作者：黃榮村
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定價：NT$ 600
優惠價：79 折，NT$ 474
即將上市
資深新聞人、《上報》董事長 王健壯
國立臺北藝術大學戲劇學系專任教授 邱坤良
國立清華大學動力機械工程學系教授 賀陳弘 誠摯推薦
從九二一重建征西大元帥到出任五院院長
自由派學者黃榮村因緣際會走出雙軌人生
本書細數黃榮村與台灣社會各時期的生命交會點，循著歷史脈絡敘說個人啟蒙與奉獻的往事、同代人的共通事跡與願景，並對重要議題如台灣經驗與民主政治轉型、校園事件平反、台大管案、大學尊嚴與自主的紅線、意識形態介入教育、教育改革、核電政策演進、天災與疫病防治平議等項，做出回應與評價，也點評當代人物與國家領導人，真誠直率地道出他的時代故事，反映了台灣政治生態、社會環境和生活樣貌的變化軌跡與發展狀況。
從大學、國科會、行政院、921重建、教育部到考試院，一路走來不忘初衷，追求公平正義、以人為本的行事風格，不時浮現的文藝青年、熱血壯年的灑脫身影，是一位具有浪漫情懷、堅持理念的學者、部長、校長和院長。
以賽亞．伯林（Isaiah Berlin）說「狐狸知道很多事，但刺蝟祇知道一件事」，黃榮村是刺蝟，還是狐狸？……可以斷言的是，像他那樣的人，那樣和光同塵的個性，那樣不追求一己權勢名利的從政態度，那樣既像狐狸又像刺蝟的知識表現，確實是舉目難見一人；就像龔自珍說的「進退雍容史上難」。
——資深新聞人、《上報》董事長 王健壯
雖然與一般傳記的書寫體例一樣，以個人為中心，循序漸進，脈絡清楚，細讀內容還是頗有不同，他沒有規規矩矩自報家門，從細數他的家世開頭，而是從容自在地優遊他的前半生，有時跳上雲端，夾敘夾議，月旦人物；有時又遁入俗世，以他者姿態像個說書人述說一個事件，還不忘附上他的現代詩作品：有詩為證。
——國立臺北藝術大學名譽教授 邱坤良
梁啟超筆鋒常帶感情，而筆端直指良心，同樣的筆觸，在書中處處可以讀到。梁啟超百年前在清華大學演講說到君子以厚德載物，後來成為清華校訓的一部分，黃院長的為人與落筆，厚德而載物，確實有君子之風。
——國立清華大學前校長 賀陳弘
作者簡介：
黃榮村
學經歷 在員林18年，念完靜修國小與員林中學後，1965年第一次上台北，進入台大心理學系修讀學士、碩士、博士，經歷人類第一次登陸月球、隔壁搞文革、台灣經驗拚轉型、國際出現六八學運、黨外運動崛起、與台灣民主政治轉型的大時代。
現任台大心理學系名譽教授、中國醫藥大學（榮譽）講座教授、報導者文教基金會董事長。曾任哈佛大學訪問學者，Carnegie-Mellon大學、UCLA、與聖路易大學訪問教授；澄社社長、台大心理學系所教授 / 主任以及教育學程中心主任、中央研究院社科所合聘研究員、中國心理學會理事長、行政院教改會委員、借調行政院國科會人文處處長、遠哲科學教育基金會董事長、921災後重建民間諮詢團執行長。2000年從台大辭職，從此走出雙軌人生，應該是一生在大時代驅使下，無意中所做出的最大決定。之後出任政務委員兼行政院921重建會執行長、教育部長、淡江大學講座教授、中國醫藥大學校長、高教評鑑中心董事長、考試院院長。
專長 心理學與認知科學、人類知覺及決策行為。2022年台灣心理學會60周年，獲頒心理學終身成就貢獻獎。
出版作品 包括兩本詩集《當黃昏緩緩落下》（2005）、《生命之歌》（2018），與文集《從沒停止過的思念》（2018）；兩本921專書《臺灣921大地震的集體記憶》（2009）、《921震後20年紀事》（2019）；三本教育與大學專書《在槍聲中且歌且走：教育的格局與遠見》（2005，天下文化出版）、《大學的教養與反叛》（2014）、《在困境與危機中做決策》（2018）。上述各書大部分由印刻出版。另有兩本由聯經出版之經典譯注《啓示的年代》（2021）、《心智時間與人類意識》（2024/2025）。
名人推薦：
人情義理存乎一心：黃榮村的時代與往事
國立臺北藝術大學名譽教授邱坤良
幾個月前聽黃榮村說即將出版回憶錄，一直很期待，畢竟他幾十年來活躍於學術、政治與社運圈，出將入相，親歷當代政經與社會重大變遷，甚多還是主事者之一，回憶錄必然大有可觀。近日終於看到他的《時代與往事——我的學習與奉獻之路》，乍看書名也像上世紀五、六○年代黨國要人與社會名流讓人仰之彌高的傳記或回憶錄。
榮村兄的回憶錄從求學過程談起，從小到大——由故里到外鄉，由學校到社會，由台灣到國際；再從任教台大到國科會人文處長、政務委員、教育部長的公部門服務經歷，部長下來後擔任中國醫藥大學校長，最後從考試院長的「國公」級高位退下，中間穿插參加教育改革、擔任「台大四六事件調查小組」召集人、負責九二一震災重建的重要職務……。雖然與一般傳記的書寫體例一樣，以個人為中心，循序漸進，脈絡清楚，細讀內容還是頗有不同，他沒有規規矩矩自報家門，從細數他的家世開頭，而是從容自在地優遊他的前半生，有時跳上雲端，夾敘夾議，月旦人物；有時又遁入俗世，以他者姿態像個說書人述說一個事件，還不忘附上他的現代詩作品：有詩為證。
榮村兄的回憶錄書寫縱橫捭闔，與他的學術訓練、職場歷練及其人格特質有關，才能洋洋灑灑、「自自冉冉」。
他進台大唸的是歷史系，大二再轉心理系，等於是從文學院轉到理學院，本來大學轉系稀鬆平常，他卻能把它轉得義理分明、精彩萬分，而後心理系成為他一生學術研究與經世致用的根柢，在台大二十年的心理學教學研究，以及之後行政首長及大學校長二十年「雙軌人生」各走各的共同核心，都可看到他的心理學應用的痕跡。他沒有特別說的是一年歷史系訓練的影響，歷史學科的特質本來就可作為人文社會與自然科學學術背景的基礎，以他的頂真，歷史系的一年不會只是記得一些古代人名與戰爭發生和條約締結的年代而已，在《時代與往事——我的學習與奉獻之路》裡，就可看到黃教授談天說地交代事件的歷史、政治與社會大環境因素，同時隨時為讀者作些知覺心理學、認知心理學的科普解說。
他接觸的人很多，堪稱「談笑有鴻儒，往來無白丁」，所經歷的國家、社會大事件也「罄竹難書」，讀者隨著他的書寫，溫習了半世紀以來台灣大環境的變遷，長了知識，也看到一些內幕。在這本回憶錄裡也點評國家元首，從近距離的視角，寫了「阿扁的工具性性格」與「不同類型的小英」，各寫了千字文，言之有物且不失客觀，不過就讀者立場，可能覺得不過癮，也會很想要他連另幾位總統一併做精彩的點評。
除了學術訓練背景，榮村兄的人格特質與職場實務工作的推動大有關係，平常戴副眼鏡，瘦高身材的榮村兄看起來很有書卷氣，理性而帶點嚴肅，卻有感性浪漫與極富人情味的一面，他寫詩、喜歡藝術，是個念舊、與人為善的人，在回憶錄裡談到以往的職場經歷，時常不忘提一下當年與他一起努力的夥伴，即使事過境遷，仍常與他們定期歡聚。
閱讀榮村兄的回憶錄，如果認識本尊或見識過他的風趣，更能在他的許多敘述中體會平面文字不易顯現的阿村式淡淡的幽默，書中有一段原任九二一重建會執行長的阿村轉任教育部長，繼任人選行政院游院長正在評估中，院長問阿村誰比較合適接任？阿村與由九二一重建會副執行長改任政務委員的林盛豐一起向院長遊說：「何不給陳錦煌做做看？」錦煌任行政院政務委員時是負責督導災後重建會的社區總體營造工作，游院長說：「好，假如他不行你們負責。」阿村說：「那就我負責好了！」拍拍胸膛，要林盛豐也拍一下以示支持，看到榮村兄「要林盛豐也拍一下以示支持」，我不禁會心一笑，他與游院長兩人的對話正是游式與阿村式的風趣與幽默。
榮村兄卸下教育部長職務後，有一次跟計程車司機的對話也很有趣：他搭計程車到喜來登，抵達後司機一轉頭，用台語說「啊，部長，怎麼抓到祇剩你」，（我閱讀的感覺比較像是：「你怎麼還沒被抓走？」）他回說「你亂講！」再隔不知多久，他接到最高檢察署特偵組寄來不起訴處分書，上面列了一堆過去內閣同事，原來是國民黨二○○八年輪替拿回政權後，當家又鬧事，把他們一夥一狀告進去，之後到各部會翻箱倒櫃找資料。榮村一直到不起訴處分下來，才知道有這麼一回事，他說：「真是無法評論」。
回憶錄後段的〈笑看人生〉是精彩的一章，除了訴說幾次身歷險境（或所謂瀕死經驗），阿村這時才談到他的家庭生活——尤其是跟兒子一家的情感與互動，他喜歡跟朋友一起談孩子，大家的共同結論，不就是為孩子而活嗎？他在這一章，細數兒子的成長經歷，現在又把關愛延續到孫女身上。他陪資質優異的兒子一起成長，讓兒子根據興趣選擇自己的人生，原來對生化研究有興趣的兒子，因為對音樂更有興趣，寧願放棄在台大與中研院當病毒學家的機會，選擇音樂這條路，兒子果然在音樂領域做出優異的成績，在金曲獎、金音獎等重要獎項大放異彩，他曾自嘲哪一天外界談到黃榮村就是一句「黃少雍的爸爸」。
黃榮村在《時代與往事——我的學習與奉獻之路》自序裡提到看過富蘭克林、彌爾與羅素的自傳，很容易找到啟蒙契機，他希望這本回憶錄「能獻給小時候沒來得及立志，但長大後仍有勵志心情的人」。他說：「支持兒子是因為兒子對音樂真的很有興趣，人要有興趣，才會有熱情，有熱情就會專注持久，久了就會累積成果、規模及品質。」這段話是學心理學、當過教育部長的阿村給全國家長最權威、最親切、最實用的一席話，看他的回憶錄也不會僅僅是欽佩的多，啟發的少，而是啟發多多。
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以賽亞．伯林（Isaiah Berlin）說「狐狸知道很多事，但刺蝟祇知道一件事」，黃榮村是刺蝟，還是狐狸？……可以斷言的是，像他那樣的人，那樣和光同塵的個性，那樣不追求一己權勢名利的從政態度，那樣既像狐狸又像刺蝟的知識表現，確實是舉目難見一人；就像龔自珍說的「進退雍容史上難」。
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——國立清華大學前校長 賀陳弘
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榮村兄的回憶錄從求學過程談起，從小到大——由故里到外鄉，由學校到社會，由台灣到國際；再從任教台大到國科會人文處長、政務委員、教育部長的公部門服務經歷，部長下來後擔任中國醫藥大學校長，最後從考試院長的「國公」級高位退下，中間穿插參加教育改革、擔任「台大四六事件調查小組」召集人、負責九二一震災重建的重要職務……。雖然與一般傳記的書寫體例一樣，以個人為中心，循序漸進，脈絡清楚，細讀內容還是頗有不同，他沒有規規矩矩自報家門，從細數他的家世開頭，而是從容自在地優遊他的前半生，有時跳上雲端，夾敘夾議，月旦人物；有時又遁入俗世，以他者姿態像個說書人述說一個事件，還不忘附上他的現代詩作品：有詩為證。
榮村兄的回憶錄書寫縱橫捭闔，與他的學術訓練、職場歷練及其人格特質有關，才能洋洋灑灑、「自自冉冉」。
他進台大唸的是歷史系，大二再轉心理系，等於是從文學院轉到理學院，本來大學轉系稀鬆平常，他卻能把它轉得義理分明、精彩萬分，而後心理系成為他一生學術研究與經世致用的根柢，在台大二十年的心理學教學研究，以及之後行政首長及大學校長二十年「雙軌人生」各走各的共同核心，都可看到他的心理學應用的痕跡。他沒有特別說的是一年歷史系訓練的影響，歷史學科的特質本來就可作為人文社會與自然科學學術背景的基礎，以他的頂真，歷史系的一年不會只是記得一些古代人名與戰爭發生和條約締結的年代而已，在《時代與往事——我的學習與奉獻之路》裡，就可看到黃教授談天說地交代事件的歷史、政治與社會大環境因素，同時隨時為讀者作些知覺心理學、認知心理學的科普解說。
他接觸的人很多，堪稱「談笑有鴻儒，往來無白丁」，所經歷的國家、社會大事件也「罄竹難書」，讀者隨著他的書寫，溫習了半世紀以來台灣大環境的變遷，長了知識，也看到一些內幕。在這本回憶錄裡也點評國家元首，從近距離的視角，寫了「阿扁的工具性性格」與「不同類型的小英」，各寫了千字文，言之有物且不失客觀，不過就讀者立場，可能覺得不過癮，也會很想要他連另幾位總統一併做精彩的點評。
除了學術訓練背景，榮村兄的人格特質與職場實務工作的推動大有關係，平常戴副眼鏡，瘦高身材的榮村兄看起來很有書卷氣，理性而帶點嚴肅，卻有感性浪漫與極富人情味的一面，他寫詩、喜歡藝術，是個念舊、與人為善的人，在回憶錄裡談到以往的職場經歷，時常不忘提一下當年與他一起努力的夥伴，即使事過境遷，仍常與他們定期歡聚。
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榮村兄卸下教育部長職務後，有一次跟計程車司機的對話也很有趣：他搭計程車到喜來登，抵達後司機一轉頭，用台語說「啊，部長，怎麼抓到祇剩你」，（我閱讀的感覺比較像是：「你怎麼還沒被抓走？」）他回說「你亂講！」再隔不知多久，他接到最高檢察署特偵組寄來不起訴處分書，上面列了一堆過去內閣同事，原來是國民黨二○○八年輪替拿回政權後，當家又鬧事，把他們一夥一狀告進去，之後到各部會翻箱倒櫃找資料。榮村一直到不起訴處分下來，才知道有這麼一回事，他說：「真是無法評論」。
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黃榮村在《時代與往事——我的學習與奉獻之路》自序裡提到看過富蘭克林、彌爾與羅素的自傳，很容易找到啟蒙契機，他希望這本回憶錄「能獻給小時候沒來得及立志，但長大後仍有勵志心情的人」。他說：「支持兒子是因為兒子對音樂真的很有興趣，人要有興趣，才會有熱情，有熱情就會專注持久，久了就會累積成果、規模及品質。」這段話是學心理學、當過教育部長的阿村給全國家長最權威、最親切、最實用的一席話，看他的回憶錄也不會僅僅是欽佩的多，啟發的少，而是啟發多多。
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