過程中極為重要的自我認同與校園霸凌問題,提供多元觀點與思考角度,觸動個人心中良善。
特色3 採用國外最新插畫版封面,同時內容新增「讀書俱樂部的討論指南」與「出版十周年作者後記」等篇幅,適合親師與孩子討論共讀。
◎【限量印簽金句藏書票】(一張)
★ 尺寸:W9×H11cm
★ 印刷:作者簽名精緻燙銀設計,更具質感與收藏價值
★ 紙張:選用具古老歐洲毛毯紋路的勒斯緹紙,細緻手感讓收藏更加溫暖
「我不會把我的長相描述給你聽的。無論你腦中有什麼想像,恐怕都比那要糟得多。」——奧吉,十歲
成長,對他來說,是一條異常艱辛的道路,每跨一步,都需要比別人還多的勇氣……
怪物、外星人、噁心鬼、蜥蜴臉、突變人……別人總是在他背後交頭接耳、竊竊私語。
他是奧吉,一個遺傳罕見基因,天生臉部有殘缺的男孩。一出生,醫生就斷定他活不過三個月,但奧吉卻憑著旺盛的生命力活了下來,經過大大小小的面部整容手術,他逐漸朝「正常人」的路走去,但五官仍然非常扭曲,像有人用大鉗子把他的臉從中間壓扁。小時候,他不論走到哪都戴著一頂太空人頭盔,因為唯有躲在頭盔之下,才不會引來別人異樣的眼光。
十歲這一年,奧吉第一次踏進學校,進入了醜的、胖的、和別人稍有不同就會被霸凌的殘酷青春期。就在他即將融入新學校之際,一場萬聖節的惡作劇把奧吉的自信打到谷地。惡作劇背後的真相究竟是什麼?因奧吉所掀起的戰爭,又有什麼驚人的內幕?在充滿潛規則的中學校園,一不小心,就會從「受歡迎」淪落為「被排擠」的邊緣人……到底誰是敵、誰是友?敵友的分界,是否真的如此壁壘分明?奧吉要如何靠著他的智慧和幽默感,化解危機?每個人的不同抉擇,又將如何扭轉自己和他人的命運?
奧吉的入學像是一顆震撼彈,深深影響了他周圍的人。作者除了描繪奧吉眼中的世界,也加入他同學、姊姊、姊姊的男友等六個青少年的多重敘事觀點,透過他們不同的快樂、煩惱、困惑和掙扎,逐漸拼湊出事件的全貌。
一個充滿淚水、愛與希望的生命旅程,述說一個平凡的男孩,如何接納自己、勇敢長大的不凡故事;也述說他的出現,如何奇蹟似的改變了所有人的一生……
【少年天下】系列簡介
1. 專屬國中生,給10-15歲「輕」少年的閱讀提案。
2. 夠酷而不幼稚,能吸引少年的包裝和題材。
3. 以少年為本位,提供邁向成長的關鍵字。
4. 有深度但無難度,得以思辨的優質文本。
◎本書關鍵字:霸凌、溫馨感人、成長勵志、改編電影、校園故事
◎無注音,適合10歲以上閱讀
◎教育議題分類:人權、家庭教育、品德
◎學習領域分類:語文、健康與體育
作者簡介:
R. J. 帕拉秋
知名出版社的藝術總監和書封設計師,和先生和孩子住在紐約,曾為無數小說設計封面,但寫作一直是她最大的心願。《奇蹟男孩》的寫作契機源於一個特別的小女孩。大約五年前,帕拉秋和她的兩個兒子在冰淇淋店前,遇到一個顏面傷殘的小女孩。她三歲的小兒子,一看到馬上放聲大哭;十歲的大兒子雖然努力壓抑自己,卻露出像是被人揍了一拳的表情。就在這個尷尬的時刻,她聽見女孩的媽媽用極為親切且鎮定的聲音說:『好了,我想我們該走了。』這個媽媽的話,深深觸動了她的心。事後帕拉秋不斷想起這個小女孩,以及她所面臨的生命處境,於是動筆寫下了奧吉的故事。
相隔多年後,帕拉秋推出全新的長篇小說《奇異男孩》,書中將回到十九世紀的美國,透過一個十二歲男孩神祕與危機交織的動人冒險,再次展現親情的巨大力量。
譯者簡介:
吳宜潔
臺大外文系畢業,英國瑞汀大學兒童文學碩士。覺得人是最奧妙深邃的文本,期許自己能盡可能的詮釋、解讀。現為專職譯者,譯有《偽倫敦》、《生存遊戲》、《失控的邏輯課》、《星期三戰爭》、《好心的大爺!幫幫忙!》、《玫瑰的繽紛日記》、《閱讀兒童文學的樂趣》(合譯)、《保母包萍》系列等。
章節試閱
―第一部― 奧古斯特
當命運來到我搖籃邊時,她揚起一抹微笑。
—— 娜坦莉.莫森特〈奇蹟〉(Natalie Merchant, Wonder)
1―正常生活
我知道我不是一個正常的十歲小孩。我的意思是,沒錯,我會做正常的事。我吃冰淇淋、我騎腳踏車、我玩球、我有電視遊樂器,那些東西使我跟正常人沒兩樣。我也感覺自己滿正常的,我是指我的內在。但是我知道,正常的小孩不會在遊樂場把其他正常小孩嚇得尖叫跑走。我也知道,正常的小孩不會走到哪兒,都被人一直盯著看。
如果我找到神燈,能夠許一個心願;那麼我會希望自己擁有一張毫不起眼、正常的臉。我希望走在街上的時候,不會引起路人注意,不會有那種一看到就趕緊把臉別開的表情。我是這麼想的:我稱不上正常的唯一理由,就是沒有其他人用正常的眼光看我。
不過事到如今,我也有點習慣自己的外表了。我知道要怎麼假裝沒看見路人的怪表情。這種事,我們都已經滿熟練了,包括:我、媽媽、爸爸和維亞。喔,事實上,我得收回這句話,因為維亞還不是很習慣。要是有人做出粗魯舉動,她會火冒三丈。比方說,有一次我們去遊樂場,幾個年紀比較大的小孩在一旁吵鬧。我因為沒聽見,根本不知道有什麼噪音,但是維亞聽見了,她馬上開始對那些人大吼大叫。她就是這樣,但我不是。
維亞並沒有把我當成正常人看待,雖然她說她有。但是如果我是正常人,她就不需要把我保護成這樣。還有爸媽,他們也沒有把我當作正常人。他們把我當成特殊情況。我覺得全世界唯一明白我有多正常的人,就只有我自己。
對了,我叫奧古斯特。我不會把我的長相描述給你聽。無論你腦中有什麼想像,恐怕都比那要糟得多。
2―我沒去上學的理由
下週我就要讀五年級了。因為我從沒去過學校,心裡實在很怕。大家以為我沒去上學,是因為我的外表,其實並不是那樣。
我沒上學是因為我從小到大動了很多次手術。打從出生起,一共動了二十七次,其中比較大型的手術是在四歲以前進行的,所以我沒有印象。在那之後,我平均每年要動二到三次手術(有些大型、有些小型)。比起同年齡的小孩來說,我的個子算小,加上一堆醫師查不出病因的不明疾病,所以我動不動就生病。總之,經過一番考量,爸媽決定不送我去學校。
不過,現在我身體好多了。上一次手術,是八個月前,而且幾年之內,大概都不必再動什麼新手術。
我在家自學,由媽教我功課。她以前是童書插畫家,會畫超美的精靈和美人魚,可是男生喜歡的東西她就沒畫得那麼好了。有一次她想幫我畫達斯.維達*,結果畫出了蘑菇狀的詭異機器人。好久沒看她畫畫了,我想是因為照顧我和維亞讓她忙到沒時間畫。
如果說,我一直想去上學,那並不完全是實話。我是想去學校沒錯,但是我想要的是能像其他小朋友一樣,有很多朋友,下課後也能一起玩之類的。
我有幾個真的很要好的朋友。克里斯多福是我最好的朋友,再來是薩奇瑞和亞歷斯。我們還是嬰兒的時候就認識了。因為他們認識我的時候,我就是長這樣,所以他們早就習慣我
的外表。小時候,我們一天到晚膩在一起玩。後來克里斯多福搬去康乃狄克州的橋港,而我住在北河高地,位於曼哈頓北端,距離他家超過一小時車程。後來薩奇瑞和亞歷斯也上學了。有趣的是,雖然克里斯多福搬得最遠,但比起薩奇瑞和亞歷斯,我們還比較常見面。現在他們都有新朋友了,不過,要是在路上碰到,他們還是對我不錯,會跟我打招呼。
我也有其他朋友,不過沒像克里斯多福、薩奇瑞、亞歷斯那麼要好。比方說,小時候,薩奇瑞和亞歷斯會邀我參加他們的生日派對,但喬伊、伊蒙、蓋比就從來不會。艾瑪邀過我一次,不過我好久沒看到她了。克里斯多福的生日派對,我當然都有去。或許我太過在意生日派對了吧。
3―我出生時
我喜歡聽媽說我出生時的故事,因為我聽了總是能大笑不已。不是聽笑話的那種好笑,但每次只要媽一講,我和維亞就笑個不停。
我在媽肚子裡時,沒人想過我會生成這個樣子。由於比我大四歲的維亞出生時,就跟「去公園散步」一樣順利(根據媽媽自己的形容),所以這次也不覺得要特別檢查。大約在我出生前兩個月,醫師發現我的臉部有些地方不對勁,不過那時並不認為情況有多嚴重。他們跟爸媽說我有兔脣等毛病。但他們說只是「小異常」而已。
我出生的那一晚,產房裡有兩個護士。其中一個很親切貼心。至於另一個,媽媽說,她看起來一點也不親切,她的手臂很粗,而且(好笑的地方就在這裡)還不斷放屁。她幫媽送來一點冰塊,然後放屁。她幫媽量血壓,然後放屁。媽媽說實在很不可思議,因為她連一句對不起都沒說!此外,媽媽的主治醫師那晚沒值班,現場只好依賴不太可靠的實習醫生,她和爸給他取了「道吉」這個綽號,大概是從什麼老電視節目還是哪兒聽來的吧(他們當然沒有當面這麼喊他)。不過儘管病房裡的每個人都心情不太好,爸卻讓媽整晚都笑得很愉快。
媽媽說,我從她肚子裡生出來時,整間產房鴉雀無聲。她甚至沒機會看我一眼,因為那個親切的護士立刻抱著我衝出去。爸急忙追著她,結果攝影機掉了,裂成好幾萬片。媽非常生氣,想下床看看究竟是怎麼回事,但那個放屁的護士用粗壯的手臂壓住她,非得讓她待在床上不可。她們簡直快要打起來了,因為媽變得歇斯底里,而那個放屁護士朝她大吼、要她冷靜。接著兩個人都放聲尖叫要找醫生過來。但是你猜發生什麼事?醫生竟然昏倒了!直接倒在地上!放屁護士一見他昏倒,開始用腳踢他,不斷對他大吼:「你是哪門子醫生?你是哪門子醫生?起來!快給我起來!」接著她放出史上最大、最響、最臭的屁。媽覺得最後把醫生叫醒的,其實是那個屁。總之,媽講這段故事時,還把所有動作都演出來,包括放屁的聲音。實在有夠、有夠、有夠、有夠好笑!
媽說,那個放屁護士其實是個好人。她全程陪著媽,就連後來爸回來、醫生來告訴他們我病得很重,她也都沒有離開她身邊。媽還記得醫生跟她說我恐怕活不過那晚時,那個護士在她耳畔輕聲安慰她:「由上帝所生的每個人,必戰勝世界。」隔天,在我撐過一晚以後,也是那個護士牽著她的手,帶她看我第一眼。
媽說,那時,他們已經把我的狀況都告訴她了,她也有心理準備要與我見面。她說,當她低頭初次瞥見我那張小小的、受擠壓的臉,她只看見,我那雙好美的眼睛。
對了,媽很漂亮、爸也很帥。維亞也長得很美。如果你想知道的話。
―第一部― 奧古斯特
當命運來到我搖籃邊時,她揚起一抹微笑。
—— 娜坦莉.莫森特〈奇蹟〉(Natalie Merchant, Wonder)
1―正常生活
我知道我不是一個正常的十歲小孩。我的意思是,沒錯,我會做正常的事。我吃冰淇淋、我騎腳踏車、我玩球、我有電視遊樂器,那些東西使我跟正常人沒兩樣。我也感覺自己滿正常的,我是指我的內在。但是我知道,正常的小孩不會在遊樂場把其他正常小孩嚇得尖叫跑走。我也知道,正常的小孩不會走到哪兒,都被人一直盯著看。
如果我找到神燈,能夠許一個心願;那麼我會希望自己擁有一張毫不起眼、正常的臉。我希望...
推薦序
【推薦序】
【推薦序一】
走過殘酷青春:一個反霸凌的動人故事
親職專欄作家 文/陳安儀
前天忙完睡下時,已經午夜兩點多了,睡前拿起少年小說《奇蹟男孩》的書稿,隨意翻翻,本想看個幾頁就睡覺;沒想到,竟一路忘卻時間的看到早上六點,毫無睡意的一口氣將整本書看完了!
這是一個闡述「勇敢」的故事。
然而,就在這種種令人難堪的情境中,善良、體貼、同情與愛的種子,也在奧吉的勇氣與努力面對之下,悄悄的開花結果。
前天忙完睡下時,已經午夜兩點多了,睡前拿起少年小說《奇蹟男孩》的書稿,隨意翻翻,本想看個幾頁就睡覺;沒想到,竟一路忘卻時間的看到早上六點,毫無睡意的一口氣將整本書看完了!
這是一個闡述「勇敢」的故事。
十歲的男孩奧吉,擁有一張魔鬼般的臉孔。從小,他因基因缺陷,導致臉部殘缺,並合併多種併發症。好不容易,經過了大大小小的手術,他活下來了。但,更困難的事情還在後面——十歲這一年,奧吉的媽媽,決定要送給他一份改變人生的大禮——她要奧吉上學去。
十歲以前,奧吉是在家自學的。因為一張天生嚇人的臉孔、吃飯還會流湯、滴口水……他自幼受到家人、朋友的嚴密保護。但是,智力沒有問題、行動也無困難的他,卻從沒參與過團體生活。奧吉的媽媽認為,應該是讓奧吉面對世界的時候了。
故事,便是從奧吉的父母決定送他入學開始。作者從奧吉本人、姊姊、同學……等六個不同青少年的第一人稱角度,來描述這一整年所發生的事。排擠、攻擊、惡作劇、背叛……
奧吉就像一隻入了虎口的羔羊,開始面對一件件既現實、又殘酷的青少年戰爭。
然而,就在這種種令人難堪的情境中,善良、體貼、同情與愛的種子,也在奧吉的勇氣與努力面對之下,悄悄的開花結果。
這是一本很動人的少年小說,把青少年的言語、行為以及心情轉折,描繪得絲絲入扣,甚至我們可以在其中,回憶起我們自己成長過程中的許多影子。
不記得在哪一本教養書中看過,青少年的世界,是很殘忍的。因為他們已經大到能夠很聰明的看出事情關鍵,可以一針見血的直接殺到人的痛處,然而他們卻又沒有成人的同理寬容和社交技巧,懂得「包裝」自我,於是,他們成了最可怕的刺蝟,動輒讓人滿身是傷。
在這樣的世界中,弱者理所當然變成同儕霸凌的對象。同學們運用言語、裝扮、行為舉止……排擠、欺侮,簡直到了讓人生不如死的地步。然而,只要有家人、師長和少數同學的愛與關懷,我們還是有機會可以看到生命的小樹,吸收挫折當作養分,逐漸的成長茁壯。
其實,我認為這本書也是一個很好的「反霸凌」教材。
回想起心理學專家曾經說過,如果拿「哆啦A夢」中的角色來比擬,想要讓校園中的施暴者(胖虎)力量削弱,就要多利用中間者(小夫)的角色,如果回應或是協助施暴者的人(小夫)越少,那麼受霸凌者(大雄)就會越安全,而且只要有一個同理「大雄」的「靜香」出現,那麼受暴者「大雄」就會有機會可以站起來。
本書的故事,剛剛好印證了這個理論。書中的小夏正如同「靜香」,而中間派的同學就如同許許多多的「小夫」,當奧吉的勇敢最後贏得了大多數同學的認同後,他也就真正的長大且成熟,永遠脫離「大雄」的處境了。
這本書更是品格教育的極佳教材。心理專家說過,一個最好的品格教材,不是八股的文章、勸告式的教條,而是一個真正打動人心的故事。當右腦受到感動時,我們的品格修養才會被觸動、陶冶,是非善惡才能建立。而這本書,無疑是一個極為動人的故事。我想,閱讀過後,每個孩子在無形中,心中的良善都會被觸動,這比什麼樣的諄諄教誨都要來得有效。
【推薦序二】
因為「奧吉」,我們變得更仁慈
中央大學學習與教學研究所榮譽教授 文/柯華葳
青少年是轉大人前一段矛盾糾結的時期,其過程既興奮又心酸。半大不小的人,面對身體和思維的變化,常搞不清楚是怎麼一回事。荷爾蒙所帶來的生理變化,以及思維上的日益複雜,使得他們隱藏自己的思緒和情緒、猜測他人的想法,變得易怒而善變。因著身心變化所帶來的不穩定,讓青少年以看得見的外表和同儕的看法作為是非判斷的準則。也因此,渴望被同儕接納,以及跟著多數人行動(從眾)是青少年在團體互動中的明顯特色之一。想像一下,在這樣的社群中,一位外貌和一般人完全不同,沒有人知道怎麼與他互動的青少年要如何適應?
本書將一群青少年活生生擺在我們眼前。作者創造一位出生臉部就完全塌陷的男主角——奧吉,雖經歷無數的手術,還是有著一張醜陋的面容。對於從小在家教育,盡可能戴著太空人頭盔、避開別人目光的他,上學對他而言,是多麼大的衝擊?而他周遭的青少年,雖然知道是非對錯的道理,卻也常在無意間傷害了他。因此被家人或是自以為是好朋友的朋友背叛,無疑讓他怒從中生、柔腸寸斷。但,這是生命中必須經歷的痛。
作者是說故事高手,將這些衝突、矛盾、疼痛以及愛反覆交織呈現,就像作者在你面前親自描述事件的經過一樣。流暢的對白交替,一句接一句,有被打斷的,有再搶回說話權的,緊湊生動,彷彿不同角色就在你周圍。作者更安排不同角色輪流以第一人稱說故事,也是本書的特色之一。本書主角雖然是奧吉,不過,即使經歷相同事件,不同角色卻各自有不同的解釋和看法。作者安排他們逐一登場發言,讓讀者聽聽不同人的說法,並用巧妙的方式把故事全貌串起來。
故事裡有一對好到不可思議的父母親,他們不去想為什麼是奧吉,或是為什麼是我中獎,只想盡辦法讓奧吉活得有尊嚴。這讓我們再次肯定家庭是最包容、最醫治、最安慰人心的地方。
有人問,為什麼會有像奧吉這樣的殘障人士?是父母的報應?是為闡釋人生的不公不義?作者都沒有解釋,只彰顯每個人都有無窮的潛力,能使這個世界變得更善良美好。因此,奇蹟男孩所帶給周圍人的改變才是最大奇蹟。事實是,我們都需要有一個奧吉在我們周圍,讓我們變仁慈或是更仁慈。
不論周遭有沒有奧吉,讀這本書會讓你溫柔,這是閱讀最美好的地方。讀完,不論哪個主角讓你感動或印象深刻,放在腦中想像他們的好,並化作仁慈行動,才是回應人生最好的態度。
【推薦序三】
幫助青少年跳脫自我中心、學會同理
苗栗縣致民國中老師 文/梁語喬
看到《奇蹟男孩》的書名時,我以為是一個不平凡男孩所創造的不平凡故事。但是,一頁接著一頁讀下去,我卻發現了一個在平凡中所創造的奇蹟。
書中的主角奧吉是一個面部畸形的男孩,他沒有過人的勇敢或毅力,甚至,他因為那一張不平凡的臉孔而自卑、膽怯,甚至逃避、憤怒。但這也是《奇蹟男孩》的可貴之處,我們可以在書中看到許多我們似曾相識的人,一個很好的鄰居大姊姊,一個很嚴格卻讓人永生難忘的老師,一個真心的朋友,或者是曾經不經意卻讓你受傷的人……
教書多年,發現國中時期的孩子,很容易以自我為思考中心,有時候,我真的不知道該怎麼跟他們講「道理」,就好像我知道做人不能自私,但是怎麼教孩子不自私?我知道要善待他人,但我也不知道怎麼樣要求孩子們要對別人好?每個孩子有不同的本性,但孩子之所以受教育,除了知識之外,更重要的就是為了學到好的、良善的心,但是在他們成長的過程中,大人給他們訊息常常是讀好書才是更重要的事。
其實,他們的自我不是天生的,當身邊所有的人從他出生之後就圍繞著他而轉,你怎麼改變他被養成的習慣?如果他生活在高樓之中,沒和其他鄰居的小孩一起玩過跳格子,也沒被欺負過,你怎麼讓他學會善待別人的同理心?當他們在學校是排滿的課程與許多的考試,回家接觸的只有iPad 或是電腦裡的虛擬遊戲時,你怎麼告訴他團體中的和諧與秩序有多重要?我們常常認為這個世代的孩子比較自我,但是他們的成長中,就是一個自我的環境,如何用三言兩語的說教,就讓他們知道人和人相處間的真諦為何?
對於小小孩,我會用《灰姑娘》的故事,讓孩子不會去欺負別人;我會用《狼來了》、長鼻子的《小木偶》教孩子不要說謊;我也會用《賣火柴的小女孩》,讓孩子學會幫助別人、善待別人。我認為好的文學作品中,藏著永恆的人性光輝,這也是我希望孩子們能夠閱讀的原因,因為我相信孩子能透過閱讀,學到他們成長過程中所欠缺的元素。
打開《奇蹟男孩》的第一頁之後,就讓人停不下來了。故事中,除了以主角奧吉的觀點敘寫他上學的心路歷程之外,還透過不同角色的觀點去看待同一件事情。世界上的事都是一體多面的,我們常常用自己的角度看事情,所以不容易看到事情的真相。《奇蹟男孩》讓我們學會用不同角度去看同一個故事。
在《奇蹟男孩》中,我也看到了不同學生的縮影:有像朱立安這樣優秀,卻沒有機會學到用真心去對待別人的孩子;有像傑克一樣,因為受到同儕壓迫而偽裝自己本性的孩子;更有許多從此再也不講話,卻連為什麼會變成這樣也不清楚的好朋友。我相信孩子會在這些人身上找到他們想學習的典範,而身為一個老師,在故事中,我開始思考,對於特殊生,我的關心適切嗎?會不夠或太多嗎?我真的有好好去了解他們嗎?我給的是他們想要的嗎?突然之間,我才發現,原來「同理心」不是只有孩子才需要學習。
整篇故事,作者沒有作任何的批判,但卻在故事進行的過程中,讓讀者自己為這些人標注了不同的形象印記。好的學習,絕對不是直接把道理告訴孩子,讓孩子從每一個故事中學會判斷、醞釀出屬於自己價值觀,那才是真正的、永恆的學習。我相信,《奇蹟男孩》中,那一份在膽怯中學到的堅強,在懦弱中學會的勇敢,才是跟隨孩子一輩子的力量。
國中是一個孩子價值觀正在形成的階段,需要更多好的讀物來幫助他們培養好的品德,畢竟這個世代,我們能夠留給孩子的,不再是有形的財產有多少,我們唯一真正可以留給孩子的,是做為一個「人」該有的品德與價值觀,而我相信孩子們在看完《奇蹟男孩》之後,會打開自己心靈裡另一股屬於美與善的潛在力量,產生自己新的勇氣與價值觀,願意在這個平凡的大千世界中,創造屬於自己不平凡的奇蹟。
【推薦序】
【推薦序一】
走過殘酷青春:一個反霸凌的動人故事
親職專欄作家 文/陳安儀
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這是一個闡述「勇敢」的故事。
然而,就在這種種令人難堪的情境中,善良、體貼、同情與愛的種子,也在奧吉的勇氣與努力面對之下,悄悄的開花結果。
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目錄
暢銷十周年增訂版 推薦序 以善良仁慈之心,領會奇蹟之美──迪娜.扎克伯格
推薦序 走過殘酷青春:一個反霸凌的動人故事──陳安儀
推薦序 因為「奧吉」,我們變得更仁慈──柯華葳
第一部 奧古斯特
第二部 維亞
第三部 小夏
第四部 傑克
第五部 賈斯汀
第六部 奧古斯特
第七部 米蘭達
第八部 奧古斯特
―附錄― 布朗先生格言錄
―附錄― 明信片格言錄
―附錄― 後記
―附錄― 讀書俱樂部的討論指南
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第一部 奧古斯特
第二部 維亞
第三部 小夏
第四部 傑克
第五部 賈斯汀
第六部 奧古斯特
第七部 米蘭達
第八部 奧古斯特
―附錄― 布朗先生格言錄
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