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部長序
具有時代意義的社會通識課程發展：一本經典著作的反思
序言
緒論
第一部分 大學中的學院
第一章 不太簡單而內容豐富：從歷史觀點看芝加哥大學的通識教育
第二章 赫欽斯學院的輓歌
第二部分 學院的「社會科學 」課程
第三章 經典與對話
第四章 一九三一年至一九九二年芝加哥大學社會科學通識教育：「社會科學 」為例
第五章 反思回溯「人文科學」、「社會科學」及「社會科學 」
第六章 透過職涯的視角：一名學生對「社會科學 」的回憶與評價
第三部分 智識發展史與制度設定
第七章 記憶中的學院
第八章 學術上的緊張關係：研究所的專業技能與大學部的想像力
第九章 我的「社會科學 」教育及為使其適應哈佛大學體制所做的努力
第十章 評萊斯曼〈我的社會科學 教育〉文
第四部分 在變遷的時代中容忍爭議
第十一章 為什麼要讀佛洛依德？精神分析、「社會科學 」以及主體課程
第十二章 簡便的「社會科學 」；或直到原則形成前應該做的事
第十三章 非主流的社會科學
後記
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