作者是諾貝爾物理獎得主，以高度社會使命感投入美國教改運動。用多年的時間，深入學校實務，診斷、檢視美國教育現有病症，並提出整體改革學校教育的方案。理論與實務結合，其中的核心架構就是「整體教育再設計」，再由此提出可施行的方法：全品質學校、教師自主性空間、合作學習、電腦輔助教學，其中最具突破性的觀點就是「全是贏家」的人道理念。透過本書，可以清楚審視台灣教育在觀念上的偏差，與教改方案上可供借鏡的地方，是足具參考價值的他山之石。（GB087）
作者簡介：
凱尼斯‧威爾遜 著
一九三六年生，美國物理學家，專長在統計力學、量子場論與基本粒子理論。一九八二年，擔任康乃爾大學教授時，以一項影響深遠的物質相變理論獲得諾貝爾物理獎。得獎之後，他轉移興趣到計算科學上，從事計算方法及計算機語言的開發，並大力提倡超級計算機之應用。一九八八年，他到俄亥俄大學物理系任教，再一次轉換了研究領域，深入參與一項中小學教育的改革行動，並推動許多具體方案，成為美國教育改革的重要領導人之一，充分展現他多元化的成就。
班奈特‧戴維斯 著
傑出的雜誌記者。從一九八六年起，開始撰寫教育專題，文章散見於美國三十多種雜誌上。
目錄
序 全民參與教改的年代 李遠哲
導讀 未來需要具創造力的公民 牟中原
第一章 全美改造教育風潮
第二章 教育重畫過程展新機
第三章 閱讀復甦方案成效斐然
第四章 助老師一臂之力
第五章 學校文化抗拒變遷
第六章 評量重畫過程
第七章 實踐教育新典範
第八章 教育的未來贏家
序 全民參與教改的年代 李遠哲
導讀 未來需要具創造力的公民 牟中原
第一章 全美改造教育風潮
第二章 教育重畫過程展新機
第三章 閱讀復甦方案成效斐然
第四章 助老師一臂之力
第五章 學校文化抗拒變遷
第六章 評量重畫過程
第七章 實踐教育新典範
第八章 教育的未來贏家
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