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【出版者的話】
語文能力三級跳
小兵出版社總編輯 可白
每次去演講，家長老師們最常問到：
孩子錯字連篇，該怎麼辦？
孩子文句不通，該怎麼辦？
孩子連題目都看不懂，又該怎麼辦……
我認真思考起來，為什麼孩子的語文能力不如以往？是不是國語課本太簡單？還是課外讀物讀太少？
我不禁想起自己小時候的閱讀經驗，當時最大的閱讀材料是「油條」——不，應該說是每天早上去買油條回來蘸醬油配稀飯時，那一小塊包油條的舊報紙。
舊報紙上多半是政令推廣的文章，保密防諜的宣導，國軍英勇事蹟的表揚，還有一小格一小格「遺失身分證小啟」和「尋人啟事」……等等。運氣好的話，拿到「副刊」，可能會有幾行「思念祖國風光的散文」或「連載武俠小說」，我們三兄妹總是搶來搶去，讀了又讀。呵呵，每一個字都好看，每一個句子都迷人。
應該是小四的時候吧，父親扔了一本《水滸傳》給我，內容可真精采啊，有官兵，有強盜；喝酒論罈，吃肉論斤；上山打老虎，下山打貪官……讓我愛不釋手。不過，半文半白的章回小說，豈是那麼容易全盤了解的，我看了三頁都看不懂，於是重頭再看一次，這次好像「多懂了一點」。我捏緊書本（怕被哥哥搶去）再看一次，再看一次，終於懂了七八成，得以順暢閱讀下去。
這是一個很好的開始，看完《水滸傳》，我開始閱讀其他章回小說，《西遊記》、《七俠五義》、《三國演義》、《紅樓夢》……，看了一遍又一遍。故事裡的人物和言語，也跟著出現在我們的生活中。印象最深的是，每次哥哥欺負我，我就拉高嗓音大叫：「你這廝休得胡作非為，看我稟報知府打得你皮開肉綻！」哥哥則嘻皮笑臉的回應：「女人家如此囂張，莫非是母夜叉孫二娘再現？」
相較於現在的孩子，我一方面覺得他們實在很幸福，從小就有那麼多「童書」可以讀，一方面卻擔心大人「服務太周到」，可能遏阻了孩子們「自己閱讀」的能力。
因此，小兵出版了這個非常特殊的故事系列——「語文三級跳」，讓小朋友在輕鬆閱讀的同時，愛上「看似艱深的文字」和「以為自己一定不會理解的語文」。
趕快找找看，這個系列還有哪些書？你會發現，中國語文「越深奧越有趣」，至於「寫作文」呢？再也不困難啦！
【作者序】
文字的溫度
謝鴻文
我一直認為文字是有溫度的。
特別是文字被創作者賦予思想情感，並且藝術化構造後，文字的溫度更是沸騰熱烈，很能吸引人。雖然現代視覺圖像漸漸取代文字的地位，但對視覺圖像的清晰表述，我們依然要依賴語言和文字，這又是文字無可取代的優勢。
隨著時代變遷，有些字不可避免的被忽略少用了，這我可以理解，但我無法忍受的是許多常用字被簡化，甚至圖像化成火星文，那種作法既失去象形文的美感，也使人的頭腦變得偷懶。
每次去臺北故宮博物院看青銅器，我一邊記憶它們的特殊名字，一邊想像著怎麼使用，最初是想寫一個古董收藏家的故事，後來不知怎麼的，就轉成了現在的樣貌，它原名叫〈驚奇的作文〉，是第一屆臺東大學兒童文學獎的得獎作品。當時受限於字數規定，故事主人翁那篇驚天動地的作文只寫了三分之一，後面全用刪節號帶過。
這次出版前，應主編建議，把那篇未完的作文補回。時間相隔七年，當初我所設想但沒寫出的內容已經有點忘記，乾脆重來，有趣的考驗因此產生。
我翻出書架上那兩本已經十分破舊，從小就陪伴我的《康熙字典》和《辭海》，還有一本我讀研究所時才讀的清代許慎編的《說文解字》，有它們當靠山，便開始玩起罕見字大集合的遊戲。
重寫的第一天，我絞盡腦汁也寫沒幾句，到了第三天卻如有神助，靈思泉湧，而且想用哪個罕見字造詞都有了想法。冥冥之中，也許文字之神——倉頡，真的在我身邊加持打氣；或者說，祂恆常存在，因為我信仰祂、崇敬祂、珍愛祂，使得我對文字的感情與日俱增，從未消減過一絲一毫。
對我而言，能堅持文字創作，還能與大家分享，是幸福的。感謝父親賜給我的名字，以及當初對我喜歡寫作的支持，能以「文」宏揚「鴻」鵠之志，其中所寓的深義，我沒有辜負。能以文字刻記生命前進與飛行的高度，我見我思若能引起感動與共鳴，我也深深的期盼大朋友小朋友從此能更珍愛文字，享受文字閱讀的樂趣。
我的文字有怎樣的溫度？請大家慢慢感受。同時我得敬託這隻字片語，遙送給逝世將屆二十年的父親，告訴他我對他的思念至今沒有停止過，他在我心裡依舊溫熱的活著。
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