作者：小劇場學校
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定價：NT$ 450
優惠價：9 折，NT$ 405
運送方式：超商取貨、宅配取貨
銷售地區：全球
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◎表演到底是什麼？野生的，越來越少，現在可見大多是養殖的。大家會覺得野生的好，對表演者而言，越野生越好，越難以變化越好。
一本橫跨十年的表演筆記
二位學生，一位老師，和不變的〈女僕〉劇本…..
劇場，是最具「現場」和「當下」的藝術媒介
表演，則是一門，需要「面對面」、「手把手」的身體技藝
資深劇場表演者溫吉興在九零年代「臨界點」劇團的歷程開始
內化了他的表演體驗
並實踐於「小劇場學校」長達十年的《女僕課》中。
本書精選了兩位學員共七十七堂課的珍貴筆記，
由編輯者與學員共同編修，盡可能保留筆記的原貌，
為不同階段的表演學習者提供了一個深入了解演員訓練與劇場實踐的窗口。
本書不乏表演練習的主題章節，
更有讓人驚嘆的師生對視及交會的詩意短句。
展現了在表演的荒野上，
保持未知與開放，
才能活出真誠和野性。
「所有表演都是接近真實。」（S，2016.12.11）
「認知表演是假的，才能進行設計自己的東西，而不要有一個開關，那這樣會被角色（表演）綁架。（才能去創造）」（S，2014.1.19）
「表演一定要真誠。」（S，2020.2.25）
「表演到底是什麼？野生的，越來越少，現在可見大多是養殖的。大家會覺得野生的好，對表演者而言，越野生越好，越難以變化越好。」（S、J，2022.6.24）
「無知：表演者在台上的使命、目的是在於提醒全體人類的無知、人性，對於命運這件事情的無知。」（S，2016.8.28）
「懂得表演之後，要懂得分享生命。」（S，2014.9.28）
作者簡介：
◎策畫、出版：小劇場學校
課程筆記：陳香夷、羅聖雅
主編：梁俊文
名人推薦：
◎下文摘錄自－－側寫（或導讀） （文／謝宗宜）
「劇場有很多借用的詞彙（動詞、形容詞、名詞），很多詞彙是空的，是用來溝通的。」（S，2016.12.11）
今年（2024）三月底收到邀約，關於出版小劇場學校「《女僕》課程筆記」的計畫，希望能為這篇書稿做一篇側寫。參與其中的包括授課者吉興、主要的兩位記述者香夷（S）與聖雅（J），以及主編俊文。四位都是曾經一起工作的夥伴，而且「側寫」這個詞彙如此曖昧而迷人，也就幾乎毫不猶豫地縱身躍入。
當然，事情總開始在某種義不容辭的激情後。整個出版計畫隨著書稿逐步成形之際，難題也開始接踵而至。
註定的缺席
身為得窺少部分編輯流程的讀者，在展開這本書的起始，不免會提出諸如此類的問題：這是一本什麼樣的書？要傳達些什麼？出版這樣的書意義何在？從書名或許可以嘗試做出一些猜測：這是一本解讀法國劇作家惹內的作品《女僕》（Jean Genet, Les Bonnes）的書；或者，這是一本用於表演教學的書；亦或者，這是一門表演課程的紀錄。
只要稍加瀏覽，便會很快地發現，無論是《女僕》文本的全貌，或對於文本的結構性剖析解讀，在本書中是缺席的。做為解說而閃現在書中的段落，更像是一種舉例，那些浮動的角色名稱：蘇朗芝、克萊兒、馬喜歐，似乎用其他劇本相似的角色情境─羅密歐與茱麗葉、梁山泊與祝英台─來取代也並無違和（事實上這兩齣劇也真的做為某種舉例出場過）。《女僕》在本書中的位置，彷彿是課程參與者之間某種先在的默契，如果是一位完全不瞭解成書脈絡的讀者來看，甚至會像一個合謀的謎題或玩笑。
當然，這或許能發揮某種誘餌的作用，為了更通透理解本書的內容而令讀者拾起對《女僕》的好奇。但另一個引人注意的特點，即是書中羅列的筆記後不斷出現的日期註記，一再提醒讀者：這是一部橫跨十年的課程筆記。「一門操作了十年的課程」，以及「整理一門操作了十年的課程筆記」，兩件事都值得肅然起敬。然而由編輯手法來看，〈輯一〉的〈第一部分．這門課〉可以看到按年份鋪排，箴言般條列的筆記內容。由〈第二部分〉開始，時序便逐漸開始前後錯落。這一方面顯現了編輯與記述者的努力，藉由重新整理及重新命名，企圖重構一幅相對可清楚辨讀的圖像。但另一方面，這似乎也標示了某種系統性理論的缺席：授課者並非以某種表演方法的「體系」為這門課程預作規劃，授課的進程與時間的跨度都不在一開始的預料之中。
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會員均享有10天的商品猶豫期（含例假日）。若您欲辦理退換貨，請於取得該商品10日內寄回。
辦理退換貨時，請保持商品全新狀態與完整包裝（商品本身、贈品、贈票、附件、內外包裝、保證書、隨貨文件等）一併寄回。若退回商品無法回復原狀者，可能影響退換貨權利之行使或須負擔部分費用。
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一本橫跨十年的表演筆記
二位學生，一位老師，和不變的〈女僕〉劇本…..
劇場，是最具「現場」和「當下」的藝術媒介
表演，則是一門，需要「面對面」、「手把手」的身體技藝
資深劇場表演者溫吉興在九零年代「臨界點」劇團的歷程開始
內化了他的表演體驗
並實踐於「小劇場學校」長達十年的《女僕課》中。
本書精選了兩位學員共七十七堂課的珍貴筆記，
由編輯者與學員共同編修，盡可能保留筆記的原貌，
為不同階段的表演學習者提供了一個深入了解演員訓練與劇場實踐的窗口。
本書不乏表演練習的主題章節，
更有讓人驚嘆的師生對視及交會的詩意短句。
展現了在表演的荒野上，
保持未知與開放，
才能活出真誠和野性。
「所有表演都是接近真實。」（S，2016.12.11）
「認知表演是假的，才能進行設計自己的東西，而不要有一個開關，那這樣會被角色（表演）綁架。（才能去創造）」（S，2014.1.19）
「表演一定要真誠。」（S，2020.2.25）
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「無知：表演者在台上的使命、目的是在於提醒全體人類的無知、人性，對於命運這件事情的無知。」（S，2016.8.28）
「懂得表演之後，要懂得分享生命。」（S，2014.9.28）
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◎策畫、出版：小劇場學校
課程筆記：陳香夷、羅聖雅
主編：梁俊文
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「劇場有很多借用的詞彙（動詞、形容詞、名詞），很多詞彙是空的，是用來溝通的。」（S，2016.12.11）
今年（2024）三月底收到邀約，關於出版小劇場學校「《女僕》課程筆記」的計畫，希望能為這篇書稿做一篇側寫。參與其中的包括授課者吉興、主要的兩位記述者香夷（S）與聖雅（J），以及主編俊文。四位都是曾經一起工作的夥伴，而且「側寫」這個詞彙如此曖昧而迷人，也就幾乎毫不猶豫地縱身躍入。
當然，事情總開始在某種義不容辭的激情後。整個出版計畫隨著書稿逐步成形之際，難題也開始接踵而至。
註定的缺席
身為得窺少部分編輯流程的讀者，在展開這本書的起始，不免會提出諸如此類的問題：這是一本什麼樣的書？要傳達些什麼？出版這樣的書意義何在？從書名或許可以嘗試做出一些猜測：這是一本解讀法國劇作家惹內的作品《女僕》（Jean Genet, Les Bonnes）的書；或者，這是一本用於表演教學的書；亦或者，這是一門表演課程的紀錄。
只要稍加瀏覽，便會很快地發現，無論是《女僕》文本的全貌，或對於文本的結構性剖析解讀，在本書中是缺席的。做為解說而閃現在書中的段落，更像是一種舉例，那些浮動的角色名稱：蘇朗芝、克萊兒、馬喜歐，似乎用其他劇本相似的角色情境─羅密歐與茱麗葉、梁山泊與祝英台─來取代也並無違和（事實上這兩齣劇也真的做為某種舉例出場過）。《女僕》在本書中的位置，彷彿是課程參與者之間某種先在的默契，如果是一位完全不瞭解成書脈絡的讀者來看，甚至會像一個合謀的謎題或玩笑。
當然，這或許能發揮某種誘餌的作用，為了更通透理解本書的內容而令讀者拾起對《女僕》的好奇。但另一個引人注意的特點，即是書中羅列的筆記後不斷出現的日期註記，一再提醒讀者：這是一部橫跨十年的課程筆記。「一門操作了十年的課程」，以及「整理一門操作了十年的課程筆記」，兩件事都值得肅然起敬。然而由編輯手法來看，〈輯一〉的〈第一部分．這門課〉可以看到按年份鋪排，箴言般條列的筆記內容。由〈第二部分〉開始，時序便逐漸開始前後錯落。這一方面顯現了編輯與記述者的努力，藉由重新整理及重新命名，企圖重構一幅相對可清楚辨讀的圖像。但另一方面，這似乎也標示了某種系統性理論的缺席：授課者並非以某種表演方法的「體系」為這門課程預作規劃，授課的進程與時間的跨度都不在一開始的預料之中。
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