本書從寫作主體「需要成就」、客觀環境有「高標要求」和整體文化的「理想籲請」等立場出發，而設定「創造性童謠寫作教學」、「創造性童詩寫作教學」、「創造性故事寫作教學」、「創造性童話寫作教學」、「創造性少年小說寫作教學」、「創造性兒童戲劇寫作教學」、「創造性網路文學寫作教學」等課題來作論述舉證，以便中小學教師從事作文教學以及其他有志於從事相關寫作教學的人參考借鑑。但願因此而可以提振寫作創新的風氣，以為目前正在改革的課程中的語文教學注入一點活力。
作者簡介：
周慶華，臺灣宜蘭人，1957年生。中國文化大學文學博士，臺東大學語文教育學系副教授。出版有詩集《蕪情》、《七行詩》、《未來世界》和散文小說詩集《追夜》以及學術著作《詩話摘句批評研究》、《秩序的探索－當代文學論述的省察》、《文學圖繪》、《臺灣當代文學理論》、《語言文化學》、《臺灣文學與「臺灣文學」》、《佛學新視野》、《兒童文學新論》、《新世代的宗教》、《思維與寫作》、《佛教與文學的系譜》、《文苑馳走》、《中國符號學》、《作文指導》、《後宗教學》、《死亡學》、《故事學》、《閱讀社會學》、《後佛學》、《文學理論》、《後臺灣文學》等。
自從上了林老師作文課之後，就不能自拔的愛上了「創意作文」。老師教我們寫「活」的作文，寫「有趣」的作文，寫一些「屬於自己」的創意作文。
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