坊間論及親子問題的書籍可謂汗牛充棟，泰半繞在親子關係複雜且微妙的糾結情懷，唯獨肯尼斯‧霍布尼克不受表象所惑，借用《奇蹟課程》的透視鏡，澈照出親子之間愛恨交織的真正關鍵。
本書表面上好似在答覆「如何教養子女」、「如何對待成年子女」以及「如何照顧年邁雙親」等具體問題，它其實是為每一個人點出我們在由「身為兒女」，到「照顧兒女」，繼而「照顧雙親」的艱苦過程，以及我們轉變知見時必然經歷的脫胎換骨之痛。
親子之間的權威問題及其所勾起的「咎與懼」，也恰恰反映出我們與生命源頭以及與自己的愛恨關係。肯尼斯再次成功地將傳宗接代的人間事，點化為靈性覺醒的康莊大道。
作者簡介：
肯尼斯‧霍布尼克博士（Kenneth Wapnick, Ph.D.）
為最初與筆錄者海倫共同編輯《奇蹟課程》之人。肯尼斯是臨床心理學博士，深曉傳統心理治療的瓶頸，直到邂逅了《奇蹟課程》，才找到了他安心立命之處，決定終此一生為它服務，創立了「奇蹟課程基金會」，成為《奇蹟課程》的指定教學機構，開始了他講授《奇蹟課程》的生涯。
《奇蹟課程》自七0年代問世以來，逐漸成為超個人心理學的聖經。有人曲解其意，為自己的理念撐腰；有人攀附《課程》，以一代宗師自居；也有人視之為致命威脅，大加撻伐；只有肯尼斯不為各種亂象所動，始終堅持以《奇蹟課程》的話來詮釋《奇蹟課程》，且將形上理念與現實生活熔於一爐，四十年如一日，儼然成為《奇蹟課程》的中流砥柱。
目錄
寫在「肯恩實修系列」之前／若水 7
序 15
前 言 17
上 篇
1 耶穌給比爾的信息 21
導 言 21
信 息 25
2 子女教養問與答 74
單元一：問題討論一 74
管束與紀律 74
會痛的愛 78
有條件的愛 80
抗拒愛 85
身體的穿刺裝飾 92
賦予孩子過與不及的責任 95
童年創傷後遺症 98
單元二：安全的拱橋 104
單元三：問題討論二 113
父母意見不合 113
應否教導孩子奇蹟課程，適時給予宗教薰陶？116
如何教導孩子活在一個了無意義的世界？ 117
未善盡親職的愧疚感 125
為孩子的殘疾感到愧疚 136
對養子女與繼子女的愧疚感 137
悲劇與死亡 139
3 總結：外在形式與實質內涵 143
下 篇
1 與成年子女的互動 152
問題討論 152
不放心孩子的決定 152
不願放手的母親 157
和失散二十年的兒子會面 158
女兒老愛遲到 161
不再犧牲 164
2 成年子女 168
治癒與父母的關係 168
問題討論 176
童年受虐的陰影 176
我對父母不孝，子女怎麼可能愛我？ 180
別將你的問題、成就與自我形象歸因於父母 182
「好爸爸／壞媽媽」的把戲 184
渴望母親無條件的愛 185
對個案比對親人好 189
和父母同型的人結婚？ 191
3 照顧年邁的雙親 195
問題討論 195
把父母當成孩子 195
照顧父母的責任 196
沒盡到女兒的責任 200
母親拿抗癌藥養花 204
4 綜合討論 210
在所有人際關係練習寬恕 210
親子關係反映了天父與聖子的原始分裂 214
5 結 語 217
附 錄 / 寬恕施虐者──我們唯一的希望 220
後 記 229
寫在「肯恩實修系列」之前／若水 7
序 15
前 言 17
上 篇
1 耶穌給比爾的信息 21
導 言 21
信 息 25
2 子女教養問與答 74
單元一：問題討論一 74
管束與紀律 74
會痛的愛 78
有條件的愛 80
抗拒愛 85
身體的穿刺裝飾 92
賦予孩子過與不及的責任 95
童年創傷後遺症 98
單元二：安全的拱橋 104
單元三：問題討論二 113
父母意見不合 113
應否教導孩子奇蹟課程，適時給予宗教薰陶？116
如何教導孩子活在一個了無意義的世界？ 117
未善盡親職的愧疚感 125
...
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