【前言】

學習外語是孕育對於世界的想像，翱翔於這蒼穹之上。

在語言相對論中，沙皮爾－沃爾夫假說（Sapir–Whorf hypothesis）提出每種語言擁有其獨特的詞彙與語法結構，而這會影響到每一個語言社群如何思維世界、體驗世界與理解世界之方式。世界的本質是客觀的，然而，反映到不同語言社會中會形塑出不同主觀的世界樣貌，不同語言往往以自身獨特的視角來看待周圍的世界觀。

中文重視從形象去描述事物，從觀察中去建構事物的本質，以相對應的形體去類比、推論；泰文則是掌握事務的本來樣貌與整體，清晰描述所構成的整體形象。兩者語言之間雖然在學習上有非常相近的文法結構，但是對於事物的苗市仍有各自文化的揣摩與借鑑。思維深藏在每個社會中的認知結構與價值體系之中，這也是為何不同文化社會之間的交流常常難以相互理解與溝通。人們可能曾未想過彼此之間實質性的文化群體差異，故欲從跨文化的角度進行對話，就必須能夠設身處地的理解，如同英文諺語中：「put yourself in someone's shoes」，這是一種如果您與某個特定的人處於相同的情況下，努力想像對方的感受或行為（to make an effort to imagine how you would feel or act if you were in the same situation as a particular person）。因此，在跨語言交際和第二語言學習中，能夠去通透彼此之間思維，開啟起一條新智慧之道！

這本書延續《泰語 กจด》第二冊的內容，從生活泰語、商務泰語到泰劇泰語，並且融入文法運用和句構說明，漸漸掌握泰語的訣竅。書名「กจด」 取自中音子音中的前三個子音，是初學者在學習子音時的第一步，企盼守得雲開見月明，「一口流利泰語，都是用血和淚打磨出來的」，堅持下去，定能看見學習的成果。語言是故人生活留下的積累，儲存著過去文化的歷史記憶，所以透過語言的學習，能夠探索到許多過去社會的歷史線索。期許讀者透過這系列的泰語學習，讓自己徜徉在異鄉中，享受異國漫遊的樂趣。



【推薦序一】

柯玉枝／中國經濟企業研究所所長

泰國與台灣地理鄰近，數量龐大的泰國籍勞動者更在台灣產業發展的過程中，扮演不可或缺的補充勞動力。在各大專院校的華語中心、中壢火車站、東協廣場或工廠等場域，就能見到許多泰籍學生、勞動者。在這些多元文化場域中，如果從自身思維的「一元觀視角」逐漸拓展到世界公民的「多元觀視角」，感受身在國際交流、互動越來越頻繁的現代生活，把握住「學習、同理、尊重」他人文化的機會，實際走入多元文化的聚落，打開心胸交流、走向世界。

泰國豐富的風土文化，一直是台灣人很喜歡前往旅遊渡假的國家，也經常成為各類旅遊節目重點報導的對象。目前，受到疫情影響，許多人在無法出國的限囿之下，仍期盼能享受出國的樂趣，又稱之為「偽出國」。這是一種為了創造在疫情緊張氛圍中的自娛娛人樂趣，而產生的新的生活方式。

新冠疫情，雖然改變我們生活的節奏，卻也給予我們新生的機會，培養出對於「新常態」的自在感來應對生活的態度、感受身邊的事物。但是，除了物理意義上的搭飛機出國，其實在台灣這座多元文化豐富的小島上，就能讓我們透過各種語言的學習與探索，去接觸不同的外國文化，達到「秀才不出門能知天下事」的效果。

陳怡君小姐編寫的這本泰語書籍，以國人比較嫻熟的中、英兩種語文作為載具，讓想要學習簡單泰語的人能夠更輕易地上手，非常值得稱許。期待能藉著此書，讓更多對泰國文化有興趣、嚮往體驗泰國在地生活、深度旅遊和發展事業的讀者，能夠利用簡單泰語會話，順利開展嶄新的視野與生活！

【推薦序二】

蔡素貞博士／基隆社區大學校長

這幾年來陳怡君、怡瑄老師，不餘遺力積極投入泰國文化的教學與推廣，提供臺灣社會多元文化學習的視野與發展。除在各社區大學及終身學習機構教授泰國語言文化，也成立時時泰工作室出版相關教材，及旅遊泰國系列《旅遊泰文趴趴走》；泰國創意料理《泰蔬食》、《泰菜與你》；回應SDG精神《泰好未來》等泰國文化叢書。讓更多喜愛泰國的人能更貼近泰國，能透過不同面向增強對泰國文化的認識。

確診隔離期間，怡君老師囑託為即將出版的《泰語III》課本撰寫推薦序文。這本泰語教材，從旅遊泰語到生活泰語，並且加入今年最夯的泰劇內文。教材更多元更豐富，也更貼近生活，是泰語入門的必備書籍。這是第二次為老師著作寫序，同時也為作者對泰國文化推廣的真情所感染，是發乎心，落於筆！

在寫這篇書序同時，作者怡君老師除持續台師大的博士論文撰寫階段，也同時在泰國朱拉隆功大學展開博士學位的留學生活，透過這樣的學習與生活，一定能逐步拓展教學資源的豐富性。

藉此序文，祝福怡君老師的新書，能成為推廣泰國語言文化的最佳學習研究資材！也祝福怡君老師在異國的學習一切順利，生活如意！

【推薦序三】

陳彥銘／長榮桂冠酒店（台北）總經理（前曼谷長榮桂冠酒店總經理）

外派曼谷工作八年，除了外派工作的辛苦與獨自面對問題的壓力外，2020/2021兩年尚必須冒著疫情風險努力完成公司交辦的任務，相較大多數人們被迫接受留在國內，努力防疫、堅守臺灣而言，這2年在海外獨自防疫又要完成任務的個人成長實在大於前面6年的單純工作，而能完成這些，除了心智上的堅持外，需要靠著不斷的與當地員工與廠商溝通，語言就成了最佳的工具。

就如同認識怡君也有6年了，看著外表嬌小說話輕聲細語型似柔弱的她，在學習與言與開創事業上她內心的強大非筆墨所能形容，尤其她不斷的學習成長與接受挑戰的態度，猶如一個小巨人，讓我也在自己工作崗位上啟發許多。

在8年的國外生活中，體會到出國的意義，不在於品嚐當地美食或是採購紀念品，而是是離開原本的舒適區，藉著語言到國外開拓心理舒適區，更能體驗不同的國家文化、空間與人文社會，透過各種語言的學習與探索，去接觸他們的文化與體驗當地真正的生活與態度。當您擁有不同的語文能力就可以體察不同的文化要素，感受當地真正內層的異國空間氛圍，並能體驗到不同文化的樂趣。因此，當你開始學習一種外語，即是打開門準備感受另一種不同的思維。

邀請您透過這本《泰語 กจด III》，從生活泰語、商務泰語到泰劇泰語，掌握一種新語言，感受第二個靈魂，開拓在疫情期間的出國經驗，也儲備下一段的旅程能量！

【前言】

學習外語是孕育對於世界的想像，翱翔於這蒼穹之上。

在語言相對論中，沙皮爾－沃爾夫假說（Sapir–Whorf hypothesis）提出每種語言擁有其獨特的詞彙與語法結構，而這會影響到每一個語言社群如何思維世界、體驗世界與理解世界之方式。世界的本質是客觀的，然而，反映到不同語言社會中會形塑出不同主觀的世界樣貌，不同語言往往以自身獨特的視角來看待周圍的世界觀。

中文重視從形象去描述事物，從觀察中去建構事物的本質，以相對應的形體去類比、推論；泰文則是掌握事務的本來樣貌與整體，清晰描述所構成的整體形象。兩者語言之...

 前言
 如何使用本書
 推薦序
 泰國文化
 基本介紹
 數字
 廣告字型
 認識泰語
 泰語起源
 泰語組成
 母音
 子音
 尾音
 聲調
 各課會話
 第一課、安排遊覽
 第二課、賣場
 第三課、約會邀請
 第四課、安排看房
 第五課、寵物
 第六課、泰劇

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 泰語組成
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 子音
 尾音
 聲調
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 第一課、安排遊覽
 第二課、賣場
 第三課、約會邀請
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 第五課、寵物
 第六課、泰劇