本書在歐美被推許為不分級學制研究的開創性著作。作者在書中指出，分級制是一種僵化的教育體制，它不是建立在兒童發展的個別性和獨特性的基礎上，沒有考慮到兒童發展的不同速度和不同層次，無法實現兒童發展的多樣性。在實證研究的基礎上，作者提出了不分級小學這一解決方案，主張構建靈活的學制，讓學生可以根據個體不同的學習能力和速度，得到最大程度的持續發展。通過實行這種學制，教師們則有可能根據學生的實際情況，設計創造型的教育與教學策略。作者的批評觸及了學制的根本，在教育理論界和實踐界都產生了重要的影響。本書出版後，不分級學校在美風行一時，促使更多的研究者深入思考分級制的存在價值及不分級制的可行性。同時，本書還被譯成多種語言，在世界範圍的讀者中引起了巨大的反響。

作者簡介：

約翰‧I.古德萊德（John I.Goodlad）是美國著名教育理論家，曾任教於芝加哥大學、加利福尼亞大學（洛杉磯分校）、華盛頓大學等，並創立了著名的華盛頓大學教育改革中心（the Center forEducational Renewal at University of Washington.CER）和美國教育研究協會（the Institute for Edu-cation Inquiry，IEI），擔任加利福尼亞大學（洛杉磯分校）教育學院研究生院院長達16年之久。他撰寫及合撰了30餘本著作，其中《不分級小學》（The Nongraded Elementary School）、《一個稱作學校的地方》（A Place Called School）、《我國的教師們》（Teachers for Our Nation's Schools）、《學校羅曼詩》（Romances with Schools）等廣受學術界推崇。古德萊德博​​士因其傑出的學術成就得到多項美國國家大獎，被北美20所大學授予榮譽博士學位。

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