國高中國文教科本古典散文全收錄,進化你的國語文能力
完整收錄精解國高中國文課本古典散文作品,中學生學習古典散文最好的輔助教材讀本。
讓你不再被古文打敗,進而欣賞其絕美文采。
特別收錄︰源自古典散文的成語
作者簡介:
陳銘磻
曾任國小教師、電台廣播節目主持人、台視「書香」節目主持人。與吳念真、林清玄聯合擔任中央電影公司電影「香火」編劇。雜誌社總編輯兼社長、出版社發行人。耕莘寫作會主任導師、救國團大專編研營駐隊導師。國家文藝獎文學類提名委員。獲2009年新竹市名人錄。大愛電視台〈發現〉節目主持人。
曾以〈最後一把番刀〉一文獲中國時報第一屆報導文學優等獎。《情話》《軍中笑話》《尖石櫻花落》曾入選金石堂暢銷書排行榜。《香火》《報告班長》《部落‧斯卡也答》為電影原著。
曾以〈聽見櫻花雨落聲〉、〈雪落無聲〉入選九十二年、九十六年散文選(九歌出版)。
著有:《賣血人》《最後一把番刀》《父親》《陳銘磻報導文學集》《撒豆成金》《作文高手一本通》《雪落無聲》《新店渡》《青雲有路志為梯》(中英文版)《開往北海道的幸福列車》《作文最常寫錯的字》《作文最常用錯的詞》《作文最常見的病句》《日本必遊絕美100景》《自己動手做一本書》《源氏物語?旅》《尋找同樣顏色羽毛的鳥》《在旅行中遇見感動》《中學生跟我這樣讀唐詩》《中學生跟我這樣讀宋詞》等八十餘部。
章節試閱
內文試閱
[魏晉]五柳先生傳 陶淵明
先生不知何許人也,亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹,因以為號焉。閑靜少言,不慕榮利。好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食。性嗜酒,家貧不能常得。親舊知其如此,或置酒招之,造飲輒盡,期在必醉,既醉而退,曾不吝情去留。環堵蕭然,不蔽風日;短褐穿結,簞瓢屢空,晏如也。常著文章自娛,頗示己志。忘懷得失,以此自終。
贊曰:黔婁有言:「不戚戚於貧賤,不汲汲於富貴。」其言茲若人之儔乎!銜觴賦詩,以樂其志,無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
【作者】
陶淵明(約365〜427),名潛,或名淵明。一說晉世名淵明,字元亮,入劉宋後改名潛。唐人避唐高祖諱,稱陶深明或陶泉明。自號五柳先生,私諡靖節先生(陶徵士誄)。潯陽柴桑(今在江西九江西南)人。晉代文學家。以清新自然的詩文著稱於世。
……
【譯文】
先生不知道什麼地方的人,也不清楚他的姓名字號。由於住屋的旁邊有五棵柳樹,因此就把它作為自己的稱號。先生的為人,安閒沉靜,很少說話,不羨慕榮華名利。喜好讀書,但不拘泥於字句,不鑽研無關緊要的問題,每當對書中的義理有領會,便高興得忘了吃飯。他生性喜歡喝酒,卻因家境貧窮,不能常有
酒喝。親戚朋友知道他這樣,有時就準備酒招待他,他盡情暢飲,直到喝醉了就告辭,從來不會捨不得離去。雖然家徒四壁,不能遮蔽風吹日曬;穿的是破爛縫補過的粗布短衣,飲食常常不足。但卻能安然自得。寫文章自己欣賞,能表達出自己的意志。忘記一切世俗的得失,就這樣地度過一生。
贊語說:黔婁曾說過:「對於貧窮卑賤不感到憂慮,對於財富權貴不努力求取。」推究這些話,五柳先生大概就是黔婁這一類的人吧!一面痛快地喝酒,一面作詩,使自己心意快樂。他像是生活在上古淳樸社會中的人一樣!
【賞析】
可以體認到作者與五柳先生真摯淳樸、高潔脫俗的人格,他的人生理想是積極而嚴肅。他否定現實社會中要求富貴榮華的價值觀念,堅持去過他認為具有真正價值的精神生活;他甘於忍受物質環境的壓力,也不願放棄自己的理想。
[南朝]木蘭詩 佚名
唧唧復唧唧,木蘭當戶織。不聞機杼聲,惟聞女嘆息。問女何所思?問女何所憶?「女亦無所思,女亦無所憶。昨夜見軍帖,可汗大點兵;軍書十二卷,卷卷有爺名。阿爺無大兒,木蘭無長兄,願為市鞍馬,從此替爺征。」
東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。朝辭爺孃去,暮宿黃河邊;不聞爺孃喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭;不聞爺孃喚女聲,但聞燕山胡騎聲啾啾。
萬里赴戎機,關山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰死,壯士十年歸。歸來見天子,天子坐明堂。策勳十二轉,賞賜百千強。可汗問所欲,「木蘭不用尚書郎,願借明駝千里足,送兒還故鄉。」
爺孃聞女來,出郭相扶將。阿姊聞妹來,當戶理紅妝。小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門,坐我西閣床。脫我戰時袍,著我舊時裳。當窗理雲鬢,對鏡貼花黃。出門看火伴,火伴皆驚惶:「同行十二年,不知木蘭是女郎。」
雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離。兩兔傍地走,安能辨我是雄雌?
【作者】
木蘭詩,作者不詳,是中國南北朝時期一首北朝民歌,選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》,在中國文學史上與南朝的<孔雀東南飛>被合稱為「樂府雙璧」。講述一個叫木蘭的女孩,女扮男裝,替父從軍,在戰場上建立功勳,回朝後不願作官,但求回家團聚的故事。讚揚了這位奇女子勤勞善良的本質,保家衛國的熱情,英勇戰鬥的精神。
花木蘭一名最早出現於南北朝一首敘事詩<木蘭辭>中,該詩約作於北魏,最初錄於南朝陳的《古今樂錄》,僧人智匠在《古今樂錄》稱:「木蘭不知名。」,文長三百餘字,後經隋唐文人潤色。明代文學家徐渭將<木蘭詩>改編的「雌木蘭替父從軍」,劇中自稱「妾身姓花名木蘭,祖上在西漢時,以六郡良家子,世住河北魏郡。俺父親名弧字桑之,平生好武能文,舊時也做一個有名的千夫長。」自此木蘭的父親叫花弧,姐姐叫花木蓮,弟弟叫花雄,母親是花袁氏。清代《曲海總目提要‧雌木蘭》也說:「木蘭事雖詳載古樂府。按明有韓貞女事,與木蘭相類,渭蓋因此而作也。木蘭不知名,記內所稱姓花名弧及嫁王郎事,皆係渭撰出。」祖沖之《述異記》、李亢《獨異志》都提到木蘭姓花。一說木蘭本姓朱,清康熙年間的《黃陂縣志》:「木蘭,本縣朱氏女,生於唐初,……假男子代父從軍,……至今其家猶在木蘭山下。」焦竑在其《焦氏筆乘》中也說:「木蘭,朱氏女子,代父從征。今黃州黃陂縣北七十里,即隋木蘭縣。有木蘭山、將軍塚、忠烈廟,足以補《樂府題解》之缺。」又有木蘭姓魏的說法,一說木蘭姓韓。另據《新唐書》載:「少女木蘭,姓任」。
花木蘭的籍貫也是眾說紛紜。《大清一統志》稱是潁州譙郡城東魏村人(今亳州市譙城區)。姚瑩的《康輶紀行》稱是甘肅武威人。劉廷直在《木蘭碑》中稱木蘭是直棣完縣人。《商丘縣誌》載木蘭為商丘人。
後人創作了很多有關花木蘭的戲劇作品,現代還將花木蘭搬上電影銀幕。根據<木蘭辭>的描述,北朝可汗徵兵抵禦北方民族入侵,女子花木蘭之父亦在受召之列;木蘭不忍見其年邁的父親從軍受苦,又沒有年長的兄弟可以代替老父,於是自己喬裝成男人,購買各種裝備,代父從軍。多年後戰事結束,木蘭因軍功彪炳得到可汗召見;可汗雖授以高官厚祿,木蘭卻只請准予解甲返鄉。木蘭獲准
返鄉後,回復女性裝扮,昔日同袍才驚覺原來木蘭實為女子。
……
【譯文】
「唧唧、唧唧」的機杼聲,一陣又一陣地傳來,原來是木蘭正對著房門織布。突然聽不到織布聲,只聽到她的嘆息聲。問她究竟想些什麼?問她到底想到了什麼?她回答說:「我沒有想什麼,也沒有想到什麼,昨晚看見徵兵的文書,知道君王正在大規模徵召士兵,在接二連三的召集令上,每一卷都有父親的名字,父親沒有大兒子,木蘭沒有大哥,我願意去購買鞍馬等裝備,從此替父親出征。」
到東市買良馬,到西市買坐墊跟墊褥,到南市買馬籠頭,到北市買長鞭。清晨才辭別父母親,晚上就已經住宿在黃河旁邊,聽不見父母呼喚女兒的聲音,只聽到黃河濺濺的流水聲。早上才拔營離開黃河邊,晚上就抵達黑山頭;聽不見父母呼喚女兒的聲音,只聽到燕山附近敵人兵馬啾啾的鳴叫聲。
奉軍令赴奔萬里外的戰場,飛快地越過重重的關口和山嶺。隨著北方的寒氣傳來陣陣的打更聲,星月的寒光照在鐵甲戰袍上。許多將軍戰士身經百戰卻不幸在戰場中陣亡,剩下的將軍戰士歷經多年的征戰終於凱旋歸來。歸來拜見君王,君王高坐明堂論功行賞。木蘭因輝煌的戰績,所記的功績升到極高的職位。得到的賞賜更有成千上百的金帛。君王問木蘭想要什麼?她回答:「木蘭不願意作官任職,只希望借我日行千里的千里馬,盡快送我回故鄉。」
爺娘聽到女兒回來了,互相扶持著到城外迎接。姊姊聽到妹妹回家了,對著門忙著化妝打扮。弟弟聽到姊姊回來了,趕緊磨刀宰殺豬羊。回家後,打開東閣的房門,坐上西閣的床。脫下作戰時穿的衣袍,換上從前的衣裳。對著窗子整理像雲朵一般美的鬢髮,對著鏡子把花黃貼在額頭上。出門看軍中的伙伴,同袍都非常驚訝說:「一同生活了十二年,竟然不知道木蘭是個女郎。」雄兔、雌兔兩腳一樣不停地跳躍,兩眼目光一樣地模糊。當兩兔靠近一起在地上奔跑時,又如何能夠辨別哪一隻是雄哪一隻是雌呢?
【賞析】
這首詩寫的是一位女子代父從軍的故事,充滿傳奇色彩。千百年來,這一巾幗英雄的形象家喻戶曉,深受人們喜愛。全詩明朗剛健、質樸生動,具有濃郁的民歌情味。
內文試閱
[魏晉]五柳先生傳 陶淵明
先生不知何許人也,亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹,因以為號焉。閑靜少言,不慕榮利。好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食。性嗜酒,家貧不能常得。親舊知其如此,或置酒招之,造飲輒盡,期在必醉,既醉而退,曾不吝情去留。環堵蕭然,不蔽風日;短褐穿結,簞瓢屢空,晏如也。常著文章自娛,頗示己志。忘懷得失,以此自終。
贊曰:黔婁有言:「不戚戚於貧賤,不汲汲於富貴。」其言茲若人之儔乎!銜觴賦詩,以樂其志,無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
【作者】
陶淵明(約365〜427),名潛,或名淵...
作者序
序說
古典散文的文學宗師 陳銘磻
身處中學的青少年時代,對於國文課本上面選錄的古文,每每如臨大敵般的感到頭疼不已。雖不至於到深惡痛絕的地步,可只要一翻開課文,那些全篇寫著之乎則也的文言文,彷若與我不相識,根本無從對話;尤其面臨課前預習時,眼睛和腦筋常被那些不知云何的文字攪亂成一團迷霧,更不必說對古人的作品產生興趣,一旦沒興趣學習,連帶影響背誦的興致,這種被古文「打敗」的心情,自然易於使考試成績落敗。
古人啊,古人,你為什麼非得使用那麼多奇怪的文字寫作?古文啊,古文,我又與你有何不共戴天之仇,非得把你充滿古靈精怪的長篇大論,填滿整個腦袋,然後在課堂上支吾其詞的背誦給老師聽?《呂氏春秋》的「相其谷而得其鈇」怎麼解釋?<諫逐客書>的「而駿馬駃騠,不實外廄」又是什麼意思?不懂,真的不懂。還記得為了王粲<登樓賦>一文中「遭紛濁而遷逝兮,漫逾紀以迄今。情眷眷而懷歸兮,孰憂思之可任?憑軒檻以遙望兮,向北風而開襟。」的譯文,我竟在試卷上寫了一堆「兮來兮去」的文字,真不知古人為什麼老喜歡用這個「兮」字。答非所問的結果,國文老師竟在試卷上回我:「不背書兮,不知所云,成績零兮」讓我哭笑不得。
原本對古文不知云何的恐懼態度,直到接觸陶淵明的<桃花源記>、諸
葛亮的<出師表>、韓愈的<進學解>、李密的<陳情表>、劉禹錫的<陋室銘>等,才猝然醒悟起古典散文的優雅之美,以及作者不凡的文學造詣所成就的,足堪列為千錘百鍊的文學創作技法。
日後,閱讀榮獲諾貝爾文學獎的日本文學家川端康成的小說,始知自創「新感覺派」,以西洋文學創作精神為依歸的川端,竟在深入吸引日本古典文學作品《源氏物語》、《枕草子》、《伊勢物語》和《古今和歌集》等書的精義後,覓尋到他心目中的「日本精神的文學」。這該是一個文學創作者最令人感到折服的學習態度吧!
如今,我忝為作文老師,成天為學生講授寫作技巧,即便秉持用文學創作的精緻方式,不以作文框架模式,要學生從古典文學中獲取語文能力最大、最多、最厚實的基石;我讓學生從古典詩詞、古典散文的背誦與理解中,汲取寫作最有效用的資材,並善加運用。
或許古典散文難懂難通、難理難解,設若先用老掉牙的方法,循前人方式依樣畫葫蘆的背誦、推敲,再理解,最後必將發現,古典散文不失為古文中最具文采的文學宗師。
序說
古典散文的文學宗師 陳銘磻
身處中學的青少年時代,對於國文課本上面選錄的古文,每每如臨大敵般的感到頭疼不已。雖不至於到深惡痛絕的地步,可只要一翻開課文,那些全篇寫著之乎則也的文言文,彷若與我不相識,根本無從對話;尤其面臨課前預習時,眼睛和腦筋常被那些不知云何的文字攪亂成一團迷霧,更不必說對古人的作品產生興趣,一旦沒興趣學習,連帶影響背誦的興致,這種被古文「打敗」的心情,自然易於使考試成績落敗。
古人啊,古人,你為什麼非得使用那麼多奇怪的文字寫作?古文啊,古文,我又與你有何不共戴天之仇,非得...
目錄
目錄
序說 古典散文的文學宗師 陳銘磻
第一部 中學國文教科本選錄的古典散文
春秋‧晏嬰 晏子使楚(晏子春秋)
戰國‧呂不韋 呂氏春秋選:齊王好射
亡鈇意鄰
戰國‧李斯 諫逐客書
漢朝‧賈誼 過秦論
漢朝‧佚名 古詩十九首選:行行重行行
生年不滿百
客從遠方來
漢朝‧司馬遷 史記選:張釋之執法
鴻門宴
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馮諼客孟嘗君
漢朝‧徐淑 答夫秦嘉書
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魏晉‧曹丕 典論‧論文
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夏
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