PART 1 理論基礎篇
Chapter 1 緒論
第一節 名詞解釋
第二節 體驗教育的課程元素
第三節 體驗教育的活動模式
第四節 體驗教育與傳統教育的差異
第五節 體驗教育與團康活動的差異
Chapter 2 體驗教育中常用的理論
第一節 經驗學習圈
第二節 全方位價值契約
第三節 選擇性挑戰
第四節 團隊構成的模型
第五節 團隊發展的四個階段
第六節 團隊裡的成員角色
PART 2 引導技巧篇
Chapter 3 引導者的角色工作及引導技巧
第一節 引導者的名稱和角色定義
第二節 各類引導方法的概論
第三節 APPLE的課程規劃運作流程
第四節 GRABBS團隊狀況評估指標
第五節 各種引導法的說明
第六節 引導過程裡「放書籤」及「抓魚」的觀念
第七節 引導時慣用語的釐清和注意事項
第八節 輔助引導的工具和方法
Chapter 4 課程中的問題解決及狀況處理
第一節 問題的釐清
第二節 要立即處理的問題
第三節 個人參與的問題
第四節 團隊狀況的問題
第五節 課程運作的問題
PART 3 活動操作篇
Chapter 5 攜帶式、平面教具活動
第一節 攜帶式、平面教具活動分類表
第二節 一般攜帶式、平面教具活動操作說明
第三節 大團隊、觀察力平面教具活動操作說明
Chapter 6 高低空繩索場地活動
第一節 高低空繩索場地活動分類表
第二節 低空繩索場地活動操作說明
第三節 高空繩索場地活動操作說
PART 4 課程設計篇
Chapter 7 課程主題與活動設計
第一節 課程設計的觀念與型態
第二節 課程開場模式的設計型態
第三節 課程結束時的活動安排
第四節 如何掌握課程的主題進行規劃
第五節 如何應用活動的設計元素
Chapter 8 課程設計案例
1.生物嘉年華
2.建造機器人
3.企業模擬經營實戰
4.自力造筏
5.低空團隊課程
6.高空繩索課程
7.MINI-F1賽車
8.溯溪
9.漆彈
10.諾曼地登陸
2024專利防護中