第一章
聰明是可以創造的
一、啟動大腦的創造力
不知你是否知道，在印尼有一種母科摩多大蜥蜴（Komodo Dragon），當它第一次產卵時，它知道要先爬一段險坡，然後到一座火山裏面產卵，這樣剛出生的小蜥蜴存活率會比較高。即使作為母親的大蜥蜴不是生在火山中，但它卻十分清楚地知道必須如此。
大蜥蜴是怎麼知道的？又是誰告訴它的？
很多時候，我們也像科摩多大蜥蜴那樣，其實知道很多不可能知道的事。這些特殊的思考能力或想法有時在日常生活中就這麼突然地冒出來，儘管有些時候我們所處的狀態十分清晰，它還是會忽然閃現在腦海中。在這種時候，我們的心猶如與一種更廣大的意識相聯結在一起。
在我們的經驗儲存器——大腦中，有些資料是非常平凡而熟悉的，有些帶有驚人的意象和聯想。不管怎樣，它們都與我們的生活息息相關，不過，有一點可以明確，那就是我們可以辨認出這些資料是從哪裡來的。
除此，有一些是我們不可能知道的，我們可以稱它為直覺，也可以稱它為第六感。那可能是一種對於原始事物的原始理解，而不是人生經驗所帶給我們的。
因此，每一個人的內心深處似乎都具有一個屬於自己的創造泉源。同時，存在一種超越個人的，屬於全人類的共同泉源，裏面儲存著各種原始、深奧的團體智慧。這個龐大泉源或許在我們體內，或許我們通過一種管道與它聯結。
腦神經學家拉塞‧布萊思說：創造能力強的人神經元數量雖然比普通人少，但是可以組成豐富的功能模式。科學實踐告訴我們，神經系統是創造力的生物學基礎。神經元的構造和功能影響著創造力水準的高低。
根據克拉克的研究，創造力強的人的大腦有以下五個持點：
（一）表現出快速的突觸活動，引起更迅速的資訊過程；
（二）具有豐富的化學成分的神經元，可形成更複雜的思維模式；
（三）更多地運用前額皮層（額葉）的功能，使頓悟和直覺思維得以強化；
（四）腦波輸入更快，更為持久，能夠從輕鬆的學習、強化記憶及左右腦的綜合功能中得到樂趣；
（五）腦節律的一致性、共時性和專心致志的強化。
有創造力的人神經系統強度高，興趣和意志集中，靈活和均衡性高、分析力強，大腦功能潛力大。
創造力是知識經濟時代最有活力、最有前景、最有挑戰的能力，全腦創造力就是既要運用左腦，又要積極開發右腦潛能，多管齊下，平衡發展，發揮大腦潛能，最大限度地提高創造能力。使我們在高度競爭的社會生活中立於不敗之地，並且能夠展現出我們所具有的生命意義。
無論是從國家進步、民族發展的大局，還是從個人需要創造社會價值的角度，我們都需要啟動自己的創新能力！
但是，如何有效的啟動我們的創新能力呢？
一、破除思維定式
你聽說過世界貿易史上著名的「左手手套」事件嗎？該事件中的一位奸商為我們突破常規思維，破除思維定式上了精彩的一課：
在美國，海關已有數百年的歷史，對於那些蓄謀逃避海關管理條例的人來說，簡直難於上青天。但有個進口商卻得逞了。在美國，一種來自法國生產的女式皮手套十分昂貴，因為按照美國海關的規定，這種手套需繳納高額進口稅。有一位進口商來到法國，訂購了一萬副最昂貴的皮手套。隨後，他仔細地把每副手套都一分為二，將其中一萬隻左手手套運送到美國。
貨物運到之後，這位進口商遲遲不去提取這批貨物。他放心地讓貨物留在海關，直到過了提貨期限。按照海關的管理規定，凡遇到這種無人前來提貨的情況，海關要將貨物作為無主貨物拍賣處理。於是，這一萬隻舶來的左手手套全都被拿出來拍賣了。
人人都會認為，一萬支左手手套買下來毫無價值，所以基本沒有人參與投標，除了那位進口商的代理人，他只出了一筆微不足道的錢就把它們全部買了下來。通過這種過期不提貨然後再由低價拍賣的方式，進口商成功地逃避了高額的進口稅，這是他出奇制勝的高招。
然而，與此同時，美國海關當局也察覺到了這其中不無蹊蹺。他們曉諭下屬：務必嚴加注意，可能有一批右手手套舶到。在這裏，美國海關的管理人員犯了一個極大的錯誤：他們覺得這一批左手手套肯定有右手配套的手套存在，這是沒錯的，但是，如果那位進口商使用同樣的伎倆，把一萬隻右手手套運到美國，肯定會被識破，所以，美國海關人員的這種做法，完全是按照常規思維出發，按照約定俗成的「案例」思維去考慮問題他們想「守株待兔」。這是他們最終輸給那位進口商的思維根源。
事實上，那位進口商早已猜到了海關的這種想法。他還料到，海關人員會假設這些右手手套將一次整捆運來。所以，他把那些右手的手套分裝成五千盒，每盒裝兩隻右手手套。他猜測，海關官員可能會假設，一盒裝兩隻手套，那就是一整副手套。
結果，海關人員再次被這位進口商蒙混過關。海關的人員在檢查的時候，覺得放在一個盒子裏面，肯定就是左右手配成一套的手套，於是沒有作仔細的檢查。進口商的第二批貨物通過了海關，而那位狡猾的進口商只繳了五千副手套的關稅，再加上在第一批貨拍賣時付的那一小筆錢。這樣，他把一萬副手套都弄到了美國，不但省下了大批的關稅開支，還為自己爭得了赫赫大名。
海關人員之所以會在進口商人的伎倆之下一再失算，就因為他們抱著約定俗成的思維不放，用常規思維去看待進口商人突破常規的做法，這樣自然是會落在下風了。而這位進口商人則最大限度地調動了自己的思維，破除思維定式把一切可以利用的常規都當作掩護自己的障眼法，從而逃過了高額的進口關稅。
二、要善於把新思維和舊形式結合起來
對這種作法，叫「舊瓶裝新酒」。
其實，這個詞在很多地方都是貶義的。從傳統思維出發，如果你有一種全新的想法或者做法，就應該使用同樣新的形式，這樣才能「配套」，或者說相稱。如果一個新的想法或做法，使用舊有的形式，在我們看來，就是驢唇不對馬嘴，不倫不類。
這是一種誤解，一種出於常規思維的誤解。所謂「新事物」，不一定非要徹頭徹尾都是新的，只要其中包含著創新的成分，就是新事物，所以，舊瓶裝新酒，是十分正常的，很多人不懂得這一點，所以往往屈從於常規的「舊瓶」——他們把精力都放在如何把「舊瓶」換成「新瓶」的問題上，而忽略了「舊瓶裝新酒」的可行性。
法國內科醫生雷內‧拉愛耐克一直沒有忘記，他小時候是怎樣用敲空心木的方法向朋友示意的。從這一思想出發，他設想並最終創造了聽診器。克拉倫斯•伯德恩埃旅行到加拿大時，看到有些魚在天然條件下封凍並解凍，他從大自然中得到啟發，這就產生了冷凍食品工業。在某一個製筆行業裏，一個聰明人認識到，只要是有筆的地方，就一定要有墨水，那麼為什麼不把兩者結合起來呢？結果鋼筆誕生了。
由此觀之，所有的新思想，歸根究底，都是借鑒於舊思想的，都是在舊思想的基礎上添磚加瓦，把它們結合起來或進行修改。如果是偶然做成，人們會說你運氣好；如果是有計畫地做成，人們便說你有創造性。然而，無論是運氣好，還是有創造性，都無法做到製造出「全新」的事物，很大程度上，都要借助舊思想、舊事物，這就是所謂的「舊瓶裝新酒」。
三、學會樂於接受各種新創意
為了啟動我們的創造力，我們一定要擺脫一些守舊觀念的束縛，最好永遠不要說「辦不到」「沒有用」之類的話。另外我們還要有實驗精神，你可以去嘗試新的餐館、新的書籍、新的戲院以及新的朋友，或者採取跟以前不同的上班路線。
如果你從事銷售工作，就試著培養對生產、會計、財務等的興趣，這樣會擴展你的能力。要明白進步本身就是一種收穫，一般有重大成就的人都會不斷地為別人和自己設定較高的標準，不斷尋求增進效率的各種方法。「以較低成本獲得較高的回報，以較少的精力去做較多的事情」。
通常，破除思維定式，激發創造性思維，從原有的框框裏跳出來大約要經過五個步驟：
（一）原始的觀念。
當你遇到一個問題要解決或有一件事要做；你想學習另外一門課程；你想改變一下自己的穿著風格；或者你想把學校裏的不合理的制度作一下改進等等。這些都屬於最原始的觀念。
（二）預備階段。
你可以嘗試搜索做成一件事的所有可能的方法。然後盡可能地多收集與之相關的資料，到圖書館閱讀有關書籍，與別人交談、和別人交換想法，提出問題等等。時刻準備去接受新東西，這些都是開動我們想像力的跳板。
（三）醞釀階段。
這一階段屬於潛意識自由活動的階段。你可以盡情地放鬆，比如出去散散步，曬曬太陽，睡個午覺，洗個熱水澡，做做其他的事情或打一會球，把問題留到以後再解決。
（四）開竅階段。
這是創造過程的最高階段。眼前忽然閃現一盞明亮的燈，一切東西都突然變得井井有條。查理斯‧達爾文一直在為進化理論收集材料，突然有一天，當他坐在馬車裏旅行時，這些材料都突然一下子融為一體了。
達爾文寫道：「當解決問題的思想令人愉快地跳進我腦子裏的時候，我的馬車駛過的那塊地方我還記得清清楚楚。」開竅是創造過程中最令人興奮和愉快的階段。
（五）核實階段。
不管你有多聰明，有時處於開竅階段得到的啟示可能根本不可靠。這時便要發揮理智和判斷的作用。你忽然閃現的靈感要經過邏輯推理加以肯定或否定。你要跳出來盡可能客觀地看待你的設想。多徵求別人的意見，聽聽別人的看法，對這出色的設想加以修正，使之趨於完善。而且經過核實，你往往會得出更新更好的見解。
創造性思維可以在實現自己目標的過程中，產生源源不斷的思考力，甚至可以一次看到很多因素的全景，因而就增加了創造性聯想和思維整合的可能性。導致新創意的產生。
二、完善大腦的學習計畫
不管你是個學生，還是一個需要不斷充電的上班族，都可以利用自身所具有的圖像性、可聯想性和易溝通性使你能夠有效促進學習計畫的展開，幫助你提高學生效率。
今天的學生，學習壓力比以往任何時候都要大，很多學生每天早上一睜開眼睛，就看到張貼在床頭的英文單字和突擊目標；早上匆匆忙忙趕到學校後，各科老師像走馬燈似地在學生們的眼前搖搖晃晃，這些老師好像生怕自己搶不到給學生上課的時間。
學校一天緊張的學習結束後，學生們還要上晚自習，晚自習結束後，回到家一般都比較晚了。於是，有不少同學抱怨，已經搞不清這大千世界的無數種色彩都藏哪裡去了，怎麼滿本的筆記都是黑黑白白、藍藍白白或是藍黑加白的世界呢！
無論是英語單字，還是詩詞古文、公式原理……充斥了大腦的每一個角落。甚至有些學生感覺自己突然老化衰退了；有的學生說，自己剛剛想要做但還沒有做的事情，現在已經想不起來了；有的一想到明天那些左一項、右一項的學習任務，頭腦都要炸了，最後乾脆來了個「當機」——大腦裏的螢幕變成一片空白。
其實，學生不僅有這種狀況，所有學習或工作壓力大的人，都會出現這種腦力「透支」的現象。一位剛參加工作三年的小陳說：「我現在對小時候的事記得很清楚，對剛剛發生的事反而記不住——上週六聽完培訓課，剛過了一天，週一就已經想不起來老師講的很多內容了……」
面對這些學習和工作壓力，無論學生還是上班族都有應付不盡的感覺。這時，如果制定學習和培訓計畫，也許事情就會是另一個樣子。
進行學習規劃，比如訂立學年計畫、學期計畫、月計畫、週計畫，具體到訂立每天的學習計畫。它可以讓學習者隨時瞭解學習情況，跟進學習進度，靈活運用學習方法，並且可以根據實際情況需要隨時做出相應調整，從而做到合理安排時間，提高學習效率。
有一個中學生學習成績不理想，學習目標不明確，每天雖然忙得焦頭爛額，但成績一直提升不上去。後來，經過一段時間學習計畫之後，發現受益很多，成績在穩步上升。一個好的學習計畫是實現學習目標的前期保障，一個完善成熟的學習計畫能提高學習效率，減少時間浪費，甚至直接提升自信心。
如果，你在學習方面也有不滿意的地方，不妨，試著繪製一幅屬於自己的學習計畫圖。繪好以後，把它貼在顯眼的位置，然後執行下去。
最後，還是那句話，制定並完善了自己的學習計畫，一定要徹底執行下去，這樣才能見到學習效果。
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