序（一）

　　臺中地處臺灣的樞紐地帶，各項資源豐沛、人文薈萃，百年來已累積豐厚的文化底蘊，更是人才輩出的美術重鎮，進而擁有「文化城」的美譽。市府團隊近年積極針對本市藝術發展脈絡進行研究與記錄，透過辦理展覽及各項推廣活動，提供市民認識本地文化藝術的契機，使臺中成為充滿藝文涵養的城市。

　　臺中地區的藝術發展除了早期前輩藝術家廖繼春、陳慧坤、林之助、廖德政等人外，在豐原地區則有以葉火城校長為首的「豐原班」，也曾絢爛地展露時代特色，合力將西方現代藝術的浪潮帶進中部地區，於臺中藝術史脈絡中占有重要的地位。近年來，在臺灣地方美術史運動的積極建構之下，豐原班美術群成員的互動及作品所具備的時代性與獨特性，值得進行更深入的探究，也讓市民回顧臺中藝術發展史精彩的一頁。

　　為了迎接臺中市立美術館的成立，市府文化局以豐原班美術發展為題，透過策展人莊明中教授及其團隊的研究梳理，策劃「藝潮•匯流大臺中—走進現代藝術的豐原班特展」，作為臺中市立美術館第五檔暖身展。本展將展出石川欽一郎、李石樵、葉火城、豐原班第一代與第二代藝術家經典之作共60 件，呈現豐原班的藝術創作與時代精神。展期自112 年9 月16 日至10 月11 日於大墩文化中心盛大展出，竭誠邀請喜愛藝文活動的朋友親臨欣賞這場藝術饗宴。

　　眾所期盼的「臺中綠美圖」預計於114 年正式開館，為國內首座美術館與圖書館共構而成的建築，是本市近年重要的文化建設之一。臺中市立美術館未來將保存、深化及建構更完整的大臺中藝術史，提供市民終身學習與開拓多元美術人才之場域。臺中市立美術館的啟用將成為本市藝文發展的重要里程碑，也歡迎市民朋友共同期待臺中綠美圖的到來。

臺中市長 盧秀燕

序（二）

　　為迎接臺中市立美術館的成立，文化局近年針對本市藝術發展脈絡中特殊且具影響力之主題進行研究與資料庫建置，自108年起逐年辦理臺中市立美術館開館暖身展。111年委託國立臺中教育大學美術學系莊明中教授執行「豐原班藝術主題展前置規劃案」，並以其成果為基礎，於112年策劃「藝潮•匯流大臺中—走進現代藝術的豐原班特展」作為美術館第五檔暖身展。期望透過系列暖身展的籌辦，有系統地梳理本市藝術發展史，俾利未來美術館展示、研究、教育推廣及國際交流之需。

二次世界大戰末期至國民政府遷臺之初，李石樵曾短暫移居臺中，透過他的同窗暨摯友－葉火城的機緣，共同指導了「豐原班」，其成員包含張炳南、林天從、張耀熙、詹益秀、曾維智、劉國東、陳石連等人，進而帶動了臺中地區油畫創作的風氣。豐原班美術群相互扶持的真摯情誼以及對藝術創作的熱衷，在全國美術競賽中屢獲佳績，他們除了積極參與地方美術團體，持續進行展覽及相關發表，亦致力於藝術創作與教育推廣，逐步開創臺中美術的新紀元。1960年代聲名遠播的豐原班，正是展現了非政治地緣中心的豐原，雖受限於各項資源相對缺乏的情況，但在葉火城與李石樵等重要藝術家的帶領之下，仍促使地方美術發展與世界藝術潮流得以接軌，進而集結地方美術教育資源，凝聚在地文化之認同。

　　本展策展人莊明中教授，透過研究梳理與精心選件，以「臺灣風景與西洋繪畫的初遇」、「人物寫實與時代內涵的表述」、「走進現代藝術的本土風情」及「靜物寫生的詩性與抒情」等四個展覽子題，展出多達60件精彩作品，期盼藉由本展重現豐原班過往的藝術成就與創作精神，向大眾呈現他們的時代性與獨特性，也讓市民回顧臺中藝術發展的重要脈絡。本次展覽亦委託策展人莊明中教授撰文豐原班美術發展史，配合展出作品圖錄，以圖文並茂的方式出版本專輯，記錄豐原班之於臺中美術發展甚或臺灣藝術史的重要意義。在這別具意義的時刻，竭誠邀請愛好藝術的朋友共同分享這美好的篇章。

臺中市政府文化局長 陳佳君

序（一）

　　臺中地處臺灣的樞紐地帶，各項資源豐沛、人文薈萃，百年來已累積豐厚的文化底蘊，更是人才輩出的美術重鎮，進而擁有「文化城」的美譽。市府團隊近年積極針對本市藝術發展脈絡進行研究與記錄，透過辦理展覽及各項推廣活動，提供市民認識本地文化藝術的契機，使臺中成為充滿藝文涵養的城市。

　　臺中地區的藝術發展除了早期前輩藝術家廖繼春、陳慧坤、林之助、廖德政等人外，在豐原地區則有以葉火城校長為首的「豐原班」，也曾絢爛地展露時代特色，合力將西方現代藝術的浪潮帶進中部地區，於臺中藝術史脈絡中占有重要的地位...

市長序 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 4
局長序 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 5
藝潮•匯流大臺中—走進現代藝術的豐原班
壹、緒論 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 6
　　一、策展緣起與研究目的 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 6
　　二、回顧戰後美術發展史⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 7
　　三、研究範圍和研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 8
貳、豐原班在大臺中美術史的意義 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 8
　　一、豐原班的源起 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 8
　　二、承接西方現代藝術思潮的豐原班 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 10
參、豐原班對現代藝術的創作回應 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 17
　　一、開枝萌芽－豐原班第一代 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 17
　　二、散葉延展－豐原班第二代 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 27
肆、結語 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 30
參考文獻 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 32
附錄、研究手稿 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 33
作品圖錄
臺灣風景與西洋繪畫的初遇 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 38
人物寫實與時代內涵的表述 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 68
走進現代藝術的本土風情 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 82
靜物寫生的詩性與抒情 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 104
豐原班美術群重要紀事年表 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 114

市長序 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 4
局長序 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 5
藝潮•匯流大臺中—走進現代藝術的豐原班
壹、緒論 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 6
　　一、策展緣起與研究目的 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 6
　　二、回顧戰後美術發展史⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 7
　　三、研究範圍和研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 8
貳、豐原班在大臺中美術史的意義 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 8
　　一、豐原班的源起 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 8
　　二、承接西方現代藝術思潮的豐原班 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 10
參、豐原班對現代...