本書是整合研究者過去四年來,二個國科會個別型專案研究以及一個整合型專案研究之成果,提煉改寫而成,資料來源包括:合作行動研究的質性與量化資料,以及實證調查研究的資料。除了第一章是概覽,第二章文獻分析外,第三章是前述三個研究的整體概念架構,第四章與第五章是在同一個假設引導下的研究成果,第六章與第七章則是在不同的假設引導下的成果,目的在幫助讀者看見學習型學校的模型與具體的實施途徑,希望有助於學習型組織方案從概念到實踐,加速學校組織學習的成效,建構更多有效能的學校,使學校教育能超越學生個人家庭背景因素所造成的限制,擴大教育機會均等,幫助每個學生學習、改變以及感受到自己能力的增強。
作者簡介:
魏惠娟
現職:國立中正大學成人及繼續教育研究所教授
學歷:美國明尼蘇達大學教育政策與管理研究所碩士、博士
國立台灣師範大學國文系(所)學士、碩士
經歷:中學教育
研究頜域:成人教育方案規劃、成人教育行政與組織管理、婦女與兩性教育
目錄
第一章 緒論:打造學習型學校的四個W
第一節 為什麼(Why)要成為學習型學校?
第二節 如何(How)營造學習型學校?
第三節 這樣就是嗎(Whether)?
第二章 文獻分析:學習型組織的發展
第一節 學習型組織的概念
第二節 學習型組織的實施策略、障礙與因應
第三節 學習型組織的評鑑
第三章 概念架構:學習型組織方案規劃的思考
第一節 概念架構的發展
第二節 學習型學校發展之概念架構
第三節 對於學習型組織概念架構的反省
第四章 學習型學校方案的實踐
第一節 合作行動研究的實踐
第二節 學習型學校方案實施結果
第三節 學習型學校的實施策略
第五章 學習型學校方案的實踐結果
第一節 昨日國小的改變情形
第二節 明日國中的改變情形
第三節 學習型學校方案實踐:明日國中學校願景發展模式
第四節 學習型學校方案實踐的結果:討論與建議
第六章 學校效能與學習型學校
第一節 學校效能與革新方案
第二節 概念與方法
第三節 學習型學校的特色
第四節 學習型學校的反思與建議
第七章 學習型組織發展的另一種途徑:知識管理
第一節 知識管理的意涵與實施
第二節 知識管理系統與學習型組織
第三節 建構知識管理系統的根本思考
第一章 緒論:打造學習型學校的四個W
第一節 為什麼(Why)要成為學習型學校?
第二節 如何(How)營造學習型學校?
第三節 這樣就是嗎(Whether)?
第二章 文獻分析:學習型組織的發展
第一節 學習型組織的概念
第二節 學習型組織的實施策略、障礙與因應
第三節 學習型組織的評鑑
第三章 概念架構:學習型組織方案規劃的思考
第一節 概念架構的發展
第二節 學習型學校發展之概念架構
第三節 對於學習型組織概念架構的反省
第四章 學習型學校方案的實踐
第一節 合作行動研究的實踐
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