過多的測試已成為一些學校的通病。但是測試——這裡指適宜的測試——會讓教師從中得到足夠的啟發從而更好地開展教學活動。雖然，教書育人是絕大多數人選擇教師這一職業的原因，但令人沮喪的事實就是那些對測試缺乏根本認識的教師不可能扎實地開展教學工作。這本書所討論的主要內容就是：有利於提高教學品質的測試。
此書適合以下三類讀者：
有豐富的教學經驗，但在崗前職業培訓時沒有修過教育測試課程的教師。在教師隊伍中有許多這樣的例子。
有豐富的教學經驗，在崗前培訓中也曾修過教育測試課程，但卻無法把這門課的有關理論應用到實際的課堂教學中去的教師。現實生活中也存在木少這樣的事例。
參加教師教育培訓的學生，他們有可能選修過教學法或教育心理學課程，並在指導教師的要求下認真學習過教育測試的有關理論。作者希望讀者中能有許多像這樣參加過教師培訓的學生。
作者已經告訴大家此書所適合的讀者群，現在作者要談談寫這本書的目的以及此書的內容。作者寫這本書是為了告知在教學第一戰線工作的教育者和那些即將成為教育者的人們，告訴他們一些有關教育測試的基本且必備的知識。具體地說，就是幫助教師掌握有關測試的撞巧和知識．以便開展有效的教學。
事實上，確實存在兩類教育測試，這些測試有可能（或不能）幫助教師更好地開展教學活動。第一類是課堂測試，是由授課教師出題來測試學生對某個單元內容的掌握程度。第二類是外界指定測試，這些測試根目錄據州或學區的規定，由專業人員命題，測試學生是否掌握了專家們所規定的必備技能。
顯然，教師對自編測試更具有支配力，因此在這本書裡作者主要探討的就是教師自編測試的結構以及與其相關的評價概念。然而，鑒於教師們生活在一個充斥著各種測試的現實世界，此書也涉及了一些課外指定測試的有關問題。教師們必須熟悉由校外機構指定的各類測試，以便他們能正確判斷學生們被要求參加的這些測試是否合理，並對不合理的測試進行有力的辯駁，從而不斷改進這類測試。因此，當你流覽此書時，你將發現有些章節只論述課堂測試，有些章節只探討外界指定的測試，而有些章節卻兩者兼而有之

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