繼《神奇酷科學》《神奇酷數學》系列之後，小天下再推暢銷全球的兒童科普經典
神奇酷地理系列（全8冊）
比小說更生動、比漫畫更爆笑，不用死背，搞定酷地理！
本系列透過幽默刺激的故事、逗趣的插畫，介紹國小中高年級適讀的重要地理概念
內容包括雨林、島嶼、沙漠、風暴、火山、地震、高山、極地等
幽默的地理現象原理圖解說明、勁爆的探險故事、意想不到的地理小檔案，統統都在這裡！帶領你進入絕不無聊的地理世界！
★加拿大皇家地理學會銀獎 ★藍彼得圖書獎等重要獎項
★國小中高年級適讀！讓小孩愛上地理，讓曾經茫然的大人，能重新親近地理！
● 世界上最多島的國家在哪裡？總共有幾座島？
● 哪座島名稱的由來，是古代維京人設下的騙局？
● 一起關心全球暖化下可能會消失的島嶼，和住在島上居民的生活！
最精采的探險、最神奇的答案都在《豐富多樣的島嶼》裡！
說到島嶼你會想到什麼？隨風搖擺的棕櫚樹？清涼的飲料？或是讓人放鬆的潔白沙灘？真是棒極了！但島嶼並不都是這樣舒適宜人。你聽過把自己炸得粉碎的島嶼嗎？知道魯賓遜漂流荒島確有其事？還有金銀島、消失的亞特蘭提斯，或是啟發達爾文演化理論的拉巴哥群島。豐富多樣的島嶼，絕不只是被水環繞的一塊土地而已。
■4大特色：
1. 刺激精采的探險故事
涵蓋了各主題從古至今的精采探險故事，呈現探險家憑著智慧、機智和勇氣，越過沙漠、深入原始叢林、挑戰極地、高山……探索未知的領域，一場場冒險犯難的故事，激發孩子的勇氣與求知的慾望。
2. 簡明扼要的圖解說明
以幽默活潑的圖象，輕鬆簡明的文字，圖解各種地理現象形成的過程，輕鬆了解雨林的分層、環礁的奧祕、沙漠類型分布的原因，讓地理知識變得好讀好吸收。
3. 包羅萬象的主題內容
一套共8本的神奇酷地理系列，包含雨林、島嶼、沙漠、風暴、地震、火山、極地、高山等八大主題，每一主題有探險歷程、地科原理、生態奇景、自然景觀、人文故事、環境省思……內容包羅萬象，精采可期。
4. 國小社會科最佳輔助教材
對於地理、大氣現象和觀念的解釋，力求簡單扼要，難度適中、輕鬆幽默的文字書寫，讓中高年級的孩子可以自行學習、閱讀。類型多元的資料和數據，更可當作家長與教師教學上方便實用的資料庫。
作者簡介：
阿妮塔•加奈利
阿妮塔•加奈利出生在印度的加爾各答，之後，和家人舉家移居歐洲，並在英國就讀小學和中學。她是一位多產的非小說類童書作家，出版的書籍超過一百本以上。
擁有英國皇家地理學會會員身分的阿妮塔•加奈利，十分熱衷於地理學的研究，並把大量的知識和各種奇妙、怪異的地理事件，融入她最重要的作品「神奇酷地理」當中。這套書曾獲得加拿大皇家地理學會銀獎、藍彼得圖書獎等重要獎項。
阿妮塔•加奈利目前和丈夫、小孩，還有一隻貓、三隻狗居住於英國北部。
繪者簡介
麥克•菲利浦
麥克•菲利浦出生在還只有黑白電視節目、只要不到一分錢，就能買到一口袋糖果的年代。從小就愛塗鴉的麥克，會模仿他喜歡的漫畫作畫，他的學校生活差不多就是這樣度過（這可能可以解釋為什麼他的數學會這麼差），甚至在16歲離開學校到印刷業工作後，仍然塗鴉不止。
然後，有一天，他寄了他的塗鴉作品給一些專家審閱，他們告訴他：「這些不是塗鴉，而是插畫，你是個插畫家，我們將付前把它們放在書裡。」聽起來真是個好主意，麥克也因此成了兒童插畫家。
麥克•菲利浦現在和他的太太、三個孩子，還有三隻貓、一隻狗居住在英國。
作者序
你所不知道的「島嶼」
吳進喜／國立台灣師範大學地理學系副教授
最近剛從澎湖回來，在澎湖時曾被導覽員問了一個問題：「澎湖群島共有多少島嶼？」身為大學地理老師，理所當然被推選出來回答問題，於是我就根據先前所看過的資料，也就是內政部所公布，幾乎所有台灣地理教科書都同樣記錄的數字，信心十足的回答：「64」座。導覽員聽到答案後哈哈大笑，說我答錯了，可沒那麼少，正確的數字應該是「90」座。這是澎湖縣政府在委託學術單位，透過「福衛2號」的衛星影像，同時參照國際海洋法公約第八部分第121條的定義：「島嶼」指的是「在自然狀況下四面環水，並且在最高潮線時仍露出水面的陸塊。」所重新計算出來的數字。
澎湖縣政府重新認定的這「90」座在最高潮線時仍露出水面的「島嶼」，事實上有許多被稱為「礁」或「灘」，而非「島」和「嶼」。而前述海洋公法中所規範的島嶼，則不包括過小的礁石，而是「能夠提供人類居所或經濟活動，而規模比大陸地區小的區域。」換言之，澎湖縣政府所認定的「90」這個數字，也不見得會被全盤接受。由此看來，澎湖群島到底多少島嶼，似乎不是「計算」出來的，而是「協商」出來的。
透過「協商」來認定露出水面的陸塊是不是一個島嶼，這聽起來實在有些不可思議，但當這檔事牽涉到國家領土主權爭議的時候，政治協商就成為不得不然的手段。因為在浩瀚的大洋中，當一塊露出水面的岩礁，被認定為某國所屬的島嶼時，該國便得以重新以此一島嶼為基準，擴大領海與經濟海域的範圍，這可比要發動戰爭才能擴張領土划算多了。因此，日本才會千方百計的將位太平洋上，小到幾乎要用放大鏡才找得到的「沖之鳥」這塊礁石，「建設」成為「島嶼」。
撇開煩人的政治問題，島嶼在學術研究與知識的累積上，也有重要的貢獻。達爾文的進化論植基於對加拉巴哥群島雀鳥的觀察，是大家耳熟能詳的科學故事。而美國地理學家賈德．戴蒙（Jared Diamond）對格陵蘭、復活島，以及太平洋東南玻里尼西亞的皮特凱恩島等地，已經滅絕崩壞的古文明的觀察，對於人類長期以來濫用自然資源、恣意破壞生態環境，所可能引發的嚴重災難，亦具有重要的啟發作用。正因為這些島嶼的生態環境相對單純，自然資源相對稀少，而在古今人類同樣的自大與貪婪心態下，我們才得以在「島嶼」上，觀察到彷彿縮時影片般的人類生態環境崩壞的血淋淋案例。
人類要永續經營自己的生活環境，必須謙卑學習許多知識，並改變許多看法與價值觀。這些有用的知識、重要見地與價值，很多是從大大小小的島嶼居民的生活經驗中淬煉出來的。島嶼生活經驗的整理，在人類如何應對愈來愈嚴峻的大自然反撲，更彌足珍貴。
身為島嶼國家子民的你和我，是否真正認識地球上各式各樣的島嶼，如果你的答案並不是那麼肯定，那就讓這一本充滿幽默與趣味的讀物，引領你重新認識
你所不知道的島嶼吧！
你所不知道的「島嶼」
吳進喜／國立台灣師範大學地理學系副教授
最近剛從澎湖回來，在澎湖時曾被導覽員問了一個問題：「澎湖群島共有多少島嶼？」身為大學地理老師，理所當然被推選出來回答問題，於是我就根據先前所看過的資料，也就是內政部所公布，幾乎所有台灣地理教科書都同樣記錄的數字，信心十足的回答：「64」座。導覽員聽到答案後哈哈大笑，說我答錯了，可沒那麼少，正確的數字應該是「90」座。這是澎湖縣政府在委託學術單位，透過「福衛2號」的衛星影像，同時參照國際海洋法公約第八部分第121條的定義：「島嶼」指的是「...
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